關于職業(yè)教育中的禮儀教育論文(2)
關于職業(yè)教育中的禮儀教育論文篇二
《談職業(yè)教育中的禮儀教育》
摘 要:本文從三大方面:營造良好的氛圍;采取相應的措施及持之以恒的教育闡述。通過禮儀教育,對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建
立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響。
關鍵詞:禮儀 教育 規(guī)范 訓練
文明禮儀是傳承文明的需要,也是時代發(fā)展的需要。當今社會是以文明、和平、發(fā)展為主流的信息社會,人與人之間的交往與合作日漸頻繁、密切。在交往與合作過程中,人們的禮儀是否周全,不僅顯示其個人修養(yǎng)、職業(yè)素質,而且直接影響到事業(yè)、業(yè)務的成功以及公司的整體形象。隨著時代的發(fā)展,人們的精神需求日益提高,人人都在尋求一種充滿友愛、真誠、理解、互助的溫馨和諧的人文環(huán)境,尋求充滿文明與友善,真誠與安寧的空間。在此,文明禮儀是創(chuàng)造和諧人文環(huán)境的核心,是精神文明建設的重要內容,是一個人道德品質的外在表現(xiàn),是衡量一個人教育程度的標尺。因此,必須重視禮儀教育。因為文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質和個性形成的基礎教育,也是提高全民族道德素養(yǎng)、振興民族精神及建設社會主義精神文明的基礎教育。因而,職業(yè)學校開展文明禮儀教育勢在必行,其具體做法有三。
一、打好基礎、形成氛圍
每當新的一學期開始,首先對學生進行文明禮儀教育,上好第一次禮儀課,打好基礎、形成氛圍。具體做法:
首先對學生提出明確要求,其要求必須包括具體、詳細的文明禮儀常規(guī),使每個學生心中有數(shù)。并要求在第一次文明禮儀訓練中體驗常規(guī)禮儀的具體要求,從中感受文明禮儀的美元素。
對學生進行禮儀教育的初期就重視禮儀訓練,打好底子。既要使學生明白“理”——禮儀知識,又要訓練“儀”——儀容、儀表、儀態(tài)。學練結合,以練為主。通過做示范、教師表演,使學生知道怎樣做及為什么要這樣做。讓學生形成正確的動作定勢,逐漸養(yǎng)成良好的習慣。
例如師生互換角色讓學生扮演老師站在講臺上,教師在講臺下面扮演學生,進行互相問好。此時教室沸騰了,有的要出來當老師,有的要當學生,我借此情境讓學生分角色訓練,在此過程中進行個別指導和評價。對于沒有站直,手來回抖動,聲音小的學生,我就悄悄走到他身邊鼓勵并要求再做第二遍,第三遍,我邊指導、邊做示范,直到站直抬頭,聲音響亮為止。通過由小集體到大集體(全班),在此其中人人過關。老師認真的示范,引起了學生重視,形成了一個良好的禮儀氛圍。規(guī)范的教育訓練在同學們的腦海中打下了一個文明禮儀的烙印。
二、多樣方法做活工作
學校教育,育人為本。而文明禮儀養(yǎng)成教育是“育人”體系中不可或缺的重要內容,引導和激勵學生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識,逐步養(yǎng)成個人良好的道德行為習慣,成為在校是個好學生,在家是個好孩子,在社會上是個好公民。從而真正突顯“知——行”統(tǒng)一的德育理念。
(一)占領校園教育陣地
1.加大宣傳力度。發(fā)揮校廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,大力宣傳現(xiàn)代公民教育內容。堅持每周一的升旗儀式,國旗下的講話內容以“愛國、守法、誠信、知禮”教育為主線,滲透行注目禮的要求——站姿。引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。以此達到愛國教育的目的。
2.抓好校園建設。學校圍繞文明禮儀教育主題,實行全員育人,做到教書育人,服務育人,環(huán)境育人,文化育人,風氣育人。通過名人名言,激勵學生樹立遠大理想,立志成才;通過學習校風和校訓,引導學生學會做人,學會學習,學會生存,學會審美,教育學生應團結友愛、互幫互助;通過美化、凈化、綠化校園,讓學生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中,受到潛移默化的熏陶,從而達到凈化心靈的目的。
3.狠抓養(yǎng)成教育。利用班會課、品德與生活課對學生進行日常規(guī)范行為教育,結合《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》,有層次有針對性對學生實施思想道德指導和文明養(yǎng)成教育,以日常行為規(guī)范教育入手,使學生從“要我這樣做”轉變?yōu)?ldquo;我應該這樣做”,逐步讓學生形成良好的道德情操,將良好的行為習慣內化為學生的自覺行為。
(二)普及文明禮儀知識
俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的,而是通過后天的教育和實踐訓練獲得的。目前,學生對該知識的認識較薄弱,要改變這種現(xiàn)象,必須從普及文明禮儀知識入手。
誠然文明禮儀教育不單是單純的訓練,而是要讓學生“知其然,更要知其所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一,它似乎有一種神奇的力量,能使人與人之間緊張的矛盾關系松弛下來,有助于我們與他人相處融洽,能讓他人相信你,接受你,更能讓自己親近別人。
(三)重視教師的榜樣作用
我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調教師以身作則的必要性,他說,“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”學生具有很強的可塑性,也很容易受外界的影響。教師是學生直接仿效的對象,也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學生,因此,教師的以身作則、為人師表至關重要。當學生見到老師問好時,老師也應該點頭或招手向學生問好;當老師做錯了,也敢于向學生道歉。這樣的小節(jié),體現(xiàn)出尊重學生,令學生在潛移默化中受到教育,營造良好的教育氛圍。
(四)整合德育資源,形成教育合力
1.家?;?,形成合力。教師要與家長多交流、多溝通,特別要重視與后進生家長聯(lián)系,取得家長的支持和理解,從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性,提高家長教育孩子的水平,真正使學校家庭形成合力,有效地教育學生。
2.開展社會實踐活動。學校適時與相關專業(yè)對口單位聯(lián)系,得取他們的關心和支持,挖掘校外資源對學生進行教育。如:組織學生開展見習、參觀等社會實踐活動,引導學生走出校園,走入工作崗位參加社會實踐,在實踐中同學們既能開闊視野增長見識,又能受到很好的教育和鍛煉。
三、持之以恒,一抓到底
文明禮儀教育,是一種養(yǎng)成教育。通過教育訓練,持之以恒,使學生逐步形成文明識禮的好習慣。
出現(xiàn)反復,這是一種正常的現(xiàn)象,應對學生充滿信心,抓反復、反復抓、扎扎實實,堅持不懈。自班上開展文明禮儀教育以來,學生越帶越順,即使到了期末階段,學生的行為都很穩(wěn)定。逐步形成了集合排隊進出、課間文明休息。
文明禮貌的養(yǎng)成教育是讓學生在認識和實踐的循環(huán)往復中由被動變?yōu)橹鲃樱罱K內化為自己的一種素質。只要持之以恒,一抓到底,一定會養(yǎng)成自我管理、形成良好的文明禮儀氛圍的好習慣。
通過禮儀教育,對學生身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關系及提高學習主動性、自覺性等都產生積極的影響,形成了良性循環(huán)。通過禮儀教育,形成了良好的班風,同時也促進了教育教學質量全面提高。
參考文獻:
[1]《班主任之友》(2006年第三期)
[2]《麗水教育》(2005年第4期)
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