淺析小學(xué)英語教育論文(2)
淺析小學(xué)英語教育論文篇二
《淺析小學(xué)英語新課程課堂教學(xué)》
【摘要】在英語教學(xué)中將本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學(xué)活動化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。通過活動方式的變換，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語言實(shí)際活動，吸引學(xué)生感悟情境，享受到成功的快樂!在快樂中，感悟ABC!
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 創(chuàng)設(shè)氛圍 感悟情境 快樂
1.創(chuàng)設(shè)英語氛圍，讓多種感官參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)“活”起來
1.1 創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境。一是課堂英語化。在課堂上老師要盡量用英語組織和進(jìn)行教學(xué)，上課時要多給學(xué)生聽，要有聽的環(huán)境。二是創(chuàng)設(shè)課外的語言環(huán)境。由于英語的課時比較少，所以要創(chuàng)造課外英語語言環(huán)境。其次，課后要布置聽力作業(yè)，讓學(xué)生在游戲時、看書時，甚至在吃飯、睡覺時都可以聽錄音，加強(qiáng)無意識的注意力，在潛移默化的作用下，學(xué)生的語感也就形成了。
1.2 教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動，如游戲、唱歌、做動作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會大大提高。
2.重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，讓學(xué)生在課堂中“活”起來
2.1 誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動總是由一定的學(xué)習(xí)動機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動去誘發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。
2.2 樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識。英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對話的藝術(shù)，這就要求全體主動參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵的話語，激勵學(xué)生，讓學(xué)生夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。
2.3 發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動起來。心理學(xué)家告訴我們，愛動是孩子的天性。將“動中學(xué)，學(xué)中動”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動腦、動口、動眼、動耳、動手以及動表情，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。
2.4 表揚(yáng)激勵活躍課堂。希望得到別人的表揚(yáng)是每個人的天性，孩子更是如此。孩子的內(nèi)心世界是清澈的，還尚未形成正確的價值觀和世界觀。對于自身的評價，大多來源于老師、家長及周圍人的評價。新課程對孩子的評價大大降低了對學(xué)科知識分?jǐn)?shù)的比重，取而代之的是孩子結(jié)合實(shí)際，動手解決問題的能力。因此，在平時的教學(xué)活動中，教師要善于捕捉孩子們身上的亮點(diǎn)，對他們進(jìn)行表揚(yáng)和激勵。
3.組織開放策略形式，讓學(xué)生在小組活動中“活”起來
課堂上打破單一的師生交往局面，可以組建4人或6人為一組的小組學(xué)習(xí)形式，學(xué)生的座位可以根據(jù)教學(xué)的需要而隨時隨地的重新組合，變成“花朵”形、扇形、半圓形或圓形等，以加強(qiáng)學(xué)生群體間的交流;還可以讓學(xué)生上講臺或離開座位進(jìn)行非正式群體的自由研討。給學(xué)生拓展語言實(shí)踐和交流空間，促使學(xué)生加強(qiáng)合作、相互探索，大膽交際。
4.課外延伸活動作業(yè)新穎有趣，讓學(xué)生在課外“活”起來
課堂教學(xué)應(yīng)向課外體驗(yàn)延伸，利用課外課程資源，布置新穎有趣的課外活動作業(yè)，充實(shí)課程內(nèi)容。如，在學(xué)習(xí)一些學(xué)生生活中和學(xué)習(xí)中常見的單詞的時候設(shè)計(jì)粘貼標(biāo)簽類作業(yè)，加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。
總之，將本來枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容借助于多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，寓于趣味橫生、令人向往的情境之中，使課堂教學(xué)活動化、趣味化、交際化，煥發(fā)出生命的活力。通過活動方式的變換，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語言實(shí)際活動，吸引學(xué)生感悟情境，享受到成功的快樂!在快樂中，感悟ABC!
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