我國的工業(yè)設計教育還存在著諸多缺憾，教學設計沒有體現(xiàn)出工業(yè)設計學科的特色。下面是學習啦小編整理了教學設計論文開題報告模板，有興趣的親可以來閱讀一下!

　　教學設計論文開題報告模板篇一

　　設計素描的教學設計

　　內容 摘要：文章對設計素描課程的內容設計和教學環(huán)節(jié)以及教學手段等方面進行論述和探討，以求達到最佳的教學效果。

　　關 鍵 詞：設計素描 素描教學 設計環(huán)節(jié)

　　設計素描教學是近幾年針對 藝術 設計專業(yè)的特點和功能與審美的需求而進行的素描 方法 的 學習 和訓練，是對藝術設計 理論 的 研究 和探討，是藝術設計必要的表現(xiàn)手段，是設計造型的根基。設計素描的教學能培養(yǎng)學生理性的秩序感和形象思維、邏輯思維以及正確的認識方法、工作方法，使學生樹立清晰的體積、結構、空間、造型概念。因此，這門課程的教學設計得合理與否，直接 影響 教學效果。筆者認為，可以從以下幾方面加以注意。

　　教學內容設計要注意的環(huán)節(jié)

　　1.設計素描與素描的概念

　　素描(drawing)，是指以線條表現(xiàn)物體、人物、風景、象征符號、情感創(chuàng)意和構思的藝術形式。通過對客觀物體的觀察、感悟、理解并融入個人情感的素描，能準確、生動、概括地反映對象。設計素描是藝術創(chuàng)作和原創(chuàng)設計的一種表現(xiàn)形式，體現(xiàn)設計者的創(chuàng)作思維和藝術特性，是藝術設計的基礎。它是通過素描手段，在平面紙上對物體進行刻畫、塑造、表現(xiàn)的設計過程，是設計者的思維符號在創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)。

　　設計素描和繪畫性素描相比較，設計素描是以抽象形態(tài)和造物構想為目的的素描;而繪畫性素描是以具象繪畫能力的培養(yǎng)為目的的素描。設計素描注重傳達設計造型的理念，強調實用功能意義上的審美;繪畫性素描是純粹的審美功能，體現(xiàn)的是畫家獨特的感受和風格。

　　2.設計素描的教學目的

　　設計素描在設計藝術中作用重大，從客觀角度來看，旨在培養(yǎng)四種能力：

　?、?培養(yǎng)視覺的反應及增強接受視覺信息的能力，即敏銳的感受能力。(眼)

　?、?培養(yǎng) 分析 、洞悉、理解的心智思維，形成對事物特征的深刻把握，即富于理智的認識能力。(腦)

　?、?培養(yǎng)開發(fā)想象能力，形成對未知領域的自覺探求，即創(chuàng)造意識。(心)

　?、?培養(yǎng)技能的熟練掌握，達到對于視覺信息的有效表達，即富于技能的適應能力。(手)

　　3.設計素描的分類

　　設計素描的分類應從其功能和目的來劃分，凡是與藝術設計類相關的素描形成都應納入其中。設計素描劃分為以下七類：

　　①結構設計素描：主要研究物體內部的構造關系，研究內部結構與外部特征之間的整合 規(guī)律 ，研究形體結構與空間結構之間的關系和規(guī)律。

　?、诰呦笤O計素描：是以現(xiàn)實形態(tài)為依據(jù)而進行的一種研究、分析、表現(xiàn)的素描造型手段。它區(qū)別于傳統(tǒng)寫實的具象造型素描，是以設計的表示與表現(xiàn)為目的。

　?、垩b飾設計素描：是以素描的表現(xiàn)形式對被裝飾物著重于形式美感方面的思考和加工處理。裝飾設計素描是在把握物體主要特征的基礎上，追求形式上的裝飾性。是超越 自然 物象的藝術手段，注重自然物象共性美的表現(xiàn)。裝飾設計素描具有對稱、均衡、節(jié)奏、韻律、調和等形式美感規(guī)律。

　　④表現(xiàn)設計素描：源于表現(xiàn)主義繪畫，在形式上是表現(xiàn)主義繪畫的延伸，主要是以藝術家單純而強烈的情感方式去感知對象、選擇對象，表現(xiàn)出一種自由繪畫形式，以突出、集中表現(xiàn)事物的本質特征。

　?、莩橄笤O計素描：是從 自然 形象中抽離出來，符合人們的 心理感受、有 規(guī)律 的抽象圖像，是與寫實傳統(tǒng) 藝術 精神相對立的。抽象設計素描的構成因素主要是點、線、面。

　?、抟庀笤O計素描：設計藝術 語言中有一種依賴自然形象，通過聯(lián)想、寓意而獨立存在的形式結構，以這種形式結構為主要表現(xiàn)主題的素描即為意象設計素描。意象的形式有線條意象、平面意象、構成意象等。

　?、卟馁|媒介綜合性設計素描：即對眾多材質媒介自身的物理特性和審美價值進行探討，有創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、選擇、運用不同的材質媒介去設計、構架不同題材 內容 的形式。材質媒介的選擇、運用和表現(xiàn)是設計素描 實踐中最能激發(fā)創(chuàng)造力和最有探索樂趣的行為之一，材質的自然因素，經(jīng)常會引起創(chuàng)作的沖動與激勵創(chuàng)作的靈感。

　　采用多媒體課件演示能收到最佳效果

　　多媒體課件配合教學，近年來成為各類學校各科教學的重要輔助手段，它集文字、聲音、圖像等于一體，有形象性和直觀性的優(yōu)點。在設計素描教學中使用這一 現(xiàn)代 教育 技術手段輔助教學，會收到特殊的效果。在課件制作中，我們可以分幾大塊處理：

　　1.通過眾多的圖例展示設計素描的實用性、目的性、機能性、 科學 性、審美性和快捷性。

　　2.設計素描在包裝設計、廣告設計、造型設計、 建筑設計、室內設計、電腦動畫設計等多方面的體現(xiàn)。

　　3.設計素描的分類及表現(xiàn)形式。

　　4.設計素描的工具、材料和作畫過程演示。

　　5.優(yōu)秀的設計素描作品鑒賞。

　　教學中應運用鼓勵因素

　　興趣是最好的老師，在設計素描教學中，學生有沒有興趣，直接關系到 學習 的成敗與否，作為老師，要激發(fā)學生學習興趣就必須給予鼓勵。鼓勵藝術創(chuàng)造性思維，尊重學生主體性，提高學生積極性。在設計素描教學中要從過去灌輸式教學指導思想向啟發(fā)式教學指導思想轉變。教師的思想中不可缺少教學相長的觀念，要樹立啟發(fā)、引導式教育思想，在教學中互相交流、互相學習，要使學生有更多機會抒發(fā)己見，允許他們無所顧忌地盡情的表現(xiàn)，教師給以公平的評價和建議，從而加強學生的安全感與成功感。

　　總之，在設計素描教學中，教師要深入挖掘教學內容，選取能充分調動學生積極性、主動性的教學 方法 和教學手段，配合教師生動形象的講解就能收到良好的教學效果，這是毋庸置疑的。在新教育理念指導下，在設計素描教學活動中，應該充分發(fā)揮學生的主體性，完全開啟學生的設計思維，要力求為每位學生創(chuàng)造獲得成功的條件。而學生越是覺得他們是自主的，是受尊重的，就越能激發(fā)其個人成就感，從而追求自己的目標，形成自己鮮明的個性和獨特風格。為此，作為專業(yè)教師，優(yōu)質精品課程的建設是努力的方向之一。

　　參考 文獻 ：

　　[1]黃作林 李育 鄧旭編著設計素描[M].重慶大學出版社 2002年8月

　　[2]王安霞主編 設計素描與速寫 [M].湖南大學出版社 2004年7月

　　[3]蔣尚文 嚴順編著 設計素描[M].中南大學出版社 2005年8月

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