數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文(2)
數(shù)學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)論文篇二
《淺談數(shù)學(xué)思想教育與學(xué)生素質(zhì)教育》
【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步以及新課改下國家對(duì)素質(zhì)教育的大力提倡，力求讓學(xué)生擺脫應(yīng)試教育和應(yīng)試課堂的傳統(tǒng)性和死板性，成為思維活躍，創(chuàng)造力強(qiáng)，并且具備一定實(shí)踐能力，能自覺思考學(xué)習(xí)的新型四有人才成為教育的主要目的。在高中任何一門科目上，教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)都有了較大完善。由于數(shù)學(xué)科目本身需要記背的公式較多，并對(duì)學(xué)生的運(yùn)算能力以及邏輯思維能力要求很高，如果不能靈活教授，就很容易造成照本宣科，按部就班的模式。即教師“一言堂”，學(xué)生“題海戰(zhàn)術(shù)”的現(xiàn)狀。近年來，許多初中和高中爭相把思想教育融入教學(xué)課堂，此舉具有很大的科學(xué)性、實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)意義。
【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想教育 學(xué)生素質(zhì)教育
無論是初中生或是高中生，其身心都仍然處在成長階段，可塑性比較強(qiáng)，比較容易受到外界或好或壞事物的影響。故而在數(shù)學(xué)課堂中融入思想教育意義重大。然而許多教師由于自身專業(yè)技能和思想方面沒有得到適時(shí)的更新，對(duì)數(shù)學(xué)思想教育的看法和認(rèn)識(shí)走入了誤區(qū)――即認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思想教育，就是不斷向?qū)W生灌輸并強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的重要性以及數(shù)學(xué)在整個(gè)高考中所占的比重和重要位置。然而，那個(gè)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代早已過去。倘若只是“口頭強(qiáng)調(diào)”，“素質(zhì)教育”四個(gè)字的初衷和根本意義、目的都被完全抹殺。筆者認(rèn)為“素質(zhì)教育”的提倡可總結(jié)為兩個(gè)字――“活、新”，且其核心是“重實(shí)踐，輕理論”。故而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入思想教育就是要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，從而自覺熱愛數(shù)學(xué)，這才能實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的改變。
一、教師自身要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美并引導(dǎo)學(xué)生
作為一名新課改下具有新思想和新型教學(xué)方法的新時(shí)代數(shù)學(xué)教師，必須打破應(yīng)試教育局限性，充滿愛心和理想，以及把學(xué)生培養(yǎng)成能滿足當(dāng)今社會(huì)需求的實(shí)踐型人才的堅(jiān)定決心。將自己的人格魅力滲透到數(shù)學(xué)課堂中，并且使學(xué)生耳濡目染，樹立積極正確的意識(shí)以及人生觀價(jià)值觀。并且利用自己作為教師的引導(dǎo)地位，靠自身努力來成為學(xué)生的楷模，使學(xué)生愿意去遵循自己所交代囑咐的事情，對(duì)自己產(chǎn)生依靠信任的心理。另外，還須具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和一絲不茍的工作態(tài)度，從而對(duì)學(xué)生造成積極向上的影響，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。在課堂解題過程中，自己要充分表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)濃厚的興趣，并且，在學(xué)生解答出問題時(shí)，應(yīng)表現(xiàn)出欣喜神態(tài)，以增加學(xué)生的成就感及學(xué)習(xí)信心。這樣的做法還有利于學(xué)生道德的健全，使其更加樂觀向上，并有利于培養(yǎng)其感恩心態(tài)以及“一分耕耘一分收獲”的正確價(jià)值觀。最后要有豐富的知識(shí)和出色的才能，這是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造美的有力保證，在具備數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間通過上網(wǎng)搜查資料和閱讀與審美教育相關(guān)的書籍來充實(shí)自己，力求做到對(duì)學(xué)生更好、更高效地引導(dǎo)。
二、在課堂教學(xué)過程中要滲透并表現(xiàn)數(shù)學(xué)美
唯有教師自身不間斷地對(duì)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整、完善和深化，才能更好地把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而更好更活躍地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。將數(shù)學(xué)的美和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，重點(diǎn)在于語言藝術(shù)的運(yùn)用和課堂語言的質(zhì)量。高中生普遍喜歡老師運(yùn)用具有鼓勵(lì)性、風(fēng)趣靈動(dòng)的課堂語言。不得不說這也是審美教育的一大體現(xiàn)。并且，教師在課堂教學(xué)過程中，要避免照本宣科，反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論，而要注重所學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活的結(jié)合。例如，在講到圓柱體時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有哪些物體是圓柱體，如蠟燭、花瓶、茶杯等等。這樣可以有效、巧妙地向?qū)W生灌輸“處處留心皆學(xué)問”的道理，使學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)并挖掘生活中的美和學(xué)習(xí)資源，及時(shí)加以利用。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)圓柱體，并把其想象成不同物體。這樣有助于學(xué)生的發(fā)散性思維，以及創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。從而求得審美教育和課堂相結(jié)合的良好效果。
板書是課堂不可缺少的一部分，雖然目前由于科技的不斷發(fā)達(dá)和教學(xué)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，在整個(gè)教育界都掀起一陣多媒體課件教學(xué)的熱潮，然而板書以其直觀性和鮮明性仍然難以被替代。一般而言，優(yōu)質(zhì)的板書必須把握住教學(xué)重點(diǎn)，層次分明，并且簡潔明了。這樣能呈現(xiàn)給學(xué)生整潔美和字形美，提升學(xué)生的審美能力和審美情操。在講授理論的同時(shí)，可以把板書和多媒體課件相互結(jié)合使用。因?yàn)槎嗝襟w課件能向?qū)W生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)的畫面，甚至畫面存在一定的詼諧性和趣味性。通過結(jié)合的形式，就能讓學(xué)生在課堂中身臨其境地感受到動(dòng)靜相宜的美。
素質(zhì)教育已是如今整個(gè)教育界中的大勢(shì)所趨，無論是數(shù)學(xué)或是其他科目，都要求教師必須靈活教授，打破傳統(tǒng)教育“照本宣科”的局限。除此之外，思想教育也是教學(xué)中的必備步驟，因?yàn)樗枷胧侨祟愓J(rèn)識(shí)自然和改造自然的行為的根本方向引導(dǎo)。然而，“思想教育”也應(yīng)隨著“素質(zhì)教育”而被“活化”起來。試想，倘若在課堂中花大量時(shí)間來老生常談，豈不是會(huì)引起學(xué)生的抵觸和反感情緒嗎?故而，不如將其融入教師的每一句話語甚至每一個(gè)表情中，好讓學(xué)生潛移默化。這種“潤物細(xì)無聲”的方式不僅順應(yīng)了素質(zhì)教育的要求，還保障了思想教育和課堂教學(xué)的效果，一舉多得，其效果事半功倍。
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