藝術(shù)教育管理論文(2)
藝術(shù)教育管理論文
藝術(shù)教育管理論文篇二
《高校藝術(shù)教育管理改革初探》
【內(nèi)容摘要】市場經(jīng)濟沖擊下的教育體制改革已經(jīng)成為當下的熱點話題，高校藝術(shù)教育領(lǐng)域的管理改革也日益為人們所關(guān)注。要構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系，就必須遵循制度化、創(chuàng)新化、科學(xué)化的策略，采取切實可行的方法進行改革和管理，以此實現(xiàn)能夠體現(xiàn)我國高校藝術(shù)教育獨特性的管理制度。
【關(guān)鍵詞】藝術(shù)教育管理 高校藝術(shù)教育 科學(xué) 創(chuàng)新
伴隨著我國社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，高等藝術(shù)教育的發(fā)展也呈現(xiàn)出“大眾化”的發(fā)展方向，這對我國高校藝術(shù)教育產(chǎn)生了新的挑戰(zhàn)和機遇。舊有的高校藝術(shù)教育管理機制已經(jīng)不能滿足新時期日益復(fù)雜多變的現(xiàn)實要求，高校藝術(shù)教育管理必須緊隨時代，樹立“科學(xué)、和諧”的主導(dǎo)思想，遵循教育管理的普遍規(guī)律，滿足藝術(shù)教育管理的特殊要求，建立以科學(xué)化、創(chuàng)新化、和諧化為核心的高校藝術(shù)教育管理體系，保障高校藝術(shù)教育教學(xué)的改革發(fā)展。
一、我國高校藝術(shù)教育管理現(xiàn)狀分析
高校藝術(shù)教育管理獲得重視，一方面滿足了“藝考熱”下當代藝術(shù)教育健康發(fā)展的需求，一方面順應(yīng)了藝術(shù)學(xué)科更加細化的發(fā)展趨勢，進一步突出了藝術(shù)教育的特殊性。不可否認的是，革新藝術(shù)教育管理的理念成為眾多高校藝術(shù)教育管理者的第一選擇，藝術(shù)教育管理領(lǐng)域也有了一定的成績。隨著高校藝術(shù)教育辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，一些高校還形成主渠道和多種輔渠道相結(jié)合的教育管理體系，如以校、院兩級教育管理方式為主，并在一些專業(yè)上針對學(xué)生特點和高校培養(yǎng)目標不斷提高藝術(shù)教育管理工作的規(guī)范化與科學(xué)化程度。
與此同時，高校藝術(shù)教育管理還是存在一些并不令人滿意的情況，其中有些還是管理中的“頑疾”。例如，高校領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的重視程度不夠，導(dǎo)致管理上的疏漏，學(xué)校缺乏對藝術(shù)教育的統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo);藝術(shù)教育管理體制沒有建立，藝術(shù)教育沒有歸口管理的部門，有的還處于多頭管理或者管理無序的狀態(tài)，導(dǎo)致其效能低下、職能混亂;藝術(shù)教育管理的激勵與評價機制、經(jīng)費投入和使用等依舊無法獲得足夠的保障;藝術(shù)教育的正確導(dǎo)向并未獲得高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視，依舊以傳統(tǒng)教育觀念進行教學(xué);不能合理地把握對學(xué)生管理的尺度，學(xué)生教育與管理的脫節(jié)等現(xiàn)象。由此可見，我國高校藝術(shù)教育管理機制的建設(shè)任重而道遠。
要構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系，必須取得一個共識，那就是藝術(shù)教育管理不同于普通教育管理，盡管可以參考一些通行的管理思想與原則，但更多的是藝術(shù)教育自身的特殊性。藝術(shù)教育的目標應(yīng)是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，這是藝術(shù)教育實踐活動的出發(fā)點。為了更好地發(fā)揮高校藝術(shù)教育的整體功能，管理機制、教育內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的科學(xué)協(xié)調(diào)、有效聯(lián)動成為藝術(shù)教育管理體系構(gòu)建的著眼點。
二、高校藝術(shù)教育管理改革的策略
高校藝術(shù)教育管理要適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)實狀況，迎接新時期的挑戰(zhàn)，就必須走制度化、創(chuàng)新化、科學(xué)化的道路。高校通過運用先進的制度化管理，建立一個科學(xué)化的藝術(shù)教育管理系統(tǒng)，進行教學(xué)情況信息反饋、管理決策，繼而實現(xiàn)藝術(shù)教育的全方位、創(chuàng)新化管理。
(一)制度化
作為科教興國戰(zhàn)略的重要組成部分，高校教育管理改革的基本方向是大力推進高校教育管理體制革新，逐步實現(xiàn)制度化管理。要做好制度化管理，就必須綜合考慮高校教育管理的特點，完整構(gòu)建教育管理制度、行政管理制度、教育科研制度、考核評價制度、師資隊伍建設(shè)制度、分配獎勵制度、學(xué)生管理制度、財務(wù)管理制度，實施全面質(zhì)量管理制度，需要進一步理順高校藝術(shù)教育的管理體制，加強教育行政部門的組織領(lǐng)導(dǎo)，為高校藝術(shù)教育開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。制度化的建立首先是建立規(guī)范化的高校藝術(shù)教育管理體制，這也是重中之重。那么如何建立呢?一是建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，高校應(yīng)成立以主管領(lǐng)導(dǎo)任組長、科研教務(wù)財務(wù)有關(guān)部門參加的藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌資源，制定藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，推進藝術(shù)教育發(fā)展;二是高校成立獨立的藝術(shù)教育實施與管理機構(gòu)，以獨立的部門來運作和實施藝術(shù)教育;三是建立健全各行政教務(wù)部門之間的溝通與協(xié)調(diào)機制，高校藝術(shù)教育往往涉及多個部門，這需要各部門明確分工，密切配合，共同推進學(xué)校藝術(shù)教育的開展。
(二)創(chuàng)新化
創(chuàng)新是整個社會的主題，也是教育事業(yè)發(fā)展的基石之一。要使高校藝術(shù)教育管理盡快步入科學(xué)化的軌道，充分發(fā)揮美育的作用，必須優(yōu)先考慮高校藝術(shù)教育管理體系的創(chuàng)新化這一關(guān)鍵性課題。藝術(shù)教育的核心特征是獨特性、可延展性、價值性，這與創(chuàng)新的內(nèi)涵完全一致，因此，高校藝術(shù)教育管理體系的創(chuàng)新化必須要強調(diào)藝術(shù)教育的優(yōu)勢和特色。要做到藝術(shù)教育管理的創(chuàng)新化，可以在兩個層面上展開，第一是注重地域性藝術(shù)特色教育和特色學(xué)科的建設(shè)，唯有如此，才能將歷史的資源和現(xiàn)實的藝術(shù)情景融合，才能凸顯自己無可替代和不可模仿的優(yōu)勢;二是注重高校內(nèi)部藝術(shù)課程設(shè)置上的特色性，在推陳出新建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科的同時，尋找突破口，把學(xué)科建設(shè)與創(chuàng)新教育相結(jié)合，從而獲得可持續(xù)發(fā)展的能力，例如，可以將素質(zhì)類藝術(shù)課程作為通識課程，技法類藝術(shù)課程作為選修課程。
(三)科學(xué)化
高校教育管理系統(tǒng)的合理運行必須置于科學(xué)的教育管理決策系統(tǒng)指導(dǎo)下，例如，依據(jù)教學(xué)目標實現(xiàn)的程度對教育工作做出客觀公正評價、給予科學(xué)的教學(xué)評估。藝術(shù)教育管理的科學(xué)化，要求藝術(shù)教育管理工作者要善于利用現(xiàn)有的科學(xué)策略、先進手段來提高教育管理的質(zhì)量?？茖W(xué)化的管理，一是管理工作者要制定科學(xué)而有效的高校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，對藝術(shù)教學(xué)人才隊伍建設(shè)、藝術(shù)科學(xué)研究、藝術(shù)活動開展以及管理保障等提出具體的目標和要求;二是藝術(shù)教育管理部門應(yīng)為高校藝術(shù)教育的發(fā)展做深層次的設(shè)計和長遠的規(guī)劃，在藝術(shù)課程的設(shè)置、藝術(shù)教育的評估等方面充分體現(xiàn)自身的特點，突出藝術(shù)教育的重要性。
三、高校藝術(shù)教育管理改革的方法
高校藝術(shù)教育管理要在“以人為本”管理理念的基礎(chǔ)上，提出全面、系統(tǒng)、科學(xué)的藝術(shù)教育管理方式，以構(gòu)建適應(yīng)和諧社會、和諧校園的藝術(shù)教育管理體系。高校藝術(shù)教育管理改革的方法以教育管理的普遍規(guī)律為根基，以藝術(shù)教育管理的特殊性為考量，以效率為核心，以促進學(xué)生成長為著眼點。
(一)建立激勵機制
高校藝術(shù)教育管理改革，首先要建立激勵機制，激發(fā)藝術(shù)教育管理者和師生的積極性、創(chuàng)造性，為藝術(shù)教育活動持續(xù)開展的“再生性”動力，使其更加主動、積極地投入藝術(shù)教育活動，取得更優(yōu)異的成績。激勵機制能夠最大限度地發(fā)揮師生的主觀能動性和創(chuàng)造性，調(diào)動其積極性。高校藝術(shù)教育中，教師作為教育的主導(dǎo)，其積極性是藝術(shù)教育效果的關(guān)鍵影響因素;學(xué)生作為受教者，對學(xué)生的激勵能夠?qū)崿F(xiàn)藝術(shù)教育整體水平的提升;高校藝術(shù)教育的管理者通過激勵機制能夠進一步推進藝術(shù)教育的科學(xué)化和規(guī)范化，保證和提高藝術(shù)教育質(zhì)量。
(二)加強考核評估
科學(xué)的教學(xué)考核與教學(xué)評估可以有效地推動教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)工作的水平，要實現(xiàn)這一點首先需要保證教學(xué)檢查與監(jiān)督的常規(guī)化，這是實施有效教育管理的基礎(chǔ)手段;其次，制定科學(xué)合理的評估指標系統(tǒng)，對各層次和類型的教育管理工作進行評估，客觀評價，總結(jié)經(jīng)驗，為今后改善管理工作提供方向;再次，通過客觀公正的教學(xué)考核與評估結(jié)果，運用多樣化的手段，獎勵先進，激勵后進，使藝術(shù)教育管理領(lǐng)域中形成積極向上的良好氛圍。
(三)強化師資隊伍
為了契合藝術(shù)教育體制革新進展的新需要，我們應(yīng)該以創(chuàng)建管理的新理念、新技術(shù)、新機制和新手段來激活創(chuàng)造力，完善與健全藝術(shù)教育管理系統(tǒng)。其中，師資隊伍水平的整體提升是最為重要的途徑。高校需要加強高校藝術(shù)專兼職教師的培訓(xùn)工作，努力構(gòu)建起一支過硬的、具有較高素質(zhì)的師資隊伍。與之對應(yīng)的，形成新教師、中青年教師、教學(xué)名師的合理梯隊，有效實現(xiàn)教師隊伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。
(四)以科研促管理
優(yōu)秀的科研工作有助于保障高校藝術(shù)教育管理水平的持續(xù)提升，高校藝術(shù)教育需要及時總結(jié)成績，提煉出新的研究成果，并以此促進高校藝術(shù)教育水平的提升和高校藝術(shù)教育管理體系的完善，這需要用科學(xué)、和諧的觀念來規(guī)范高校藝術(shù)教育科研機構(gòu)的設(shè)置和研究工作的開展。高校藝術(shù)教育管理機構(gòu)應(yīng)該積極動員、組織廣大高校藝術(shù)教師開展高校藝術(shù)教學(xué)科研工作，從中構(gòu)建各具特色的藝術(shù)教育管理體系，拓展藝術(shù)教育管理的范疇，豐富其內(nèi)涵和手段。
日新月異的當代社會以及高等教育的發(fā)展，使得高校藝術(shù)教育對目前的管理體制提出了越來越高的要求，建立新的藝術(shù)教育管理理念和構(gòu)建新的藝術(shù)教育管理體系是保障高校藝術(shù)教育健康發(fā)展的必然要求。作為藝術(shù)教育管理工作者，必須要有擔當改革先鋒的意識，為我國的高校藝術(shù)教育提供更多的智慧與資源。
參考文獻：
[1]閆樹濤，王東興.我國高校藝術(shù)教育管理機制的未來建構(gòu)[J].中國成人教育，2010(13).
[2]張欣.構(gòu)建科學(xué)、和諧的高校藝術(shù)教育管理體系[J].大家，2010(22).
[3]張璞.轉(zhuǎn)變觀念，規(guī)范管理，深化高校藝術(shù)教育改革[J].大眾文藝(理論)，2009(19).
藝術(shù)教育管理論文相關(guān)文章：