數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)論文(2)
數(shù)學教育專業(yè)畢業(yè)論文篇二
《淺談數(shù)學思想教育與學生素質教育》
【摘要】隨著社會的發(fā)展和科學的進步以及新課改下國家對素質教育的大力提倡，力求讓學生擺脫應試教育和應試課堂的傳統(tǒng)性和死板性，成為思維活躍，創(chuàng)造力強，并且具備一定實踐能力，能自覺思考學習的新型四有人才成為教育的主要目的。在高中任何一門科目上，教學方法和教學目標都有了較大完善。由于數(shù)學科目本身需要記背的公式較多，并對學生的運算能力以及邏輯思維能力要求很高，如果不能靈活教授，就很容易造成照本宣科，按部就班的模式。即教師“一言堂”，學生“題海戰(zhàn)術”的現(xiàn)狀。近年來，許多初中和高中爭相把思想教育融入教學課堂，此舉具有很大的科學性、實用性和現(xiàn)實意義。
【關鍵詞】數(shù)學思想教育 學生素質教育
無論是初中生或是高中生，其身心都仍然處在成長階段，可塑性比較強，比較容易受到外界或好或壞事物的影響。故而在數(shù)學課堂中融入思想教育意義重大。然而許多教師由于自身專業(yè)技能和思想方面沒有得到適時的更新，對數(shù)學思想教育的看法和認識走入了誤區(qū)――即認為在數(shù)學教學中融入思想教育，就是不斷向學生灌輸并強調數(shù)學的重要性以及數(shù)學在整個高考中所占的比重和重要位置。然而，那個“學好數(shù)理化，走遍天下都不怕”的年代早已過去。倘若只是“口頭強調”，“素質教育”四個字的初衷和根本意義、目的都被完全抹殺。筆者認為“素質教育”的提倡可總結為兩個字――“活、新”，且其核心是“重實踐，輕理論”。故而，在數(shù)學教學中融入思想教育就是要讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，從而自覺熱愛數(shù)學，這才能實現(xiàn)從“要我學”到“我要學”的改變。
一、教師自身要發(fā)現(xiàn)數(shù)學美并引導學生
作為一名新課改下具有新思想和新型教學方法的新時代數(shù)學教師，必須打破應試教育局限性，充滿愛心和理想，以及把學生培養(yǎng)成能滿足當今社會需求的實踐型人才的堅定決心。將自己的人格魅力滲透到數(shù)學課堂中，并且使學生耳濡目染，樹立積極正確的意識以及人生觀價值觀。并且利用自己作為教師的引導地位，靠自身努力來成為學生的楷模，使學生愿意去遵循自己所交代囑咐的事情，對自己產生依靠信任的心理。另外，還須具備優(yōu)秀的職業(yè)道德和一絲不茍的工作態(tài)度，從而對學生造成積極向上的影響，激發(fā)其學習興趣和學習積極性。在課堂解題過程中，自己要充分表現(xiàn)出對數(shù)學濃厚的興趣，并且，在學生解答出問題時，應表現(xiàn)出欣喜神態(tài)，以增加學生的成就感及學習信心。這樣的做法還有利于學生道德的健全，使其更加樂觀向上，并有利于培養(yǎng)其感恩心態(tài)以及“一分耕耘一分收獲”的正確價值觀。最后要有豐富的知識和出色的才能，這是引導學生認識、發(fā)現(xiàn)、欣賞和創(chuàng)造美的有力保證，在具備數(shù)學專業(yè)知識的同時，還應該在業(yè)余時間通過上網(wǎng)搜查資料和閱讀與審美教育相關的書籍來充實自己，力求做到對學生更好、更高效地引導。
二、在課堂教學過程中要滲透并表現(xiàn)數(shù)學美
唯有教師自身不間斷地對自己的知識結構進行調整、完善和深化，才能更好地把理論轉化為實踐，從而更好更活躍地運用到課堂教學中去。將數(shù)學的美和教學內容相結合，重點在于語言藝術的運用和課堂語言的質量。高中生普遍喜歡老師運用具有鼓勵性、風趣靈動的課堂語言。不得不說這也是審美教育的一大體現(xiàn)。并且，教師在課堂教學過程中，要避免照本宣科，反復強調理論，而要注重所學內容和實際生活的結合。例如，在講到圓柱體時，可以引導學生想象生活中有哪些物體是圓柱體，如蠟燭、花瓶、茶杯等等。這樣可以有效、巧妙地向學生灌輸“處處留心皆學問”的道理，使學生主動去發(fā)現(xiàn)并挖掘生活中的美和學習資源，及時加以利用。教師也可以引導學生自己動手做一個圓柱體，并把其想象成不同物體。這樣有助于學生的發(fā)散性思維，以及創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)。從而求得審美教育和課堂相結合的良好效果。
板書是課堂不可缺少的一部分，雖然目前由于科技的不斷發(fā)達和教學設備的不斷更新?lián)Q代，在整個教育界都掀起一陣多媒體課件教學的熱潮，然而板書以其直觀性和鮮明性仍然難以被替代。一般而言，優(yōu)質的板書必須把握住教學重點，層次分明，并且簡潔明了。這樣能呈現(xiàn)給學生整潔美和字形美，提升學生的審美能力和審美情操。在講授理論的同時，可以把板書和多媒體課件相互結合使用。因為多媒體課件能向學生呈現(xiàn)出動態(tài)的畫面，甚至畫面存在一定的詼諧性和趣味性。通過結合的形式，就能讓學生在課堂中身臨其境地感受到動靜相宜的美。
素質教育已是如今整個教育界中的大勢所趨，無論是數(shù)學或是其他科目，都要求教師必須靈活教授，打破傳統(tǒng)教育“照本宣科”的局限。除此之外，思想教育也是教學中的必備步驟，因為思想是人類認識自然和改造自然的行為的根本方向引導。然而，“思想教育”也應隨著“素質教育”而被“活化”起來。試想，倘若在課堂中花大量時間來老生常談，豈不是會引起學生的抵觸和反感情緒嗎?故而，不如將其融入教師的每一句話語甚至每一個表情中，好讓學生潛移默化。這種“潤物細無聲”的方式不僅順應了素質教育的要求，還保障了思想教育和課堂教學的效果，一舉多得，其效果事半功倍。
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