中小學(xué)語(yǔ)文的教育不僅僅是一項(xiàng)工具學(xué)科的教育，更重要的是一項(xiàng)人文素質(zhì)的教育，在教學(xué)的過(guò)程中需要教師多去學(xué)習(xí)、多去領(lǐng)悟，也要多去調(diào)研，然而我們?cè)撊绾螌?xiě)有關(guān)中小學(xué)語(yǔ)文教育的論文呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中小學(xué)語(yǔ)文教育論文，希望大家喜歡!

　　中小學(xué)語(yǔ)文教育論文篇一

　　《中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)策略簡(jiǎn)談》

　　【摘 要】中小學(xué)語(yǔ)文的教育不僅僅是一項(xiàng)工具學(xué)科的教育，更重要的是一項(xiàng)人文素質(zhì)的教育，在教學(xué)的過(guò)程中需要教師多去學(xué)習(xí)、多去領(lǐng)悟，也要多去調(diào)研，給學(xué)生以榜樣、給學(xué)生以激勵(lì)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，注重日常教學(xué)生活中的案例引導(dǎo)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展!

　　【關(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;激勵(lì);習(xí)慣;引導(dǎo);策略

　　1 要幫助學(xué)生樹(shù)立榜樣意識(shí)

　　“榜樣的力量是無(wú)窮的”，甚至可以影響到孩子的一生。小學(xué)時(shí)期孩子們的模仿能力是很高的，也容易受周圍環(huán)境的影響，比如參加某個(gè)游戲，如果有兩個(gè)孩子玩得很起勁，那么其他的孩子就會(huì)競(jìng)相效仿。同樣的，在課堂上，如果大部分孩子都認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講、參與教學(xué)，那么，其他學(xué)生也會(huì)受到影響，去認(rèn)真地聽(tīng)講，反之，如果大部分學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，上課了依然心不在焉，就會(huì)影響到其他的學(xué)生也“隨大流”了。所以，在課堂組織教學(xué)的過(guò)程中，如果老師走到教室，說(shuō)了“請(qǐng)安靜，我們上課了”卻依然沒(méi)人聽(tīng)，不妨教師可以這樣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們看今天某某同學(xué)坐得多端正呀，上課最認(rèn)真了!”教師這樣一說(shuō)，平時(shí)很調(diào)皮的那位同學(xué)的腰板挺得更直了，“我們都來(lái)跟他比比吧!”班里馬上安靜了，大家都爭(zhēng)著做得筆直筆直的，也都認(rèn)真地開(kāi)始上課了。同時(shí)為了讓學(xué)生更好地遵守課堂紀(jì)律，也為了更好地組織教學(xué)，我還編了許多兒歌，如，“頭要正、胸要挺，手背后、腳放平，眼睛看、耳朵聽(tīng)，回答問(wèn)題要大聲!”這首兒歌簡(jiǎn)單明了，同學(xué)們一邊說(shuō)一邊做，在課堂上確實(shí)收到了較好的效果。所以，在日常教學(xué)中，我就會(huì)經(jīng)常去引導(dǎo)孩子，發(fā)現(xiàn)他們中做得好的人或事，讓他們向身邊的“好人好事”學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們“擇其善者而從之”，這樣，他們彼此之間就會(huì)多一些交流，多一些了解。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中多去引導(dǎo)學(xué)生，而不是訓(xùn)斥或者體罰，相信這也會(huì)為他們樹(shù)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣。

　　2 要注意在日常教學(xué)中的激勵(lì)教育

　　我們知道，不是所有的孩子生下來(lái)就是低人一等的，同樣，也不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)的天才。特別是由于家庭因素的影響，比如，父母的教育方法以及教育理念的不同，小學(xué)時(shí)期孩子們的知識(shí)基礎(chǔ)差距是非常大的，有些孩子見(jiàn)多識(shí)廣，而有些孩子則孤陋寡聞，所以在教學(xué)中，需要教師進(jìn)行一定的激勵(lì)教育，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。作為一名教師，我們要對(duì)學(xué)生公平相待，既愛(ài)“白天鵝”，也愛(ài)“丑小鴨”。比如，對(duì)于膽小的、比較內(nèi)向的、不敢說(shuō)話的學(xué)生，教師就應(yīng)該主動(dòng)和他親近，或者組織學(xué)生和他交往，讓他感受到集體的溫暖。同樣，在學(xué)習(xí)上更要循循善誘，用身邊的小榜樣鼓勵(lì)他、激勵(lì)他，而不要諷刺、挖苦。比如，在一次默寫(xiě)課上，有的學(xué)生基礎(chǔ)好，寫(xiě)的就很快，而有些學(xué)生則基礎(chǔ)較差，對(duì)于剛學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握較慢，寫(xiě)得好的學(xué)生我就會(huì)鼓勵(lì)他，或者增添一些新的內(nèi)容：“哎呀，你寫(xiě)得全正確，如果把字寫(xiě)得再工整一點(diǎn)就更好了。”于是，學(xué)生就高高興興地回到座位上，重新寫(xiě)了起來(lái);而對(duì)于寫(xiě)得較差的，我就引導(dǎo)他們：“學(xué)習(xí)的知識(shí)是不是你們沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)啊?學(xué)習(xí)要多復(fù)習(xí)才能掌握知識(shí)哦，這次寫(xiě)不好沒(méi)關(guān)系，下次可一定要寫(xiě)好啊!”以此來(lái)激勵(lì)他們，讓他們“勝不驕敗不餒”，一點(diǎn)一滴地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步。在大人眼中，一個(gè)鼓勵(lì)、一個(gè)激勵(lì)可能不算什么，可在孩子心中，那可能就是一次強(qiáng)有力的“援助”，或者一根“救命稻草”，能夠帶動(dòng)他們走出困境，實(shí)現(xiàn)一個(gè)跨越發(fā)展。

　　3 要注意培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣

　　我們常說(shuō)：習(xí)慣決定命運(yùn)，小學(xué)時(shí)期正是孩子各項(xiàng)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對(duì)于他們以后的健康成長(zhǎng)有著十分重要的積極意義。好習(xí)慣會(huì)讓一個(gè)人受用一生，小學(xué)時(shí)期孩子們的活動(dòng)范圍正在從以家庭、校園為中心逐漸向更大的范圍擴(kuò)展，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生多參與小伙伴共同玩耍的游戲，不僅可以讓學(xué)生接觸更多的人和事，還可以培養(yǎng)他們的人際交往能力以及為人處世的能力，在這個(gè)過(guò)程中也會(huì)讓他們體會(huì)到集體的力量、合作的力量，對(duì)于他們的綜合發(fā)展是十分重要的，非常有益于他們的身心發(fā)展。同時(shí)，培養(yǎng)孩子良好的禮貌習(xí)慣在此時(shí)也顯得尤為重要，比如，鼓勵(lì)孩子跟別人打招呼問(wèn)好，鼓勵(lì)孩子與別人分享食物和玩具，教給他們一些問(wèn)候父母的兒歌，讓他們養(yǎng)成尊敬父母的好習(xí)慣。另外，也要讓學(xué)生形成一個(gè)對(duì)抗挫折的習(xí)慣，學(xué)生不可避免地會(huì)遇到挫折和困難，這時(shí)自尊心、意志力和技能都會(huì)得到鍛煉，很多家長(zhǎng)誓言不讓寶寶受委屈，其實(shí)這樣做對(duì)孩子的成長(zhǎng)是弊大于利，當(dāng)寶寶遇到困難時(shí)，我們要通過(guò)形象地示范，讓孩子樹(shù)立一種必勝的信念。繼而告訴他解決問(wèn)題的方法，讓孩子自己去戰(zhàn)勝它，孩子每戰(zhàn)勝一次困難，都會(huì)向前邁進(jìn)一大步……讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，對(duì)于他們的健康成長(zhǎng)，對(duì)于他們健全人格的完善都有著十分重要的作用，所以，需要教師去認(rèn)真對(duì)待，比如多向前輩們學(xué)習(xí)，多從網(wǎng)上參考一些案例等等，來(lái)加強(qiáng)自身的認(rèn)識(shí)。

　　4 要注意日常案例的引導(dǎo)教育

　　小學(xué)生由于其理解能力、邏輯思維能力有限，教師講述的很多道理孩子們可能無(wú)法完全理解，而一旦使用實(shí)際生活中的一些案例進(jìn)行講解，就會(huì)便于孩子們認(rèn)識(shí)。所以，在教學(xué)的過(guò)程中，筆者就很注重對(duì)于日常生活中的案例進(jìn)行再分析，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)更多的道理，積累更多的知識(shí)，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，班上一個(gè)女孩子，平常非常喜歡吃糖，父母怎么勸都不聽(tīng)，無(wú)奈之下，家長(zhǎng)就到小學(xué)園向我反映，于是，我就在班上開(kāi)展了一次關(guān)于牙齒健康的專題課，課上就給大家講了一個(gè)關(guān)于牙痛的故事：小白兔最喜歡吃糖了，可是最近幾天他發(fā)現(xiàn)他的牙齒總是莫名其妙地痛，于是他就到醫(yī)院檢查，啄木鳥(niǎo)醫(yī)生告訴他，由于它吃糖太多了，牙齒都?jí)牧?，必須要拔?hellip;…當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我注意到那位女孩子的手捂住了自己的牙齒。講完后，我問(wèn)小朋友們：誰(shuí)喜歡吃糖啊?糖吃多了會(huì)怎樣啊?小朋友們七嘴八舌，說(shuō)得可熱鬧了。過(guò)了幾天，我和那個(gè)孩子的媽媽交流，她媽媽說(shuō)孩子近來(lái)吃糖少了，還說(shuō)吃多了會(huì)牙疼，大夫會(huì)把牙拔掉的……可見(jiàn)，這些案例教育收到了不錯(cuò)的效果。

　　總之，日常的教學(xué)中無(wú)時(shí)無(wú)刻發(fā)生著各種案例，只要教師多用心就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)教育孩子最好的素材就是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣事，注意用日常的案例去引導(dǎo)教育，就會(huì)讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)他們的健康成長(zhǎng)。