論培養(yǎng)幼兒愛心教育的論文
在幼兒園生活中,作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛的同時,也嘗試著去愛別人。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論培養(yǎng)幼兒愛心教育的論文,希望大家喜歡!
論培養(yǎng)幼兒愛心教育的論文篇一
《淺談幼兒的愛心教育培養(yǎng)》
摘 要:愛是世間最美好的詞匯,學(xué)會愛,我們才有平和的心態(tài)、博大的胸懷,懂得體貼與照顧,知道真情所在;在《幼兒園工作規(guī)程》中指出:“幼兒園的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化的影響,并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動之中。”愛是一種情感交流,愛是一種行動體驗(yàn),愛更是一種理解和尊重。
關(guān)鍵詞:幼兒 愛心 情感 行動
陶行知曾說過,“教師所要創(chuàng)造的是真善美的活人。”在幼兒園生活中,作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起創(chuàng)造一個真善美的小世界。讓孩子在感受別人愛的同時,也嘗試著去愛別人。幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)明確指出:萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感,培養(yǎng)誠實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德和習(xí)慣,以及活潑、開朗的性格,培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情感和能力。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,他們幼小,像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng),這時就需要教師用似春雨般的愛去滋潤,似春陽般的愛去熏陶,這對正處于個性和道德品質(zhì)形成的萌芽時期的幼兒來說,是進(jìn)行良好品德教育的最佳途徑。由此看來對幼兒的品德教育應(yīng)該讓幼兒在生活和各項(xiàng)活動中時時感受愛,認(rèn)識愛,學(xué)會愛。因此,我認(rèn)為幼兒的品德教育,愛是永恒的主題。[1]
一、用情感表達(dá)師生愛
高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。師愛是人間任何一種愛都無法比擬的,因?yàn)檫@種愛是一種不記回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛,它是無比神圣的。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個孩子最起碼的心理需求,師愛對幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,更是一種鞭策和激勵,對孩子的健康成長和全面進(jìn)步有很大的推動作用。用語言來播種、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。對孩子充滿愛的教育活動,都仿佛在為孩子打開一扇扇窗戶,讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界,并且讓孩子感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。我作為一名幼兒教師我熱愛幼教這個崗位,我捧出一顆火熱的心去熱愛孩子,熟悉他們,關(guān)心他們,與他們真心實(shí)意地交朋友,使他們感到師生之間的真誠和依賴,教育才會成功。[2]
多懂事的孩子,只知他們平時愛惹我生氣,不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了,孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里,說:“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會好了!”在那一刻我發(fā)現(xiàn)孩子們已經(jīng)學(xué)會愛別人了,面對這金子般的愛,我頓時熱淚盈眶了。這不就是高爾基說的:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確,愛是一種情感交流,當(dāng)你把熾熱的愛通過你的點(diǎn)滴傳給孩子時,就會激起孩子對你情感的回報,從而樂于接受你所給予的一切。[3]
二、用行動體驗(yàn)傳播師生愛
作為一名幼兒教師更需要?用行動體驗(yàn)傳播師生愛,這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里,愛的是那么溫暖那么無私;孩子犯錯時,能多給孩子一個機(jī)會,當(dāng)孩子取得成績時,會給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時,又是孩子最好的幫手游戲時最好的伙伴最真誠的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時,老師是最好的欣賞者。一個甜甜的微笑、一個鼓勵的眼神、一句真誠的贊美、一個友善的態(tài)度,一顆充滿的愛心……教師要用這份真誠的愛深深地去感染每一個孩子的心靈。[4]
小班幼兒剛剛?cè)雸@,哭鬧是常有的事情,看著他們哭著找媽媽的時候,我的心也被觸動了,每每這時我便走過去把他們抱起來,摸摸他們的頭,親親他們的小臉,讓他們感受到媽媽一樣的溫暖……其實(shí),我們平時的一言一行已經(jīng)潛移默化地影響到了孩子。所以當(dāng)你生氣想發(fā)火時,當(dāng)你的言行沒有為人師表時,請想一想,一面面小鏡子正照射著你!”于是,我在孩子們面前非常重視榜樣作用。[5]
三、用理解和尊重感染師生愛
教育沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其池塘,沒有情感沒有愛,也就沒有教育。這應(yīng)該是我們所有教師的共識。愿所有的教師心中都充滿真愛,把不同的愛獻(xiàn)給不同的孩子,讓我們把真愛的種子種進(jìn)孩子的心里,相信它能生根、發(fā)芽,并結(jié)出喜人的碩果。教育是愛的共鳴,是心與心的呼應(yīng)。[6]
幼兒雖然年幼,但是他們同樣有自己的思維,有能力做好每一件事,強(qiáng)加和包辦代替就會使幼兒失去選擇的主動權(quán),使幼兒沒有獨(dú)立思考的機(jī)會,久而久之,幼兒就會出現(xiàn)事事處處依賴成人或者出現(xiàn)逆反心理,這對幼兒健康心理和思維能力都十分不利。成人應(yīng)該重視孩子的想法,不應(yīng)用成人的看法去評價孩子。這讓我感受非常深刻的是在我初為人師時,沒有太多豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有的只是一顆熱愛這份事業(yè),熱愛孩子們的心。當(dāng)時在大班實(shí)習(xí),心里有一絲緊張,有一絲好奇,在面對那些調(diào)皮的孩子起初顯得束手無策。為這些,我查閱了大量的資料并向老教師取經(jīng),慢慢地我發(fā)掘了孩子們心理的渴望,知道了只有滿足孩子們的需求才是師生間溝通的前提。教師就應(yīng)該充分認(rèn)識到:孩子是處于發(fā)展中的人,每個幼兒都是等待開墾的金礦,每個孩子都有發(fā)展的可能和潛力,教師應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子,把自己作為一個聽眾、朋友,而不是一個威嚴(yán)的法官,在與孩子進(jìn)行沒有心靈距離的開放的交流。[7]
冰心曾說:“有了愛就有了一切。”愛是人類最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。通過教育把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛、珍惜愛、有愛心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人。讓我們把愛深深地扎根在孩子的心田里,讓每一個孩子都擁有一顆愛心!
參考文獻(xiàn):
[1](意)亞米契斯 譯者:夏丐尊《愛的教育》[M] ,中國社會出版社 2004年5月
[2](蘇)高爾基著;紋綺編《高爾基妙語錄》[M],甘肅人民出版社?1989
[3]朱小蔓:《情感教育論綱》[M],南京出版社93年版
[4]朱小蔓、梅仲蓀:《道德情感教育初論》[J],學(xué)術(shù)論文
[5]劉曉東:《兒童教育新論》[M],江蘇教育出版社98年版
[6]張虹:《幾種情感觀及其啟示》,《心理學(xué)B4》[M]99、2
[7]幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)[M],北京市教育委員會2003、9
作者簡介:沈素開(1983.11~),性別:女,籍貫(河南商水),單位:河南商水縣實(shí)驗(yàn)幼兒園,學(xué)歷:大專,研究方向:幼兒教育