網(wǎng)絡教育參考論文
網(wǎng)絡教育參考論文
網(wǎng)絡教育是計算機技術與通訊技術相結合的產(chǎn)物，是伴隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學模式。下面是學習啦小編給大家推薦的網(wǎng)絡教育參考論文，希望大家喜歡!
網(wǎng)絡教育參考論文篇一
《網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢及其對策》
摘要：簡單闡述了新興的網(wǎng)絡教育，詳細論述了網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢;結合網(wǎng)絡教育的發(fā)展闡明了網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢;最后根據(jù)我國的國情并參照先進國家的經(jīng)驗，提出了幾點發(fā)展我國網(wǎng)絡教育的對策，希望能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡教育這種新的教育模式在當前教學中的功能和作用，使教育真正面向現(xiàn)代化，深化素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
關鍵詞：網(wǎng)絡教育;終身教育;學歷教育;非學歷教育
一、網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢
遠程教育(Distance Education)是一種同時異地或異時異地進行的教育方式。遠程教育的發(fā)展有三個階段：以印刷品為媒介的函授階段;以廣播電視為主要媒介的廣電階段;以計算機網(wǎng)絡為主要媒介的網(wǎng)絡教育階段。
網(wǎng)絡教育是計算機技術與通訊技術相結合的產(chǎn)物，是伴隨著國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而出現(xiàn)的一種新的教學模式。網(wǎng)絡教育的產(chǎn)生與發(fā)展將最終徹底改變傳統(tǒng)教學的模式、內(nèi)容、手段和方法，并將導致整個教育思想、教育理論甚至教育體制的根本變革。計算機網(wǎng)絡教育技術之所以對教育領域有如此大的影響，是由于計算機網(wǎng)絡本身具有的對教育、教學過程來講特別的特征與功能。具體來講：
1.網(wǎng)絡教育強調(diào)以學習和學習者為中心。在傳統(tǒng)教學過程中，一切都是由老師決定的，學生一直處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。網(wǎng)絡教育以學生自主學習為主，強調(diào)學生認知主體的作用，學生可以實現(xiàn)在任何地點、時間，按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇自己所要學習的內(nèi)容，按自己可能的進度學習。在學習過程中，這種學生地位的改變使得學生站到了整個教學過程的主導地位，學生成了信息加工體，是意義的主動構建者，如此可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，從而產(chǎn)生學習動力，發(fā)揮自己最大潛能。
2.網(wǎng)絡教育信息表現(xiàn)豐富，信息容量大。計算機網(wǎng)絡具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻、動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能，將多媒體信息表現(xiàn)和處理技術運用于網(wǎng)絡課程講解和知識學習各個環(huán)節(jié)，使網(wǎng)絡教學具有信息容量大、資料更新快和多向演示、模擬生動的顯著特征，這一點是其它傳統(tǒng)教學方式所無法比擬的。這種集圖、文、聲、像于一體的信息傳輸可使學生受到聽覺、視覺多方面刺激，大大提高獲取信息的機會。同時，網(wǎng)絡教育資源真正豐富，可通過網(wǎng)絡教學平臺的資源庫和所鏈接的海量資源庫，方便地提取相關的學習資料，拓寬學生的知識面。
3.網(wǎng)絡教育教學信息交互性強?？赏ㄟ^計算機網(wǎng)絡進行教與學信息的實時、非實時交互。實時交互性是指在網(wǎng)絡上的各個終端可以即時實施回答，交互的方式有學生和教師之間，學生之間，師生之間的交互可以獲得教師的指導，學生之間的交互可以進行協(xié)作學習，這種雙向交互活動不僅使學生通過視、聽手段獲取教學信息，而且它還代表著一種學生所能接受到的、前所未有的興趣。有課堂學習的過程中，通過交互學生能及時地了解自己的進步與不足，并按要求調(diào)整學習，從而極大地提高了學習的質(zhì)量與效率。網(wǎng)絡的這一重要特性，使網(wǎng)絡教育成為惟一的、真正的在教師與學生、學生與學生之間，實現(xiàn)雙向互動、實時全交互的遠程教育方式。
4.網(wǎng)絡教育時間機動靈活，受眾面廣泛。網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展為人類的學習提供了越來越便利的條件。網(wǎng)上教育是沒有邊界的教育，不分性別、年齡，不管職業(yè)、職務，無論時間、地點，只要具備上網(wǎng)學習條件，都可以主動地學習來發(fā)展自我，打破了學習空間的封閉性，有利于教育的終身化與社會化。參加網(wǎng)絡教育的學生大多數(shù)為在職人員，他們不愿意放棄現(xiàn)有工作，再回到大學進行全脫產(chǎn)式的傳統(tǒng)教育，但是又想繼續(xù)“充電”，學習新知識，以避免不被社會所淘汰。網(wǎng)絡教育以其靈活性的特點，可以滿足社會上大量的在職求學人員的需求。那些受到各種因素限制的人，如：老人、殘疾人、家庭婦女，偏遠地區(qū)的學生等，也可以接受再教育。網(wǎng)上教育提供的不僅是課程和分數(shù)，還提供和其他人交流，共享資源和共同建構知識的機會，這才是教育的本質(zhì)。
二、網(wǎng)絡教育的發(fā)展趨勢
在經(jīng)濟與技術飛速發(fā)展的當今社會，知識更新的速度正在不斷加快，一個人只有不斷地充實自己，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地，這使“終生學習”已成為每個人一生中的必要活動。但對于已經(jīng)工作的人來說，長期脫產(chǎn)到學校去參加學習與培訓是不現(xiàn)實的，他們需要的是一種能夠由自己決定學習內(nèi)容、時間和地點的學習方式，網(wǎng)絡教育正好能滿足這種需求。
早在1998年初，我國教育部出臺《面向21世紀教育振興行動計劃》，就提出“實施‘現(xiàn)代遠程教育工程’，形成開放式教育網(wǎng)絡，構建終身學習體”。網(wǎng)絡教育現(xiàn)代遠程教育是一種新型教育方式，是構筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是終身教育的重要形式。
1.擴大高等教育。許多國家都在積極利用互聯(lián)網(wǎng)來開辟和擴大高等教育的渠道，我國也不例外。1998年教育部批準清華大學、湖南大學、浙江大學、北京郵電大學4所普通高校開辦試點高校網(wǎng)絡學院，開始了我國真正意義上的網(wǎng)絡遠程教育。目前我國開辦網(wǎng)絡教育試點高校逐步增多，網(wǎng)絡遠程教育配套設施逐步健全，網(wǎng)絡教育在線學生數(shù)逐年增加。網(wǎng)絡教育為失去接受學校高等教育機會的不同年齡的人帶來了希望。網(wǎng)絡高等教育要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為在職人員提供跨越時空、接受教育的機會，包括成人?？啤⒈究?、研究生層次的學歷學位教育和繼續(xù)教育。
2.完善基礎教育。我國于2000年啟動了“新世紀網(wǎng)絡課程建設工程”，教育部投入7000萬元實施“西部教育科研網(wǎng)拓展工程”，為西部地區(qū)所有的高校、主要的中專和中小學以及少數(shù)民族地區(qū)重點扶持的學校聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造條件，建設西部地區(qū)遠程教育體系。同年4月中國基礎教育網(wǎng)正式開通，10月國家教育部宣布全面實施中小學“校校通”工程。中小學網(wǎng)校主要工作是利用網(wǎng)絡輔助完成課堂教學，注重課外輔導，加強學生綜合能力的培養(yǎng)。相信隨著網(wǎng)絡教育的發(fā)展，中小學基礎教育將成為網(wǎng)絡高等教育的奠基石。
三、發(fā)展我國網(wǎng)絡教育的對策
1.擴大網(wǎng)絡教育的開放程度，促進學習化社會的形成。所謂開放，是指目標開放即學校向?qū)W習的對象開放;教育資源即教學課程開放;教育方式即管理的方式開放;教育場所和時間開放。開放性是網(wǎng)絡教育的一個基本特征，是提高我國國民受教育程度的重要途徑。我國應充分吸取國外開放大學先進經(jīng)驗，實行“寬進嚴出”，實行學歷教育和非學歷教育相結合的辦學機制，實行彈性學制與學分制。從學歷層次、專業(yè)范圍和規(guī)模上，擴大辦學程度，同時積極推動網(wǎng)絡教育與社會教育相結合，優(yōu)化配置教育資源，形成以現(xiàn)代教育為手段、社會教育為載體的全方位開放的教育網(wǎng)絡體系。信息時代的教育將突破時間限制――教育終身化、突破空間限制――教育社會化、突破對象限制――教育全民化、突破模式限制――教育個性化，這個突破的過
程也是學習化社會不斷形成的過程。
2.加強教師技術培訓，建設高質(zhì)量的教師隊伍。教師的新技術培訓及技術應用是網(wǎng)絡教育順利進行的關鍵。正象亞里亞那州立大學教授吉姆・M所說：“我們必須確保我們的教師為將來做好一切準備，而不僅僅是為現(xiàn)在。”傳統(tǒng)教學模式下的教師將不再適應新的教學環(huán)境，新的教學思想、教學內(nèi)容和信息技術在教學中的應用都離不開教師。一方面，要求教師必須具有熟練運用現(xiàn)代信息工具的能力和在現(xiàn)代網(wǎng)絡信息環(huán)境下進行科研的能力;另一方面，要求教師能夠教育引導學生充分利用信息手段主動地獲取信息，正確地處理和有效地利用網(wǎng)絡信息。教師的信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，將直接影響到高素質(zhì)學生人才的培養(yǎng)，為我國教育現(xiàn)代化建設提供高水平的智力支持。
3.學歷教育與非學歷教育結合，實現(xiàn)多層次的人才培養(yǎng)。教育按其性質(zhì)可分學歷教育和非學歷教育。目前我國已經(jīng)開設的學歷學位教育分為4個層次：研究生課程進修班，專科起點攻讀本科，高中起點攻讀本科，普通?？?。但網(wǎng)絡教育不能僅局限于學歷教育，以在職人員培訓為主要目的的非學歷教育具有非常廣闊的發(fā)展前景，將成為網(wǎng)絡教育發(fā)展的必然趨勢。要將網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢與傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢相結合，學歷教育與非學歷培訓教育相結合，網(wǎng)絡教育才能推動社會的發(fā)展與進步。網(wǎng)絡教育的非學歷培訓必須面向社會需求、就業(yè)需求，如果過分強調(diào)學科體系的完整性，而不能面向需求去設計課程和內(nèi)容，就會造成理論與實踐的脫節(jié)。
4.依托高校優(yōu)秀的軟硬件資源，實現(xiàn)教育資源的共享。普通高校是我國科技信息密集的中心，有著獨特的優(yōu)秀教師資源和國家扶持下的網(wǎng)絡硬件設施優(yōu)勢。但培養(yǎng)人數(shù)卻十分有限，高智商的教育力量未得到充分合理的開發(fā)與利用。依托高校優(yōu)秀的軟硬件資源辦網(wǎng)絡教育，把普通教育與網(wǎng)絡遠程教育結合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，實現(xiàn)兩種教育形式的交流與合作，做到優(yōu)勢互補、資源共享。這將有助于教育資源的合理配置，有助于擴大教育的規(guī)模與范圍，提高教育質(zhì)量，降低教育成本，使更多的人接受素質(zhì)教育。依托高校開展網(wǎng)絡教育有兩種辦學模式，一是以學校為主體，二是由企業(yè)和學校聯(lián)合開辦。
5.加速網(wǎng)絡教育體系建設，使其發(fā)展壯大。首先信息產(chǎn)業(yè)部門應該進一步完善網(wǎng)絡基礎設施的建設，為網(wǎng)絡教育提供高速、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡服務。第二應加強多媒體網(wǎng)絡課件的開發(fā)，加大投入建設精品課程。課件的制作要突出重點，在內(nèi)容和形式上都必須注意教育學和心理學的靈活運用。第三應重視教學軟件的開發(fā)。開發(fā)素材庫與素材庫管理軟件，簡化教師開發(fā)網(wǎng)絡課件時的素材制作負擔;開發(fā)針對具體學科的網(wǎng)絡課件模板和向?qū)Чぞ?，并提供一些模板化的網(wǎng)絡課件，使網(wǎng)上課件的制作更加方便快捷;開發(fā)一系列的課件制作輔助工具;開發(fā)針對網(wǎng)絡教學目的的網(wǎng)頁和網(wǎng)站開發(fā)工具。
6.推進網(wǎng)絡立法進程，規(guī)范網(wǎng)絡教育環(huán)境。加大網(wǎng)絡遠程教育技術標準實施，建立較完備的質(zhì)量監(jiān)控體系。制作相關網(wǎng)絡教育的法令法規(guī)，提供網(wǎng)絡遠程教育技術標準和質(zhì)量保證體制。跟蹤國際網(wǎng)絡教育技術標準研究工作引進相關國際標準。推廣網(wǎng)絡教育技術標準，完善一致性測試體系。積極推進質(zhì)量認證。健康、規(guī)范的網(wǎng)絡教育環(huán)境下，網(wǎng)絡教育才有可能得以順利進行。雖然近年來我國教育逐步走向法制化軌道，但是網(wǎng)絡教育立法還是空白。因此，應對網(wǎng)絡建設投資主體，網(wǎng)絡教育的目標、任務、內(nèi)容、師資隊伍建設，教育資源和課件的開發(fā)研制、評審等作出相應的法律規(guī)定，才能促進我國網(wǎng)絡教育的順利展開。
四、結束語
隨著網(wǎng)絡教育在教學中的廣泛應用，為整個教育系統(tǒng)特別是高等教育提供了前所未有的發(fā)展機遇。發(fā)展網(wǎng)絡教育，可以在最大的程度上使我國有限的教育資源做到合理配置。樹立終身學習觀念，使終身教育成為現(xiàn)實和可能，網(wǎng)絡教育必將成為構造社會化終身學習中的重要組成部分。
參考文獻：
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