青少年是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是確保黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺談思想教育的論文，希望大家喜歡!

　　淺談思想教育的論文篇一

　　《淺談加強(qiáng)思想教育》

　　【摘要】青少年是祖國(guó)的未來(lái)，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想政治教育，不僅是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是確保黨和國(guó)家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的“希望工程”。要實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年思想政治教育的這一重要任務(wù)，必須正確認(rèn)識(shí)當(dāng)代中學(xué)生思想道德意識(shí)的特點(diǎn)，把握政治思想教育的根本，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生思想政治的教育。

　　【關(guān)鍵詞】中學(xué)生;思想;教育

　　學(xué)校教育的核心工作就是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，他們所肩負(fù)的責(zé)任重大，直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的前途和命運(yùn)。因此在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，一定要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)。思想教育工作應(yīng)體現(xiàn)在教育工作的各個(gè)環(huán)節(jié)中，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的重要舉措。

　　1 思想教育的地位和作用

　　思想教育是課堂管理者經(jīng)常運(yùn)用的最主要的也是最直接的管理方式。思想教育方法強(qiáng)調(diào)的是：人是理性的，人的思想能夠客觀正確地反映真理。只要使正確思想深入人心，就可以激發(fā)人的正確行為，調(diào)動(dòng)人的積極性。思想教育方法的實(shí)質(zhì)就是用正確的、先進(jìn)的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和觀念來(lái)改變被管理者的思想，規(guī)范被管理者的行為，實(shí)現(xiàn)課堂管理的目標(biāo)?？傊?，在課堂管理過(guò)程中，思想教育方法可以從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，具有非常重要的地位，起著其他管理方法不可替代的作用。

　　1.1 思想教育的地位。

　　1.1.1 思想教育是實(shí)現(xiàn)課堂管理目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力。課堂管理的實(shí)質(zhì)就是“育人”，而其根本目標(biāo)就是使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)提高并付諸行動(dòng)。它是從被管理者的思想入手，激發(fā)的是被管理者的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。再輔之以外部條件，以改變其不正確的思想(認(rèn)識(shí)、觀念等)，形成正確的思想，從而支配被管理者的行為，形成良好的行為習(xí)慣。

　　1.1.2 思想教育方法是順利完成課堂管理任務(wù)的重要途徑。課堂管理的任務(wù)廣泛而且針對(duì)性強(qiáng)。具體包括對(duì)學(xué)生的思想品德教育、指導(dǎo)學(xué)生各科知識(shí)、關(guān)心學(xué)生身心健康、組織學(xué)生參加各種課外活動(dòng)等。這些任務(wù)的完成必須從被管理者的思想入手，如把品德培養(yǎng)作為班級(jí)管理的核心內(nèi)容和任務(wù)、班級(jí)管理的目標(biāo)之一。思想教育方法的廣泛適用性正是解決這些問(wèn)題的有效途徑。另外，要提高課堂管理效率，順利完成課堂管理任務(wù)，只有動(dòng)員學(xué)生積極參與才能實(shí)現(xiàn)。真正使學(xué)生了解課堂管理任務(wù)，明確課堂管理目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)由“要他做”向“他要做”的轉(zhuǎn)變，沒有思想教育是實(shí)現(xiàn)不了的，離開思想教育方法就會(huì)是一句空話。因而，思想教育是完成課堂管理任務(wù)的重要途徑，思想教育方法是實(shí)現(xiàn)課堂管理目標(biāo)的主要手段。

　　1.1.3 思想教育方法是其他管理方法的基礎(chǔ)，在課堂管理過(guò)程中處于核心地位。思想教育方法是課堂管理者經(jīng)常運(yùn)用的最直接最主要的方法。這是由課堂管理的實(shí)質(zhì)決定的。管理就是教育，管理的過(guò)程就是育人的過(guò)程，就是要使學(xué)生達(dá)到社會(huì)要求的規(guī)格。另一方面，學(xué)生存在很大的差異和可塑性。運(yùn)用思想教育方法，關(guān)鍵在于影響學(xué)生的精神世界，使之形成科學(xué)的人生觀，價(jià)值觀和世界觀，從而體現(xiàn)課堂管理的目標(biāo)要求。學(xué)生是受教育者，肯定會(huì)有錯(cuò)誤的思想認(rèn)識(shí)、不良的行為習(xí)慣，思想教育的意義正在于改變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，形成正確的積極的思想。其次，思想教育方法既可以運(yùn)用于面向全體的管理，也可以運(yùn)用于面向個(gè)體的管理;既可以運(yùn)用于面向全過(guò)程的管理，也可以運(yùn)用于針對(duì)某個(gè)問(wèn)題的管理。因而，思想教育方法是課堂管理最直接、最主要的方法。

　　1.2 思想教育的作用。

　　思想教育在課堂管理中的地位如此重要，它所起的作用是毋庸置疑的，具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)。

　　1.2.1 思想教育具有保證作用。首先，運(yùn)用思想教育方法能保證黨的路線、方針、政策的正面宣傳和落實(shí)。具體表現(xiàn)在對(duì)黨和人民、對(duì)社會(huì)主義的擁護(hù)和熱愛上。

　　其次，運(yùn)用思想教育方法能保證學(xué)生堅(jiān)持神社會(huì)主義道路和方向不動(dòng)搖。通過(guò)宣傳社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，啟發(fā)學(xué)生樹立共產(chǎn)主義理想，自覺堅(jiān)持社會(huì)主義方向，堅(jiān)定不移地走社會(huì)主義道路，能夠抵御任何敵對(duì)勢(shì)力和西方反動(dòng)思潮的沖擊。

　　1.2.2 思想教育具有規(guī)范作用。思想教育能夠規(guī)范人的思想，使學(xué)生懂得什么是正確的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和觀念，怎樣形成正確的思想，進(jìn)而提高精神境界。同時(shí)，還可以讓學(xué)生明白是非、真假、善惡、榮辱等，確立正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)。思想教育工作夠規(guī)范人的行為。行為是思想的反映，一般來(lái)說(shuō)有什么樣的思想就可能導(dǎo)致什么樣的行為。規(guī)范人的思想最終落實(shí)在規(guī)范人的行為上。行為是管理結(jié)果的體現(xiàn)，不能付諸行動(dòng)的思想是缺乏活力的。

　　1.2.3 思想教育具有激勵(lì)作用。思想教育可以在最大限度地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。沒有學(xué)生積極參與的課堂管理，各項(xiàng)任務(wù)的完成是根本不可能的。只要善于審時(shí)度勢(shì)、因地制宜，恰當(dāng)運(yùn)用思想教育方法，充分發(fā)揮其機(jī)理作用，把學(xué)生的滿腔熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，并且引導(dǎo)到具體的學(xué)習(xí)和工作中去。

　　1.2.4 思想教育具有協(xié)調(diào)和凝聚作用。運(yùn)用思想教育方法可以更好地協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系。團(tuán)結(jié)是課堂管理目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的保證。同學(xué)間如果沒有溝通，就會(huì)產(chǎn)生誤解、冷漠，出現(xiàn)勾心斗角的現(xiàn)象。如果班集體缺乏理解和共識(shí)，就會(huì)大大消弱戰(zhàn)斗力，就會(huì)影響各項(xiàng)工作的開展。運(yùn)用思想教育方法可以很好地協(xié)調(diào)個(gè)人與班集體之間的關(guān)系。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，運(yùn)用思想教育方法，就會(huì)統(tǒng)一看法和認(rèn)識(shí)，形成和諧的人際關(guān)系，讓每一個(gè)人都能從中獲取蓬勃向上的精神力量，讓班級(jí)中的每一個(gè)人都能得到健康發(fā)展。

　　2 課堂管理中思想教育的幾種方式

　　2.1 周會(huì)

　　中小學(xué)一般每周都安排一節(jié)課的時(shí)間，以班為單位召開會(huì)議。習(xí)慣上稱為周會(huì)，也稱為班會(huì)。由于周會(huì)的顯效性比較強(qiáng)，因而就被很多學(xué)校作為一種制度確定下來(lái)。周會(huì)的特點(diǎn)如下。

　　2.1.1 計(jì)劃性。組織周會(huì)要有計(jì)劃。首先，班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)校工作安排和班主任工作計(jì)劃對(duì)一個(gè)學(xué)期的周會(huì)在活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容、方式和方法和步驟上做出總體設(shè)計(jì)、總體安排。同時(shí)注意在實(shí)施計(jì)劃前結(jié)合具體情況進(jìn)行調(diào)整，盡量避免周會(huì)的隨意性。

　　2.1.2 目的性。每次周會(huì)都有明確的目的。根據(jù)總體安排，每次主要解決一兩個(gè)問(wèn)題，并且在會(huì)前做好充分的準(zhǔn)備工作。為了保證周會(huì)的教育效果。

　　2.1.3 靈活性。周會(huì)在時(shí)間上比較穩(wěn)定，但體現(xiàn)在內(nèi)容和形式上卻靈活多樣，可以收看國(guó)內(nèi)外形勢(shì)報(bào)道，可以收聽英模人物事跡報(bào)告，也可以進(jìn)行課堂教育教學(xué)工作的階段性小結(jié)。

　　2.1.4 參與性。盡量使全班每一個(gè)學(xué)生都積極參與到周會(huì)的活動(dòng)中，讓學(xué)生在參與過(guò)程中接受教育，經(jīng)受鍛煉，讓周會(huì)的召開過(guò)程成為學(xué)生思想品德的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的過(guò)程。

　　2.2 專題討論會(huì)。專題討論會(huì)是針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)或生活等方面出現(xiàn)的傾向性問(wèn)題，從進(jìn)行自我教育的愿望出發(fā)而不定期限組織的一種課堂管理方法。

　　2.2.1 專題的確定。專題的確定至少要符合以下要求：要緊扣當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)的政治形勢(shì);要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要;要結(jié)合課堂管理目標(biāo);要針對(duì)大多數(shù)學(xué)生的行為。

　　2.2.2 專題討論會(huì)的準(zhǔn)備。專題確定僅僅是討論會(huì)的一半，為了達(dá)到討論會(huì)的目的，應(yīng)當(dāng)提前做好以下四個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：要引導(dǎo)學(xué)生廣泛搜集資料，人人準(zhǔn)備好發(fā)言稿;要有目的地培養(yǎng)重點(diǎn)發(fā)言人;要不帶任何偏見地選定討論會(huì)主持人，注意性別的搭配、能力的互補(bǔ);要指導(dǎo)主持人擬定會(huì)的程序、效果是檢驗(yàn)專題討論會(huì)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。要對(duì)討論會(huì)的效果做出正確的評(píng)價(jià)，就要注意采取各種方式獲取反饋信息。

　　2.3 系列講座。系列講座旨在拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生的課外知識(shí)量。如保健、防火、自我保護(hù)和交通安全等方面的知識(shí);科普知識(shí)，如環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、航空航天等方面的知識(shí);

　　2.4 典型示范。典型示范是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德形成的辦法。典型示范把道德觀點(diǎn)和行為規(guī)范具體化、人格化，形象生動(dòng)，具有極大的感染力、吸引力和鼓舞力，是學(xué)校進(jìn)行德育的有效方法之一。

　　今天的青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，人類的希望。中國(guó)的未來(lái)更加富裕和強(qiáng)大，就要靠這些新一代的接班人，他們所肩負(fù)的責(zé)任重大，因此在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，一定要加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀和世界觀，養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)，努力把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　參考文獻(xiàn)：

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