淺析賞識教育的論文(2)
淺析賞識教育的論文
淺析賞識教育的論文篇二
《淺談賞識教育》
摘要："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞"。由此可見，受到別人的賞識對個人發(fā)展的重要性。同樣，孩子也有著被表揚、被賞識的心理需要。孩子們?nèi)绻軌虻玫絼e人的贊賞，特別是自己最信任的老師的賞識，那么對孩子的全面發(fā)展將是十分有利的。
關(guān)鍵詞：賞識教育;老師;學(xué)生
中圖分類號：G612文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2012)03-0261-01
1.賞識教育概述
1.1賞識教育的概念和本質(zhì)賞識教育是針對"功利心態(tài)"支配下的教育現(xiàn)象而提出的一種尊重生命規(guī)律、尊重人性本質(zhì)、尊重個體差異的一種教育理念。具體到幼兒園教育中，就是要求老師要尊重孩子們的成長規(guī)律、個性需要和個體差異，在孩子取得一定的成績時及時的給予鼓勵和贊賞，在孩子遭受挫折時，要給予寬容和理解，并幫助孩子走出陰影逐漸走向成功。給予孩子應(yīng)有的的賞識和認可是賞識教育的本質(zhì)特征。
1.2賞識教育的功能首先，賞識教育可以激發(fā)孩子們的潛能。賞識教育的一大特點就是滿足孩子們獲得賞識的心理預(yù)期，從而使得他們在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出自己的最大潛能，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。其次，賞識教育具有重要的導(dǎo)向作用。賞識教育可以讓孩子們有明確的自我定位，使他們在認清自己的基礎(chǔ)上不斷地努力和進步。最后，賞識教育可以讓孩子們收獲快樂和成長。對孩子們進行賞識教育，可以讓他們在理解、寬容和和諧的環(huán)境中愉快的生活、學(xué)習(xí)和成長，最終有利于他們的全面發(fā)展。
2.創(chuàng)設(shè)情境，體驗成功
每個人都渴望成功，孩子們也一樣。一些學(xué)生即使在家里幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情時，爸爸媽媽往往沒有什么特別的贊賞和表示，使的孩子們很少有被認可、被贊賞的體驗和感覺。因此，老師需要給孩子們創(chuàng)造體驗成功的機會。如去年母親節(jié)的時候，我要求小朋友們自由組合編排節(jié)目，為自己的媽媽獻上最好的節(jié)日禮物。母親節(jié)當(dāng)天，我邀請了家長來參加"家長會"，當(dāng)家長們進入"會場"時，孩子們異口同聲地祝福媽媽節(jié)日快樂!然后，孩子們獻上了自己精心編排的節(jié)目向自己的媽媽表達祝福，這時，臺下的家長們都流下了幸福的淚水。這次特殊的"家長會"既溝通了家長和孩子之間的感情，又讓孩子們體驗了成功，提高了自信，可謂一舉兩得。
3.尊重孩子，自由成長
有些父母對孩子有著更強烈的"權(quán)力寄托"，希望自己的孩子能夠?qū)沓鋈祟^地，光耀門楣。在這種思想的驅(qū)使下，只要孩子的表現(xiàn)沒有達到他們的期望，就罵"沒出息!""不中用!"等等。這嚴(yán)重傷害了孩子們的自尊，使得孩子們不僅失去了快樂的歡笑、而且失去了孩子特有的創(chuàng)造力。因此，推行賞識教育，需要學(xué)會尊重孩子，讓他們在和諧的環(huán)境中自由成長。在我們上次成功的"家長會"后，我就不失時機的提出了要家長們學(xué)會尊重孩子，尊重他們合理的選擇，讓他們少一些壓力，多一些快樂。
4.賞識表揚要堅持不懈
要持續(xù)保持學(xué)生的自信，教師就要堅持長時間地表達自己對他們的賞識，切忌急躁粗暴，大聲呵斥。一般情況下，教師、家長都會注意鼓勵孩子，但有時在多種因素的共同作用下，容易造成成人行為失控，在情急生氣時忘了鼓勵反倒譏諷，大聲地指責(zé)："這么笨，別上學(xué)了"、"你真沒記性、真是死不改悔"等，從而挫傷孩子的自尊心，降低孩子對自我的評價，對自信心的形成產(chǎn)生不良影響。"人非圣賢，孰能無過"。孩子犯錯誤是不可避免的，如何讓他們在痛苦中總結(jié)經(jīng)驗，在教訓(xùn)中學(xué)到智慧，使其不遷怒，不貳過，我們對孩子錯誤的處理至關(guān)重要。愛迪生母親的寬容使這個世界多了位發(fā)明家。同樣，教師和家長的寬容也會使孩子感受一份真愛與撫慰，所以我們對孩子要寬容、和善、耐心，給孩子以希望。
5.發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，用發(fā)展的眼光看幼兒
發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點是賞識教育的關(guān)鍵。在幼兒的一日生活中，教師應(yīng)用賞識的眼光關(guān)注每一個幼兒，并注重隨機教育，不失時機地為孩子的點滴進步喝彩。哪怕是幼兒做錯了什么，也不要大聲呵斥，而應(yīng)該講究藝術(shù)，應(yīng)該要婉轉(zhuǎn)而富有啟發(fā)性，既幫助幼兒找到不足，又保護幼兒的自尊心。如一位成績一般，性格有些內(nèi)向的孩子答錯一個問題之后，教師仍很高興，和藹地說："這位小朋友雖然答錯了，但卻是個愛學(xué)習(xí)的好孩子，你們看她只是少加了一個數(shù)，下次她會做對的"，這個小朋友原以為必受到批評，可卻得到了教師的賞識，很快成為課堂上踴躍的發(fā)言者。因此，在做了錯事而又知情的情況下，老師不妨對其錯處忽略不記而對其表現(xiàn)也的積極面加以肯定和賞識，讓孩子感到成人對他的尊重、信任，會讓他充滿自信。做老師的必須努力抓住這些稍縱即逝的閃光點，給予必要的乃至夸張的表揚鼓勵。以班集體為單位的畫展、詩歌朗誦會、講故事比賽等等形式，讓幼兒參加各種步行活動，讓幼兒在群體賞識中體驗成功創(chuàng)造條件，都是幼兒信心產(chǎn)生的重要源泉。還有，老師對所有的幼兒要一視同仁，多一份愛心、多一份期待，要給予他們足夠多的時間、機會、勇氣，使幼兒在輕松、自由、愉快的生活氛圍中充分展示自我，激發(fā)內(nèi)在的潛能的發(fā)揮。
6.父母積極參與賞識教育
家庭教育必須與幼兒園形成一股合力，家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍?，F(xiàn)實生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，父母們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，并會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己"不會教孩子"而感到愧疚。幼兒園通過舉辦設(shè)立父母專欄、個別交流、家訪等讓他們了解到些現(xiàn)代教育的特點及規(guī)律，從而學(xué)會了解孩子、尊重孩子、賞識孩子、理解孩子，教育子女的方法和藝術(shù)。事實上，家長在孩子很小的時候，在教他說話、走路時，都用"賞識"教育，認為孩子什么都能學(xué)會，隨著孩子長大，家長的心態(tài)慢慢變了，這主要是從同別人的孩子相比較，而又對自己的孩子抱有不切實際的期望開始的，其實每一個幼兒身上都蘊藏著無限的潛能，就看做父母的會不會發(fā)現(xiàn)了。
總之，人才成長之路，乃是辛勤培育的一個過程。抓住幼兒期這個關(guān)鍵，進行賞識教育，重視幼兒情感、各方面能力的培養(yǎng)，使所有的幼兒都能健康成長，早日成才。
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