淺析賞識教育寓于教育教學(xué)論文
作為學(xué)生,每個(gè)人心靈深處都渴望得到別人的賞識,所以賞識教育是最受學(xué)生歡迎的教育方法之一,也是現(xiàn)代教育中一種最具有活力的教學(xué)方法之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析賞識教育寓于教育教學(xué)論文,希望大家喜歡!
淺析賞識教育寓于教育教學(xué)論文篇一
《淺析賞識教育寓于教育教學(xué)》
【摘 要】賞識教育是一種鼓勵性教育,是現(xiàn)代教育中最具有活力的教學(xué)方法之一,教師要充分認(rèn)識賞識教育在教學(xué)中的作用,積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)被賞識的氛圍,以賞識的眼光看待學(xué)生,使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中得到鼓勵,樹立信心,獲得發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】賞識教育 閃光點(diǎn) 藝術(shù)性
賞識教育就是指在教育教學(xué)過程中,教師對學(xué)生的進(jìn)步及成功予以重視和贊揚(yáng)的教育,倡導(dǎo)以表揚(yáng)、鼓勵和欣賞為主,引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生有興趣地、主動地去參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣,把求知當(dāng)成人世間最大的樂趣。作為學(xué)生,每個(gè)人心靈深處都渴望得到別人的賞識,所以賞識教育是最受學(xué)生歡迎的教育方法之一,也是現(xiàn)代教育中一種最具有活力的教學(xué)方法之一。作為教師,要正確認(rèn)識賞識教育在教學(xué)中的作用,并積極運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,這不僅能有效提高教學(xué)質(zhì)量,對學(xué)生身心的健康成長也有著十分重要的影響。學(xué)生在不斷獲得賞識的學(xué)習(xí)過程中能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立信心,勇于探索,勇于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,超越自我。賞識教育是發(fā)掘孩子生命潛能的教育,追求的是生命的自信與尊嚴(yán),倡導(dǎo)的是成長的快樂與喜悅。
一、賞識教育的作用
賞識對于正在受教育的學(xué)生來說是至關(guān)重要的,賞識可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和長處,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。
1. 賞識教育有助于維護(hù)學(xué)生的自尊,建立良好的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心
莎士比亞曾經(jīng)說過:“自信是走向成功之路的第一步,缺乏自信是失敗的主要原因。”初中學(xué)生正處在成長的關(guān)鍵時(shí)期,他們往往更渴望得到別人的認(rèn)可與賞識。有的孩子學(xué)習(xí)成績不好或者做錯(cuò)事,往往心理壓力較大,很容易自卑,不知所措。這時(shí)他們更需要得到老師的幫助和安慰。有的教師為了給學(xué)生以深刻的教訓(xùn),往往對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評與責(zé)怪。這樣的教育方法反而會讓學(xué)生失去信心,不再努力,甚至叛逆。作為教師應(yīng)采取明智寬容的態(tài)度,鼓勵學(xué)生,不能泄氣,讓學(xué)生感受到老師對自己的能力深信不疑;或者幫助學(xué)生分析原因,克服困難,平息學(xué)生內(nèi)心的惶恐,不能讓學(xué)生感覺到自己在老師心中留下了不良的印象,應(yīng)讓學(xué)生感覺到自己在老師的心里依舊充滿希望。同時(shí)也可以舉自己或名人在兒時(shí)所犯錯(cuò)誤的典型事例,來緩解學(xué)生心中的壓力,鼓勵學(xué)生改正錯(cuò)誤。這不僅能讓學(xué)生對老師充滿信任,還能讓學(xué)生更加珍惜老師的關(guān)懷鼓勵,奮發(fā)向上,收到事半功倍的效果。
2. 賞識教育有助于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,充分發(fā)揮能力
當(dāng)一名教師以賞識的態(tài)度對待學(xué)生時(shí),學(xué)生會竭力想把自己的能力表現(xiàn)出來。美國心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”因而,賞識從本質(zhì)上說就是一種激勵。一個(gè)沒有受過激勵的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%,而當(dāng)他受到激勵后,其能力是激勵前的3-4倍。任何學(xué)生都需要得到他人不斷的激勵,一句由衷的贊揚(yáng)或是夸獎,都可能使他們受益終生。
3. 賞識教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、耐挫力
賞識教育是不怕失敗的激勵教育。敢于放手孩子,讓孩子在生活中一次次地磨煉嘗試,頑強(qiáng)地站起來,鍛煉其勇氣,樹立其信心,無形中發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立性、耐挫力。
二、如何做到賞識教育
作為一名教師,需要學(xué)會運(yùn)用賞識的藝術(shù),滿足學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到教育教學(xué)的目的。有位詩人說:“如果一朵花不美,就請欣賞它的葉子;如果葉子不美,就請欣賞它的枝干;如果它的枝干不美,就請欣賞它的根基;如果根基不能使你產(chǎn)生情感的沖動,那么你總該為它是一株蓬勃的生命而謳歌。”當(dāng)教師用“賞識”這把金鑰匙去開啟學(xué)生的心靈,把信任和鼓勵毫不吝嗇地給了學(xué)生的時(shí)候,他們內(nèi)在的潛能便會被點(diǎn)燃起來,他們的變化發(fā)展會令人驚喜。
1. 真誠期待,點(diǎn)燃希望
英國教育家車尼斯說:“只要教師對學(xué)生抱有希望。僅此一點(diǎn),就可以使學(xué)生的智商提高二十五分。”教師真誠的期待,可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”告訴我們:教師對學(xué)生的熱情期待是學(xué)生努力學(xué)習(xí)的精神動力,能有效推動學(xué)生的發(fā)展,促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
2. 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)
注重細(xì)節(jié)是賞識教育的基本方法。教師要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn),再調(diào)皮的學(xué)生也有他的閃光之處。賞識學(xué)生哪怕是些小的進(jìn)步,也會激發(fā)他強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望。在教學(xué)中,曾遇到過這樣一個(gè)實(shí)例:一位學(xué)習(xí)成績中下等的學(xué)生,在一次小測試中數(shù)學(xué)偶然得了100分,并且有一個(gè)問題是其他學(xué)生都沒做對的。抓住這一閃光點(diǎn),我在課堂上對這位學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng),我還讓他把自己的解題思路給全班同學(xué)講講。其他學(xué)生恍然大悟,給予熱烈的掌聲。我及時(shí)地贊同了他獨(dú)特的思考方法與解題思路,并激勵他要正確地看待自己的能力,成績肯定會有更大的進(jìn)步。之后,每每在數(shù)學(xué)課上,當(dāng)我提出問題時(shí),他總是用期盼的目光看著我,希望我能給他表現(xiàn)自己的機(jī)會,學(xué)習(xí)態(tài)度真是比以前有了很大的轉(zhuǎn)變。有了學(xué)習(xí)的興趣與動力,成績提高就是自然的事了。
3. 賞識教育要多深入
賞識教育并不是單純說幾句表揚(yáng)的話,它要能震撼學(xué)生的心靈,點(diǎn)燃學(xué)生的內(nèi)心之火,所以賞識教育對教師提出了更高的要求。不僅要在課堂上了解學(xué)生,還要深入到生活中了解學(xué)生,隨時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn),例如學(xué)生的業(yè)余生活和興趣愛好等,對他們在業(yè)余方面取得的成績給予及時(shí)的表揚(yáng)、鼓勵。此外,還要得到家長的配合,以達(dá)到學(xué)生、教師、家長三位一體,共同搞好教育工作。
4. 賞識教育要有一定的藝術(shù)性
賞識教育的藝術(shù)性要體現(xiàn)在語言和行動上,讓學(xué)生真切地感受到教師的真情關(guān)懷。
第一,口語表達(dá)賞識是指用口頭語言把教師對學(xué)生取得進(jìn)步的喜悅心情毫無保留地表達(dá)出來。比如說:“祝賀你這次取得了不錯(cuò)的成績,按這樣的發(fā)展趨勢,估計(jì)你的目標(biāo)很快就能實(shí)現(xiàn)了。”總比直接說“雖然你這次成績不錯(cuò),但離老師對你的要求還差很遠(yuǎn)”要好得多,這不僅能激發(fā)學(xué)生的熱情,還能起到更好的激勵作用,保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。在教育中,作為教師要多用肯定性語言和鼓勵性語言賞識學(xué)生,激勵學(xué)生,像“你一定能行!”“再試一次,一定會比剛才更好!”也許就這么一句簡單的話,會收到讓你意料不到的效果。
第二,在某些特定的環(huán)境下,師生之間也許不適合用言語來交流,這時(shí)就可考慮用肢體語言來表達(dá),即老師一個(gè)小小的動作或一個(gè)表情、一個(gè)眼神,都能對學(xué)生起到很好的效果。例如,出版班級參評黑板報(bào),當(dāng)學(xué)生們費(fèi)了九牛二虎之力把參評作品完成時(shí),他們總會渴望得到老師的評價(jià)。這時(shí)老師對同學(xué)們投一個(gè)贊許的目光,或一個(gè)滿意的微笑,都能使學(xué)生心里得到認(rèn)可和安慰,促使他們以后更積極地為班級做事。
5. 賞識要恰到好處,不能濫用、過度
賞識要正確客觀,根據(jù)真實(shí)需要對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵,不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識??v然大多數(shù)學(xué)生喜歡老師對自己的贊賞,但他們畢竟有自己的思維判斷力,能正確辨別老師對自己的贊賞是否切合實(shí)際,對不切實(shí)際的過度贊賞,他們會感到教師浮夸、不真誠,心里會很不是滋味,甚至?xí)J(rèn)為是嘲笑、諷刺,這不僅對學(xué)生本人起不到真正的賞識作用,更會從此失去對教師的信任度。只有實(shí)事求是、恰如其分的賞識才能讓學(xué)生產(chǎn)生激動人心的愉悅感。同時(shí),要在適當(dāng)賞識的同時(shí)提出新的要求與目標(biāo)。當(dāng)然,賞識教育也不反對適當(dāng)?shù)呐u指正,不要讓學(xué)生成長在賞識的蜜罐里,一味地享受賞識,受不起半點(diǎn)挫折和打擊,適時(shí)適度地指出其“美中不足”,既能幫助他們意識到自身的缺點(diǎn),又要保護(hù)他們自尊的心靈,找到正確的發(fā)展方向。
總之, 賞識引向成功,抱怨導(dǎo)致失敗。賞識是一種理解,更是一種激勵。賞識教育,是在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種良好的教育方法;是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、充滿自信的動力基礎(chǔ);是讓學(xué)生積極向上,走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生,尊重學(xué)生,賞識學(xué)生,那么,學(xué)生心靈的苗圃就會陽光明媚,春色滿園,茁壯成長!
【參考文獻(xiàn)】
[1]申曉玲.賞識教育讓學(xué)生快樂地成長[J].寧夏教育,2013(2).
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