高中英語免費(fèi)論文

　　英語是高中教育的主要學(xué)科之一,也是影響人才發(fā)展的一項重要技能。英語作為一門語言,有著 聽、說、讀、寫 四要素。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高中英語免費(fèi)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高中英語免費(fèi)論文篇1

　　淺談高中英語閱讀教學(xué)

　　【摘 要】閱讀是對語言的認(rèn)知過程。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力與判斷能力。“培養(yǎng)閱讀能力”是教學(xué)大綱規(guī)定的高中英語教學(xué)目的之一，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語技能的一個基本方法。閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造獲取語言知識和運(yùn)用語言的機(jī)會和條件。能培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生良好的情操。

　　【關(guān)鍵詞】高中英語;英語閱讀

　　1.閱讀在英語教學(xué)中的重要性

　　閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中有非常重要的地位，以學(xué)生實踐為基礎(chǔ)來引導(dǎo)學(xué)生，通過一系列閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技能，提高其學(xué)生運(yùn)用語言的能力。在閱讀材料的選擇上，要在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實際要求和學(xué)生的實際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀能力。

　　閱讀材料要求靈活多樣、生動有趣、篇幅適當(dāng)、難度適中。在閱讀教學(xué)的較高階段，讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的學(xué)科性較強(qiáng)、富于哲理、文化較深層次的文章。由于學(xué)生在閱讀中擴(kuò)大了眼界，增長了知識，知識水平得到了強(qiáng)化和鞏固，用時開發(fā)了智力，又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動機(jī)，促使自己去閱讀更多的課外讀物。

　　2.幾種常見的閱讀方式

　　授之以魚，不如授之以漁?，F(xiàn)代教育更重視培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，這就要求教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”，而且還要教學(xué)生“會學(xué)”。常見的閱讀方式有：

　　略讀：通過整體粗讀，領(lǐng)略內(nèi)容大意備。在閱讀課時培養(yǎng)學(xué)生找出主題句，使學(xué)生理解主題句與文章的具體事實細(xì)節(jié)的關(guān)系。沒有主題句的段落就引導(dǎo)學(xué)生依靠段落中的銜接來分析、推斷和概括段落的大意。

　　跳讀：尋找所需信息，把握住關(guān)鍵詞，利用語法過渡詞，語氣轉(zhuǎn)折詞及時態(tài)等，抓住文章脈絡(luò)。

　　精讀：分段細(xì)讀，注意細(xì)節(jié)，幫助深化理解。一篇文章是一個有機(jī)的整體，段落與段落之間存在著內(nèi)在的緊密聯(lián)系。

　　推讀：推測未直接寫明的含義、因果關(guān)系以及詞義猜測。培養(yǎng)學(xué)生猜詞的能力在外語教學(xué)中十分重要。提倡學(xué)生使用手中的工具書，自行解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。

　　3.增加詞匯量

　　詞匯量偏低是制約讀者閱讀速度的瓶頸。英語閱讀理解能力其實就是真正讀懂英文的能力，其中包括利用閱讀技能讀懂文章的能力，并不是運(yùn)用某些所謂技巧應(yīng)試的能力。如果只關(guān)注所謂的應(yīng)試技巧，應(yīng)試能力可能會有提高，但是閱讀理解能力并不見得有質(zhì)的提高。而如果具備了較高的、真正的閱讀理解能力，能夠真正讀懂文章，同時能夠運(yùn)用某些應(yīng)試技巧，則肯定可以考出好成績。英文閱讀理解涉及語篇、段落、句子、詞匯四個層次的理解問題，而其中最根本的是對詞匯的理解。詞匯是構(gòu)成語言的基本元素。如果掌握的詞匯量太少，讀一篇文章，處處是生詞，則會處處碰壁，文章不可能順利讀懂。英語閱讀理解的關(guān)鍵則在于真正讀懂文章。詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，而句子則是表達(dá)意思的基本結(jié)構(gòu)。讀懂每一句話表達(dá)的意思是真正讀懂一段話、一篇文章的基礎(chǔ)。要快速、準(zhǔn)確地理解一句話的含義，至少涉及三個層次的問題。一是理解句中每個詞匯的意思和相關(guān)的詞法;二是理解句法結(jié)構(gòu);三是理解句子和上下文的關(guān)系。

　　其中，理解詞法和句法結(jié)構(gòu)則是句子水平閱讀理解的關(guān)鍵。詞匯是構(gòu)成語言的基本元素，而語法則是詞匯構(gòu)成語言的規(guī)則。掌握英語語法，并能把自己的英語語法知識熟練地應(yīng)用到英語閱讀實踐中去，這是提高閱讀理解能力必須具備的基本功。如果詞匯量不夠，閱讀時生詞就多。這不但影響閱讀的速度，也影響理解的程度，因而難以順利通過高考，而且在平時的學(xué)習(xí)和工作中，也不能有效地進(jìn)行閱讀。有個語言學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達(dá)56%，詞匯量達(dá)到6400，閱讀正確率可達(dá)63%。因此，熟練掌握大量單詞是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。當(dāng)然，英語語法和慣用法也是必不可少的基本知識，考生必須熟練掌握，否則就不能正確理解閱讀中遇到的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的難句、長句?？梢?，提高閱讀能力的前提就是練好扎實的語言知識基本功，主要是掌握盡可能多的詞匯。

　　4.帶著問題閱讀

　　高考是以完成題目的方式來考查閱讀能力，在平時的訓(xùn)練中就要培養(yǎng)學(xué)生帶著問題去讀文章，先讀文章后面設(shè)置的題目，有目的地去找關(guān)鍵詞，定位完成后，仔細(xì)閱讀上下文，篩選有效信息。為了讓學(xué)生潛移默化地養(yǎng)成這種習(xí)慣，筆者在每一篇文章的講解之前都會設(shè)置些問題，讓學(xué)生當(dāng)泛讀材料處理，之后再進(jìn)行知識系統(tǒng)講解，一舉多得。通過近一年的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了帶著問題做閱讀的好習(xí)慣。這種習(xí)慣又叫查讀。查讀是指從大量資料之中查找某一具體事實或某一特定信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其他無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法，是考試中經(jīng)常用到且很有效的一種閱讀方式。運(yùn)用查讀就能夠在最短的時間內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。查讀既需要速度又要求準(zhǔn)確性。要帶著明確的目的，有針對性地選擇問題答案，因此可以把整段文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍做停留，標(biāo)示或記下。既要保證查讀的速度，又要做到準(zhǔn)確無誤。所以用查讀技巧做應(yīng)用文體裁的閱讀題型，成效更顯著。

　　5.提高閱讀速度

　　一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。根據(jù)不同的閱讀目的區(qū)分運(yùn)用。精讀的任務(wù)在于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語言知識，如語音、語法、詞匯、篇章結(jié)構(gòu)和語言功能意念等，訓(xùn)練語言的基本技能，如聽、說、讀、寫、譯等和培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概;再研究文章的結(jié)構(gòu)，弄清文章的內(nèi)部聯(lián)系;然后，剖析語言，分析內(nèi)容，把握文章的重點(diǎn);最后綜合歸納，領(lǐng)會作者的意圖。目的在于提高學(xué)生的綜合能力。泛讀的任務(wù)在于著重提高閱讀理解能力;培養(yǎng)細(xì)致觀察語言及假設(shè)、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力;培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增加文化背景知識。學(xué)生應(yīng)盡可能涉獵交際功能強(qiáng)，實用性強(qiáng)的應(yīng)用文，以及各種體裁、題材的文字資料。與查讀不同，泛讀時讀者事先對材料一無所知，而查讀則是讀者對材料有所了解的情況下進(jìn)行的。這兩種閱讀方式都需要在平時進(jìn)行訓(xùn)練和加強(qiáng)。在各種英語考試之中，時間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀?？焖匍喿x要求讀者在非常有限的時間內(nèi)迅速完成答題者和出題者書面交際的任務(wù)。在閱讀過程之中，略過無關(guān)信息，篩選有關(guān)信息，利用標(biāo)題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關(guān)鍵詞語，辨認(rèn)要點(diǎn)，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進(jìn)行快速閱讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀和查讀等。這也是高考中主要考查的技能。

　　閱讀是一種多方面考查學(xué)生能力、素質(zhì)的方法，是原始信息“輸入”與經(jīng)過閱讀→領(lǐng)悟→分析→引申→綜合等加工環(huán)節(jié)后新的信息“輸出”相結(jié)合的復(fù)雜過程。在英語教學(xué)中，閱讀必須加強(qiáng)，我們不但要重視閱讀的數(shù)量，更要重視在科學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)下提高閱讀質(zhì)量。

　　總之，在課堂上調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)活動，在活動中理解課文的新知識點(diǎn)。再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、個性特點(diǎn)等，由教師引導(dǎo)進(jìn)行多元化活動，使學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，為英語交際打下基礎(chǔ)。以交際為中心進(jìn)行多樣化活動，如看圖說話、情境交談、角色表演等，為學(xué)生創(chuàng)造交際實踐的情境，鼓勵學(xué)生大膽用英語交際，使講臺變成舞臺，在真實的語境中達(dá)到運(yùn)用英語的目的，從而提高其英語水平。

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