淺談素質(zhì)教育論文(2)
淺談素質(zhì)教育論文篇二
《中小學(xué)素質(zhì)教育淺談》
摘要： "少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。"中小學(xué)生素質(zhì)的高低強(qiáng)弱直接關(guān)系著國家的未來。什么叫素質(zhì)?素質(zhì)教育思想是在什么情況下提出來的?素質(zhì)教育的目標(biāo)和內(nèi)容又是什么?如何更好有效培養(yǎng)中小學(xué)生素質(zhì)教育是中國教育界和全國億萬家庭、千萬教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。所謂"素質(zhì)教育"是指通過切實有效的途徑全面提高每個學(xué)生的素質(zhì)，即思想品德、科學(xué)文化、身體心理、勞動技能四個方面的素質(zhì)。也就是說，素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個性為目的的基礎(chǔ)教育，是通過努力使學(xué)生學(xué)得"自由"、學(xué)得"主動"，促進(jìn)他們主動發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力，讓他們在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 中小學(xué)生;素質(zhì)教育;目標(biāo);培養(yǎng)方法
1.提出素質(zhì)教育
素質(zhì)教育這一新的教育思想的提出，有一個逐步明確的過程。基本上可分為三個階段：
首先是在二十世紀(jì)70年代至80年代初，在世界新技術(shù)革命浪潮和教育改革的背景下，為適應(yīng)我國教育發(fā)展的需要，針對我國基礎(chǔ)教育實際情況，國家提出了"加強(qiáng)雙基"的要求。接著提出了"加強(qiáng)雙基，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力"的要求。后來又提出了要重視非智利因素的培養(yǎng)。這些思想的提出，雖然沒有冠以"素質(zhì)"一詞，但實際上很多東西已涉及到素質(zhì)方面的主要內(nèi)容。其次便是"素質(zhì)"一詞在我國教育領(lǐng)域的提出和經(jīng)常性的運(yùn)用。1985年5月19日，鄧小平同志在全國教育工作會議上指出："我們國家國力的強(qiáng)弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于知識分子的數(shù)量和質(zhì)量。"后來"素質(zhì)"一詞有在中央有關(guān)教育方面的文件政策中多次出現(xiàn)，但此時還沒有提到素質(zhì)教育。"素質(zhì)教育"這一概念則是在第三階段，即八十年代中后期才正式明確提出來?？梢?，素質(zhì)教育這一思想是在克服應(yīng)試教育不足傾向的實踐中自然產(chǎn)生的，是在國家教育改革深化過程中不斷探索而形成的教育理念。
2.素質(zhì)教育的目標(biāo)
教育目標(biāo)的確定，是國家教育主管部門對教育預(yù)期的基本的教育成果和大致規(guī)格要求。中小學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)的確定，應(yīng)該是基礎(chǔ)教育階段的中小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展所要達(dá)到的水平在數(shù)量及質(zhì)量上的大致規(guī)定。因此，在確定中小學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)時，應(yīng)從以下三個方面考慮。一是要以我國的教育方針為依據(jù)。教育方針是國家根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)等方面的要求，為實現(xiàn)這個目的而規(guī)定的教育總方針，它應(yīng)該是我國指導(dǎo)制定中小學(xué)生素質(zhì)的根本指導(dǎo)思想。二是要注重基礎(chǔ)教育的性質(zhì)。因為我國的中小學(xué)教育是基礎(chǔ)性義務(wù)教育。義務(wù)教育是為了全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，為培養(yǎng)"四有"人才奠定重要基礎(chǔ)。所以說，基礎(chǔ)教育的內(nèi)容及層次應(yīng)該是制定中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要依據(jù)。三是應(yīng)注重素質(zhì)教育的內(nèi)容及層次。只有根據(jù)中學(xué)生素質(zhì)教育的內(nèi)容和層次的科學(xué)分析，同時根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，提出素質(zhì)教育的目標(biāo)，才能使它即有科學(xué)性，又有可行性。因此，中小學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)，應(yīng)使面向全體學(xué)生，即尊重學(xué)生個性，又發(fā)揮學(xué)生特長。使學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們思想品德、道德觀念、文化科學(xué)基礎(chǔ)知識、基本能力、基本技能和正確的價值觀和生活等等態(tài)度，努力提高他們素質(zhì)，使他們成為社會主義的高素質(zhì)"四有"新人為國家隊發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。
3.素質(zhì)教育的內(nèi)容
在中學(xué)生素質(zhì)教育內(nèi)容的確定中，有著多種不同的觀點(diǎn)，但歸納起來。以下幾項則更為恰當(dāng)：第一，思想道德素質(zhì)的教育。它包括思想道德品質(zhì)、政治素質(zhì)、。第二，基礎(chǔ)文化科學(xué)知識和素養(yǎng)的教育。包括基礎(chǔ)科學(xué)文化知識的掌握，科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，基本技能技巧的訓(xùn)練和智力能力的提高以及興趣特長的培養(yǎng)等。第三，價值觀的教育。包括理想人文精神教育和對整個世界的認(rèn)識以及消費(fèi)觀念等方面對教育。第四，生理體育素質(zhì)教育。包括青少年男女生理成長過程各自不同的特點(diǎn)教育，以及體育知識技能的教育、體質(zhì)體能的鍛煉和提高的培養(yǎng)教育。第六，心理素質(zhì)的教育。主要指培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理品質(zhì)，形成健全的人格，激發(fā)培養(yǎng)中學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)取心，鼓勵他們的奮發(fā)有為等多方面教育。第七，勞動技能的教育。指對中學(xué)生勞動觀念和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，以及對勞動的基本知識和基本技術(shù)的掌握教育、勞動組織及管理的一般原理和方法的教育。第八，審美教育。包括審美觀念審美能力等方面的培養(yǎng)教育。第九，挫折教育。主要包括人生道路上會遇到各種困難、挫折，如何克服困難、挫折都教育，培養(yǎng)他們勇于在逆境中成才的堅強(qiáng)信念。
4.素質(zhì)教育思想的實現(xiàn)
當(dāng)確定了中小學(xué)生素質(zhì)教育的目標(biāo)及內(nèi)容之后，怎樣實現(xiàn)這一教育思想呢?優(yōu)化培養(yǎng)方法是教育者應(yīng)該進(jìn)行探討的重要問題。我們粗淺認(rèn)為，采用激勵的方法不失為一種較好的優(yōu)化培養(yǎng)方法。當(dāng)然激勵的方法很多，這里，我們主要談以下幾點(diǎn)：第一，知識激勵法。由于中小學(xué)生正處于求知的最好階段，而各種教材的內(nèi)容又是各科知識的精華提煉，所以，教育者可利用這些知識固有知識內(nèi)在的強(qiáng)烈吸引力，最大程度激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望和進(jìn)而產(chǎn)生創(chuàng)新思想以及創(chuàng)新能力。第二，故事激勵法。采用講故事的形式，最大限度地利用古今中外成功名人的故事激勵學(xué)生積極進(jìn)取、奮發(fā)有為、不斷向上的學(xué)習(xí)精神，這主要適應(yīng)于歷史、語文、地理等等課的教學(xué)。第三，競爭激勵法。利用中小學(xué)生普遍有爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。講清成功者如何光宗耀祖，又為自己一生奠定良好基礎(chǔ)。采取競爭激勵的形式，使他們把注意力集中到課堂上來、集中到學(xué)習(xí)上來。第四，辯論激勵法。在課堂中，有些問題可采用讓學(xué)生自己開展討論或辯論的方法，使他們加深對問題的理解程度，這樣更有利于加深學(xué)生的記憶，使學(xué)生容易記住和記得牢。第五，中小學(xué)生都有著好奇的心理特征，對事物富有新鮮感。因此，教育工作者應(yīng)緊緊抓住這一特點(diǎn)，在課堂中突出一個"新"字，以此來吸引學(xué)生，使他們感到自己好像是一個勇于探索的發(fā)現(xiàn)者和研究者。最大限度發(fā)揮他們蘊(yùn)藏的素質(zhì)。第六，校外基地法。教育工作者應(yīng)該充分利用一切校外的愛國教育基地、風(fēng)景名勝景點(diǎn)、少年宮、青少年活動中心、動物園、科普基地等等。最大限度地激發(fā)培養(yǎng)中小學(xué)生高尚情操、愛國熱情及積極進(jìn)取的精神和態(tài)度，為中小學(xué)生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 參考文獻(xiàn)：
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