青少年的思想、觀念是客觀社會現(xiàn)實影響的產(chǎn)物，只有認識社會的新變化，正確地把握青少年的思想新特點，才能懂得青少年的心思。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論青少年思想教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　論青少年思想教育的相關(guān)論文篇一

　　《青少年的思想教育方法初探》

　　摘要：青少年的思想、觀念是客觀社會現(xiàn)實影響的產(chǎn)物，只有認識社會的新變化，正確地把握青少年的思想新特點，才能懂得青少年的心思，思想政治工作才能理論聯(lián)系實際，增強青少年思想工作的效果。

　　關(guān)鍵詞：青少年 思想教育 方法

　　一、青少年精神世界出現(xiàn)新的特點

　　改革開放和社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實，對青少年的精神世界產(chǎn)生了極大的影響。從總體上看，在新的現(xiàn)實面前，青少年具有思想活躍、知識廣博、敢于創(chuàng)新等優(yōu)點。從思想特點看，包括以下諸方面：

　　1.要求在物質(zhì)利益與思想理論相結(jié)合的層面說明問題。

　　青少年更加追求物質(zhì)利益分配中的公平。只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，才能對青少年產(chǎn)生思想政治教育的功能。雖然社會強調(diào)“效益第一，兼顧公平”，而青少年的要求是：只有做到了公平，才能調(diào)動積極性，產(chǎn)生效率。社會主義主旋律如果得不到物質(zhì)利益公平分配的現(xiàn)實支持，就很容易轉(zhuǎn)化為空洞或反面的效應(yīng)?，F(xiàn)在，比任何時候更需要發(fā)揚黨的理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。

　　2.要求面對現(xiàn)實，又不要放棄主旋律。

　　青少年關(guān)注社會現(xiàn)實問題的解決，是關(guān)心國家的前途和命運的表現(xiàn)。對于復(fù)雜的現(xiàn)實問題，思想政治教育工作者必須敢于面對，不回避，這才能取得青少年的信任。同時，青少年從自身的根本利益出發(fā)，并不要求以極端的態(tài)度對待現(xiàn)實，反對從現(xiàn)實中引申出資產(chǎn)階級自由化的傾向。只有在面對現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，堅持主旋律的立場，才能受到歡迎。

　　3.對于解決思想理論熱點和難點問題具有濃厚的興趣。

　　社會急劇變革，出現(xiàn)了許多的熱點、難點問題。這些問題就是青少年普遍關(guān)注的焦點。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當(dāng)然，熱點問題，往往是爭議較大的“敏感”問題，不容易解決。正因為這樣，才需要思想政治工作者敢于正確面對。如果見到熱點繞著走，打官腔搪塞青少年，就會使青少年失望。

　　4.青少年普遍具有程度不同的逆反心理。

　　由于理論與實際的脫節(jié)現(xiàn)象，養(yǎng)育了青少年的逆反心理。這種思維方式實際上是簡單的直線平面式的思維路線遇到現(xiàn)實障礙后的回返運動。逆反心理主要由于我們的某些思想政治工作者空洞說教、刮風(fēng)、起哄式的輿論導(dǎo)向作用產(chǎn)生的。它是思想政治教育的一大障礙?？朔@一障礙，就需要全面反映問題的辯證方法。

　　5.習(xí)慣于獨立地進行比較和判斷。

　　當(dāng)代青少年進行理性思維追求的新特點是對于前人的實踐和結(jié)論，不是直接接受，而是習(xí)慣自己經(jīng)過親身重復(fù)的實踐認識過程。因此，非理性的、空洞的說教必然受到冷落。但經(jīng)過自己的親身體驗和比較的理性追求也延長和重復(fù)了認識的過程，具有片面性;他們總是善于橫向比較，不善于縱向比較，缺少歷史的視野;善于微觀比較，不善于宏觀比較，缺少把握事物本質(zhì)的能力;善于局部比較，不善于全局性比較，不能作出全面的結(jié)論。這些都是需要引導(dǎo)的。

　　6.渴望及時、多樣的思想交流。

　　由于社會變化急劇，青少年的思想十分活躍，思想問題也大量出現(xiàn)。生活節(jié)奏的加快，自身發(fā)展的利益，都使得青少年對思想交流的及時性和多渠道提出了更加迫切的要求。這需要參與思想政治教育的工作者、媒體、政府機構(gòu)等各個方面都要適應(yīng)這一特點，作出變通和改革。

　　二、新時期思想政治工作原則方法的更新

　　根據(jù)社會發(fā)展的新變化、工作對象的新特點，思想政治工作原則、方法必須更新。

　　1.要堅持教育者與被教育者互動平等的原則。

　　要堅持教育者與被教育者互動平等的原則，主要是思想上的參與，是教育對象與教育者形成的共同思考和交流過程。要達到這種交流，教育者就要以探討者、商量者的姿態(tài)，而切忌居高臨下的說教和訓(xùn)導(dǎo)姿態(tài)。在交流的過程中，還要尊重和及時吸收對方的思想的合理成分，補充自己的弱點和不足。

　　互動平等的原則還要求教育者盡量保持學(xué)者風(fēng)度，保持整體形象的沉穩(wěn)，注重研究色彩，體現(xiàn)學(xué)術(shù)民主的風(fēng)格。這樣才能增加其對教育者的信任和依賴，才能取得更好的教育效果。

　　2.要堅持由表及里、由淺入深的漸進原則。

　　堅持由表及里、由淺入深的漸進原則就是要從心理的淺層面入手，最終解決思想體系和世界觀的深層面的問題。這是遵循思想政治教育規(guī)律的表現(xiàn)。因為青少年思想意識形成的過程，往往是從淺層次的心理感受層面，提升到思想體系和世界觀層面的過程。思想政治工作要轉(zhuǎn)變他們的思想意識，也應(yīng)該從淺層面活躍、生動的心理感受入手，逐步達到解決深層思想體系方面的問題。

　　在思想政治工作內(nèi)容的整體安排上，宜先安排較具體的內(nèi)容，后安排較抽象的內(nèi)容，不斷根據(jù)教育對象的反應(yīng)進行內(nèi)容深化的調(diào)整。這是一個先易后難、逐漸推進的量化過程。這要求教育工作者對于青少年的反應(yīng)，及時反饋、做出調(diào)整。

　　從教育的形式上，寓教育于活動、娛樂、其他行政工作的過程中，潛移默化地滲透教育才是最有效的教育。其實是從思想不設(shè)防的心理感受層面入手，在不知不覺之中逐漸深入到解決思想體系層面的問題。

　　親情感染的原則也是屬于漸進的方法原則。動之以情，激起心理層面的激蕩，然后由情入理，在思想體系的高度解決問題。

　　3.要堅持真誠可信的原則。

　　教育工作者堅持真誠原則，就是要真誠、可信。真誠必須做到理論聯(lián)系實際，不回避社會消極現(xiàn)象，也不放棄正確的理論引導(dǎo)。相反說假話、空話，就是對教育對象的不尊重和對社會的不負責(zé)。

　　真誠的原則要求思想政治工作者堅信馬克思主義。只有自己堅信不疑，才能產(chǎn)生真誠的力量，使青少年受到震撼和感染。如果自己不信，或半信半疑，卻讓青少年相信，這是不會取得積極效果的。為此，思想政治工作者需要帶頭學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義基本理論，提高自己的思想理論素質(zhì)，努力做一個馬克思主義者。要做人民的先生，更需要首先做人民的學(xué)生。

　　4.要重視解決思想理論上的熱點和難點問題。

　　如上所說，既然思想理論上的難點和熱點所處的地位十分明顯，它就應(yīng)該作為思想政治工作者的工作重點。這也需要有關(guān)部門為思想政治工作者創(chuàng)造一個良好的氛圍，使他們敢于探索和解決思想難點和熱點問題。

　　這就需要在涉及難點和熱點內(nèi)容時，理論觀點要準確而嚴謹，理論推論要少而精，主要精力放在運用適當(dāng)?shù)馁Y料，生動形象地閱釋和說明問題，使青少年隨時理解和接受。沒有嚴謹?shù)睦碚摽蚣埽蜎]有深刻性和科學(xué)的力量。單調(diào)地從理論到理論的演繹和推斷，是不受歡迎的。思想政治工作者應(yīng)當(dāng)善于從青少年熟視無睹的事實中，提煉出人們一般不曾意想到的固有結(jié)論，化解難點和熱點問題，取得實際效果。

　　5.要不斷尋找新角度的靈活性原則。

　　常言道：一個人就是一個小世界;一把鑰匙開一把鎖;具體情況具體分析。當(dāng)代青少年的求新、創(chuàng)新意識較強，這就要求思想政治工作者必須擺脫陳舊的方法，根據(jù)青少年不同的情況和問題，不斷尋找新角度，靈活機動地采用各種方法，找到最容易解開問題癥結(jié)的最佳角度，解決實際的思想政治問題。

　　6.要堅持懲戒管教與思想政治工作相結(jié)合的原則。

　　思想政治工作面對的大量問題是人民內(nèi)部矛盾。人民內(nèi)部矛盾屬于是非認識問題。但某種行為觸犯了法規(guī)，應(yīng)要受到懲戒和管教，甚至受到制裁。從某種意義上說，懲戒也是一種必要的教育。這是社會教育借助的剛性的一面。在黨紀、國法面前，人人平等，無論誰觸犯法紀，都應(yīng)受到懲戒。如果舍棄懲戒的武器，就等于陷入“思想政治工作萬能”的誤區(qū)。

　　對于那些非法行為，沒有懲戒就不能有效地解決問題。關(guān)鍵是不能“一拘了之”，而是在懲戒的同時仍然熱情地作好轉(zhuǎn)化工作。把剛、柔兩個方面的力量結(jié)合起來，才能促成問題的解決。新時期，面對國內(nèi)外復(fù)雜的環(huán)境，有效地實現(xiàn)懲戒與思想政治工作的結(jié)合，是適應(yīng)新情況的必然選擇。

　　參考文獻：

　　[1]中共中央國務(wù)院.關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見.

　　[2]德育原理[M].北京師范大學(xué)出版社出版，1989.9.