論體育教學(xué)中的籃球教育論文(2)
論體育教學(xué)中的籃球教育論文篇二
《高師院校體育教育專業(yè)現(xiàn)代籃球教學(xué)趨勢分析》
摘要：我國的高等師范院校是培養(yǎng)各級各類專業(yè)教師的搖籃，并為各基層教育單位輸送各類大量專業(yè)的教育人才。在教育改革的背景下，通過分析當(dāng)今高師院校體育教育專業(yè)現(xiàn)代籃球教學(xué)發(fā)展的趨勢，體育專業(yè)學(xué)生的籃球教學(xué)受到新課標(biāo)的影響，專業(yè)課程“游戲化”的趨勢明顯，同時加強對籃球教學(xué)教法的手段創(chuàng)新是適應(yīng)教育發(fā)展規(guī)律的必然趨勢。
關(guān)鍵詞 ： 高等師范院校;體育專業(yè);籃球教學(xué);趨勢;
隨著社會對人才需求結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變以及教育體制改革的深入，高等師范院校培養(yǎng)的人才已不再單純從事教育、教學(xué)領(lǐng)域的工作，更多從事體育產(chǎn)業(yè)以及體育相關(guān)行業(yè)的服務(wù)工作。如，私人教練、體能訓(xùn)練師、健身指導(dǎo)員等等。誕生于1891年籃球運動，從其誕生之日起就受到學(xué)生、教師及社會各界人士的青睞，并以旺盛的生命力迅速傳遍全世界，擁有為數(shù)眾多的參與者和觀眾群。因而，現(xiàn)代籃球運動進(jìn)入了它高速發(fā)展的新時期，對于社會大發(fā)展背景下中小學(xué)體育基礎(chǔ)課程的改革，如何能適應(yīng)體育教學(xué)增強學(xué)生體質(zhì)，通過體育鍛煉來扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)的滑坡?作為未來勝任中小學(xué)體育教學(xué)的專門人才，在高師專業(yè)教育下更應(yīng)該具備這一能力，當(dāng)然共同為祖國的體育事業(yè)添磚加瓦，增強國民的體質(zhì)這是每一名體育工作者必須認(rèn)真思考的重大命題和應(yīng)盡的義務(wù)。
一、背景
高師院校是我國中小學(xué)職業(yè)教師培養(yǎng)的搖籃和基地?；A(chǔ)課程(體育與健康課程)標(biāo)準(zhǔn)的改革帶來中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)的新理念和教材拓展的空間。體育與健康課程作為一門以身體練習(xí)為主要手段、以體育與健康知識和技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實踐性和綜合性，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。因此，高師院校體育教育專業(yè)籃球的教學(xué)理念以及教法手段對現(xiàn)代籃球的教學(xué)和中小學(xué)的實際需求有直接的影響。查閱現(xiàn)行教材(普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材、普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)主干課教材、全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會審定的《球類運動——籃球》(第二版)王家宏 主編)可知，本教材根據(jù)教育部2004年《普通高等學(xué)校本科體育教育專業(yè)各類主干課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容及考核要求和2008年《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程》的精神，在教育部全國高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下由高等教育出版社出版。教材在繼承與發(fā)展、創(chuàng)新與提高以及突出師范性等原則的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)一步優(yōu)化，更注重學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。
二、現(xiàn)代籃球運動發(fā)展及其教學(xué)改革
現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展是隨著NBA(美國職業(yè)籃球聯(lián)賽)在全球的不斷推廣而發(fā)展起來的，其對現(xiàn)代籃球運動的影響意義深遠(yuǎn)。從從歐洲到亞洲，從賽場到校園、街頭到處都可以看到籃球運動的身影。參與者之眾，影響力之廣是籃球作為現(xiàn)代運動不可磨滅的功勛。目前我國籃球運動的發(fā)展主要為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)專業(yè)的籃球運動人才包括訓(xùn)練隊的教練員、比賽裁判員，以及在全民健身運動推廣中的社區(qū)體育指導(dǎo)人員和籃球職業(yè)化后的市場(俱樂部)推廣和經(jīng)營管理人員等?，F(xiàn)代籃球運動的發(fā)展逐漸呈現(xiàn)多元化發(fā)展的趨勢，因此作為培養(yǎng)人才基地的高等師范院校，在這一過程中，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整已成為必須。目前，各高校體育教育專業(yè)籃球必修課教學(xué)中，忽視了學(xué)生能力的開發(fā)與培養(yǎng)，嚴(yán)重影響了高師院?；@球?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
隨著籃球運動的進(jìn)一步普及以及我國目前學(xué)校場地器材的條件限制，籃球運動課成為中小學(xué)中最受歡迎的項目之一。這對中小學(xué)專業(yè)籃球教師提出了不斷更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法的要求。而這一教學(xué)技能的形成主要得益于其在高師院校的專業(yè)訓(xùn)練。
(一)現(xiàn)代籃球教學(xué)的基本特征闡述
根據(jù)現(xiàn)代籃球?qū)嵺`課的教學(xué)的基本特征主要是從事各種身體練習(xí)、完成動作過程中時空條件經(jīng)常改變、身體要承受一定的負(fù)荷(包括生理和心理負(fù)荷)等特點，籃球教學(xué)具有以下基本特征：1.人體多種感覺器官參加活動;2.運動和休息合理交替;3.感知、思維和練的緊密結(jié)合。籃球教學(xué)方法的改革也順理成章，各種新的教學(xué)方法如啟發(fā)誘導(dǎo)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、程序教學(xué)法、指標(biāo)法、電化教學(xué)法等逐漸被引入到籃球教學(xué)方法中來，使籃球教學(xué)方法的改革，呈現(xiàn)出前所未有的活躍形勢。因此，新時期現(xiàn)代籃球的教學(xué)從思想觀念上，教學(xué)體系上都不斷深化了改革，以適應(yīng)社會發(fā)展對人才材需求的調(diào)整。
(二)現(xiàn)代籃球教學(xué)正在向“游戲”的方向發(fā)展
籃球運動是游戲的高級發(fā)展，游戲的特點是使參加者在規(guī)則許可的范圍內(nèi)活動，能充分發(fā)揮個人的主動性和創(chuàng)造性。也就是說籃球做為一種高級的游戲，其游戲的特點應(yīng)該表現(xiàn)的突出一些。教學(xué)實驗證明，籃球技術(shù)中的運球、傳球、投籃等練習(xí)，都可以以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)，以提高學(xué)生對于籃球運動的興趣，形成趣中促學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)思想認(rèn)為：籃球教學(xué)應(yīng)以教師為中心，以競技運動為主線，以技戰(zhàn)術(shù)為主要內(nèi)容，只重視教師的教，而忽視學(xué)生的學(xué)，教師采用“填鴨式”注入式教學(xué)方法，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，不注重學(xué)生對知識的理解和消化，把學(xué)生看成是接受知識的“知識庫”。
依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)論教學(xué)方法的選擇依據(jù)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征和教師素養(yǎng)等，游戲在教學(xué)中只是橋梁的作用。游戲教學(xué)法是指體育教學(xué)中學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下，在規(guī)則許可的范圍內(nèi)充分發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種方法。它是在中學(xué)體育教學(xué)過程中較經(jīng)常應(yīng)用的一種手段方法，符合中學(xué)生年齡小、活潑好動的個性特征。中小學(xué)籃球教學(xué)以“健康第一”的教學(xué)理念指導(dǎo)中學(xué)籃球教學(xué)向“靈活性”、“快樂體育”的方向發(fā)展，使學(xué)生能通過參加課堂游戲?qū)W習(xí)來領(lǐng)略籃球運動意識的精髓即。籃球運動是一項有著科學(xué)運動規(guī)律與運用技巧的運動，必須遵循其固有的規(guī)律才能較快、較好地掌握籃球運動的技巧。
(三)現(xiàn)代籃球運動教學(xué)的發(fā)展趨勢
學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要方面，其一方面要順應(yīng)學(xué)校教育的發(fā)展，另一方面他又對學(xué)校“全面素質(zhì)教育”的實施祈禱重要的推動作用。“以人為本”、“健康第一”的體育理念在社會已形成一定的氛圍，在中小學(xué)體育課程中如何貫徹、實施這一理念的教學(xué)?在高師院校的體育專業(yè)課程的教學(xué)過程就是要加強這些方面的訓(xùn)練，同時為發(fā)掘我國籃球后備人才做出一份努力。這種普及與提高在過去我國從體育強國向體育大國邁進(jìn)的進(jìn)程中曾發(fā)揮過重大作用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，現(xiàn)代籃球運動以更快的速度向前發(fā)展，理論知識不斷更新，如果我們忽視了新理論、新知識的傳授，就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，因而，我們要盡快從“重技術(shù)輕理論”的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，更加重視籃球必修理論課的教學(xué)。高師院校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生不僅要全面掌握籃球理論知識、技術(shù)技能，而且更重要的是學(xué)生能把所學(xué)理論知識、技術(shù)技能靈活地運用到實際工作中去。重視學(xué)生能力的開發(fā)與培養(yǎng)已成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的主流，總的趨勢是由傳統(tǒng)的知識傳授為主向能力開發(fā)與培養(yǎng)為主轉(zhuǎn)變。因此，掌握現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展脈絡(luò)，結(jié)合基層教學(xué)實踐，才能更好地促進(jìn)中小學(xué)校的籃球教學(xué)。
三、結(jié)束語
作為新世紀(jì)的體育教育專業(yè)人才，高師院校在現(xiàn)代籃球運動的的發(fā)展大背景下培養(yǎng)籃球教學(xué)的專門人才時，在籃球教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)必須重視專業(yè)教材內(nèi)容知識體系的更新;與時俱進(jìn)結(jié)合時代發(fā)展需要重塑現(xiàn)代籃球運動的精髓;改革教學(xué)形式、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善綜合評價體系，最近促進(jìn)改革的不斷深化，提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]季瀏.主編.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀(實驗稿)[M].武漢：湖北教育出版社，2002.
[2]王家宏.主編.球類運動——籃球(第二版)[M].北京：高等教育出版社，2009.6.
[3]范平，劉排.晉中市渝次區(qū)部分高中籃球教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與研究[J]:赤峰學(xué)院學(xué)報，2008(3)80-82.
[4]黃超群，施小菊主編.中學(xué)體育教材教法[M].中國：中國科學(xué)文化出版社.2003.7.
[5] 孫閩君，新世紀(jì)體育教育專業(yè)籃球必修課教學(xué)改革走向[J].陜西師大體育學(xué)院學(xué)報.2005.09.(03)：33.
論體育教學(xué)中的籃球教育論文相關(guān)文章：
論體育教學(xué)中的籃球教育論文(2)
