關(guān)于職業(yè)教育中的禮儀教育論文(2)
關(guān)于職業(yè)教育中的禮儀教育論文篇二
《談職業(yè)教育中的禮儀教育》
摘 要：本文從三大方面：營造良好的氛圍;采取相應(yīng)的措施及持之以恒的教育闡述。通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建
立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響。
關(guān)鍵詞：禮儀 教育 規(guī)范 訓(xùn)練
文明禮儀是傳承文明的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)今社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會，人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中，人們的禮儀是否周全，不僅顯示其個(gè)人修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)，而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務(wù)的成功以及公司的整體形象。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的精神需求日益提高，人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的人文環(huán)境，尋求充滿文明與友善，真誠與安寧的空間。在此，文明禮儀是創(chuàng)造和諧人文環(huán)境的核心，是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是一個(gè)人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個(gè)人教育程度的標(biāo)尺。因此，必須重視禮儀教育。因?yàn)槲拿鞫Y儀養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素養(yǎng)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。因而，職業(yè)學(xué)校開展文明禮儀教育勢在必行，其具體做法有三。
一、打好基礎(chǔ)、形成氛圍
每當(dāng)新的一學(xué)期開始，首先對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，上好第一次禮儀課，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。具體做法：
首先對學(xué)生提出明確要求，其要求必須包括具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)。并要求在第一次文明禮儀訓(xùn)練中體驗(yàn)常規(guī)禮儀的具體要求，從中感受文明禮儀的美元素。
對學(xué)生進(jìn)行禮儀教育的初期就重視禮儀訓(xùn)練，打好底子。既要使學(xué)生明白“理”——禮儀知識，又要訓(xùn)練“儀”——儀容、儀表、儀態(tài)。學(xué)練結(jié)合，以練為主。通過做示范、教師表演，使學(xué)生知道怎樣做及為什么要這樣做。讓學(xué)生形成正確的動作定勢，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
例如師生互換角色讓學(xué)生扮演老師站在講臺上，教師在講臺下面扮演學(xué)生，進(jìn)行互相問好。此時(shí)教室沸騰了，有的要出來當(dāng)老師，有的要當(dāng)學(xué)生，我借此情境讓學(xué)生分角色訓(xùn)練，在此過程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和評價(jià)。對于沒有站直，手來回抖動，聲音小的學(xué)生，我就悄悄走到他身邊鼓勵并要求再做第二遍，第三遍，我邊指導(dǎo)、邊做示范，直到站直抬頭，聲音響亮為止。通過由小集體到大集體(全班)，在此其中人人過關(guān)。老師認(rèn)真的示范，引起了學(xué)生重視，形成了一個(gè)良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓(xùn)練在同學(xué)們的腦海中打下了一個(gè)文明禮儀的烙印。
二、多樣方法做活工作
學(xué)校教育，育人為本。而文明禮儀養(yǎng)成教育是“育人”體系中不可或缺的重要內(nèi)容，引導(dǎo)和激勵學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的道德行為習(xí)慣，成為在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會上是個(gè)好公民。從而真正突顯“知——行”統(tǒng)一的德育理念。
(一)占領(lǐng)校園教育陣地
1.加大宣傳力度。發(fā)揮校廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線，滲透行注目禮的要求——站姿。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。以此達(dá)到愛國教育的目的。
2.抓好校園建設(shè)。學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實(shí)行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風(fēng)氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，立志成才;通過學(xué)習(xí)校風(fēng)和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達(dá)到凈化心靈的目的。
3.狠抓養(yǎng)成教育。利用班會課、品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行日常規(guī)范行為教育，結(jié)合《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我應(yīng)該這樣做”，逐步讓學(xué)生形成良好的道德情操，將良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。
(二)普及文明禮儀知識
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐訓(xùn)練獲得的。目前，學(xué)生對該知識的認(rèn)識較薄弱，要改變這種現(xiàn)象，必須從普及文明禮儀知識入手。
誠然文明禮儀教育不單是單純的訓(xùn)練，而是要讓學(xué)生“知其然，更要知其所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。
(三)重視教師的榜樣作用
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強(qiáng)調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生具有很強(qiáng)的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實(shí)施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，教師的以身作則、為人師表至關(guān)重要。當(dāng)學(xué)生見到老師問好時(shí)，老師也應(yīng)該點(diǎn)頭或招手向?qū)W生問好;當(dāng)老師做錯(cuò)了，也敢于向?qū)W生道歉。這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。
(四)整合德育資源，形成教育合力
1.家?；樱纬珊狭?。教師要與家長多交流、多溝通，特別要重視與后進(jìn)生家長聯(lián)系，取得家長的支持和理解，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理、學(xué)校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正使學(xué)校家庭形成合力，有效地教育學(xué)生。
2.開展社會實(shí)踐活動。學(xué)校適時(shí)與相關(guān)專業(yè)對口單位聯(lián)系，得取他們的關(guān)心和支持，挖掘校外資源對學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生開展見習(xí)、參觀等社會實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走入工作崗位參加社會實(shí)踐，在實(shí)踐中同學(xué)們既能開闊視野增長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。
三、持之以恒，一抓到底
文明禮儀教育，是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓(xùn)練，持之以恒，使學(xué)生逐步形成文明識禮的好習(xí)慣。
出現(xiàn)反復(fù)，這是一種正常的現(xiàn)象，應(yīng)對學(xué)生充滿信心，抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。自班上開展文明禮儀教育以來，學(xué)生越帶越順，即使到了期末階段，學(xué)生的行為都很穩(wěn)定。逐步形成了集合排隊(duì)進(jìn)出、課間文明休息。
文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學(xué)生在認(rèn)識和實(shí)踐的循環(huán)往復(fù)中由被動變?yōu)橹鲃?，最終內(nèi)化為自己的一種素質(zhì)。只要持之以恒，一抓到底，一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習(xí)慣。
通過禮儀教育，對學(xué)生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學(xué)習(xí)主動性、自覺性等都產(chǎn)生積極的影響，形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育，形成了良好的班風(fēng)，同時(shí)也促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]《班主任之友》(2006年第三期)
[2]《麗水教育》(2005年第4期)
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