高中英語(yǔ)寫作論文參考范本篇2

　　淺談提高高中英語(yǔ)寫作能力的對(duì)策

　　摘要：高中階段的英語(yǔ)教學(xué)是初中的延續(xù)，初中階段學(xué)生已在聽和說(shuō)方面打下了基礎(chǔ)，高中階段應(yīng)加強(qiáng)讀和寫的練習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，因此教師從高一起就要整體規(guī)劃高中階段的寫作訓(xùn)練，把寫作訓(xùn)練當(dāng)成高中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)密不可分的部分加以重視。

　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);寫作;提高

　　提高高中英語(yǔ)寫作能力，可從以下四個(gè)方面入手：

　　一、多與學(xué)生進(jìn)行感情交流，排除學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理障礙

　　學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣跟英語(yǔ)教師有很大的關(guān)系。一般情況下，若他們喜歡英語(yǔ)教師，也往往喜歡聽他的英語(yǔ)課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)把微笑帶進(jìn)課堂，將歡樂帶給學(xué)生，做學(xué)生們的良師益友，使他們真正地喜歡自己，愛上自己的英語(yǔ)課，從而能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　同時(shí)，教師要借助多方教育力量，為學(xué)生營(yíng)建心理教育的良好氛圍。良好的學(xué)習(xí)氛圍是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)保障，比如說(shuō)，老師可以每天安排一名學(xué)生在課前五分鐘做一個(gè)小小的英語(yǔ)演說(shuō)，演唱一首英語(yǔ)歌曲，講一個(gè)英語(yǔ)故事或者英語(yǔ)笑話等等，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以使學(xué)生掌握一些優(yōu)美語(yǔ)句，為寫作積累一定的素材。

　　另外，教師要細(xì)心尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貙?duì)其進(jìn)行賞識(shí)教育。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要做有心人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察、引導(dǎo)和幫助，要善于捕捉其閃光點(diǎn)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識(shí)教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中取得了很小的成功或有點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)適時(shí)提出真切的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生寫興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心

　　在英語(yǔ)寫作之前，老師應(yīng)該最大限度地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作的興趣。興趣是人類進(jìn)行一切活動(dòng)的動(dòng)力來(lái)源，也是學(xué)生求學(xué)生涯的最好老師。英語(yǔ)寫作教學(xué)也是如此，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)對(duì)老師所傳授的寫作要領(lǐng)融會(huì)貫通，進(jìn)而合理地運(yùn)用到自己的寫作之中。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，老師可以從以下幾個(gè)方面作出努力：

　　首先，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生硬的知識(shí)傳輸很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，老師必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)豐富自己課堂的趣味性。多媒體技術(shù)的普及以學(xué)生喜聞樂見的圖像、音頻、視頻等形式來(lái)吸引學(xué)生的目光，老師應(yīng)該積極合理地運(yùn)用，使其最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　其次，老師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)興趣培養(yǎng)，比如說(shuō)閱讀英語(yǔ)雜志、觀看英語(yǔ)電影等形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言感知能力，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　再次，可加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生寫作興趣。合作學(xué)習(xí)是一種策略，它要求組員通過(guò)交流思想，共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。寫作教學(xué)中，我經(jīng)常讓組員分工協(xié)作完成一項(xiàng)寫作任務(wù)。

　　三、強(qiáng)詞匯訓(xùn)練和句型訓(xùn)練

　　要想提高寫作水平，首先要過(guò)好詞匯、句型基本關(guān)。沒有掌握一定的詞匯，寫作寸步難行。同時(shí)，詞匯選擇是否準(zhǔn)確、貼切，對(duì)于文章是否能收到預(yù)期的效果至關(guān)重要。另外，詞匯量是寫作的基本建筑材料之一。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中教足詞匯量，講清楚每個(gè)單詞短語(yǔ)的用法，點(diǎn)出構(gòu)詞法，進(jìn)行同義詞、近義詞比較。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，舉一些貼近生活的實(shí)例，便于學(xué)生的理解，并加深記憶。教師也可引導(dǎo)學(xué)生多用高級(jí)詞匯為文章增色，如用conduct代替do research中的do; I’d like to代替I want to do等。

　　在加強(qiáng)句型訓(xùn)練時(shí)，我們可以從仿寫句子開始。模仿對(duì)我們來(lái)說(shuō)是寫作的必經(jīng)之路，是學(xué)習(xí)地道語(yǔ)言的重要手段之一。

　　另外，可用復(fù)雜句式，加強(qiáng)句型訓(xùn)練。即使是簡(jiǎn)單句也盡量寫復(fù)雜簡(jiǎn)單句，盡量多用從句。多做擴(kuò)寫練習(xí)，嘗試把一句話寫得很長(zhǎng)。例如：我有一個(gè)朋友，他叫李華。可以翻譯成：I have a friend. His name is Lihua.這是兩個(gè)簡(jiǎn)單句。如果我們把它翻譯成：I have a friend whose name is Lihua.效果明顯是不同的。這個(gè)做得熟了，再嘗試倒裝句等更復(fù)雜的句型。如：Woman as I am，I am strong and independent.這些句型你可能都知道，也能看懂，只是寫作時(shí)候出不來(lái)。用順手了，文采才能展現(xiàn)出來(lái)。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生廣泛進(jìn)行英語(yǔ)范文閱讀，提高英語(yǔ)表達(dá)能力

　　教師要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多讀多背那些有典型文體特征的好文章或段落，通過(guò)閱讀不同內(nèi)容的文章，增加中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)表達(dá)方式的理解，鍛煉他們的邏輯思維能力，掌握英語(yǔ)的語(yǔ)言表達(dá)方式，這樣還能夠開闊學(xué)生的語(yǔ)言視界，從中獲得更為廣泛的英語(yǔ)文化背景知識(shí)，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。平常還要多背一些優(yōu)美句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，寫起文章來(lái)也會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。另外，可在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的習(xí)慣。掌握了寫作技巧，熟背了大量英語(yǔ)文章，是為英語(yǔ)寫作實(shí)踐服務(wù)的。

　　教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。寫作訓(xùn)練的目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式;時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背;文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視。”學(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到25分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]. 張花園.高中英語(yǔ)寫作初探 中小學(xué)教育， 2011，3

　　[2]. 董彥青.試析提高高中英語(yǔ)寫作能力的策略 試題與研究・新課程論壇. 2012，12