洋務運動是中國早期現(xiàn)代化的第一階段，對中國近代軍事工業(yè)、民用工業(yè)、科學教育及思想文化的發(fā)展起到了推動作用,促進了近代中國社會的一系列深刻變動。下面是學習啦小編給大家推薦的中國近代史綱要關于洋務運動的論文，希望大家喜歡!

　　中國近代史綱要關于洋務運動的論文篇一

　　《淺談甲午戰(zhàn)爭后的洋務運動》

　　[摘要] 洋務運動是中國近代史上時間跨度比較長的重要歷史事件,傳統(tǒng)的觀點都將洋務運動的終結時間定在19世紀90年代,即以甲午戰(zhàn)敗為標志。由此,“甲午戰(zhàn)爭宣告洋務運動的破產(chǎn)”一說一度成為歷史的定論。然而,近些年來,通過對許多清史資料的發(fā)掘證實,甲午戰(zhàn)后,洋務運動仍在繼續(xù),呈現(xiàn)深化的趨勢,并與甲午戰(zhàn)后風起云涌的變法思潮產(chǎn)生某種程度的合流。

　　[關鍵詞] 甲午戰(zhàn)爭 洋務運動 影響

　　一、甲午戰(zhàn)爭后洋務思想的深化

　　1.批判與反思

　　甲午戰(zhàn)后,社會各個階層開展了對洋務運動的批判,洋務派自身也進行了深刻的反思與檢討。甲午中日戰(zhàn)爭的慘敗證明,洋務運動并沒有使中國走上富強之路,在探究戰(zhàn)爭失敗的原因時,出現(xiàn)了對洋務運動莫衷一是的局面。首先是頑固派,他們借著甲午戰(zhàn)敗之機,把責任全部推到洋務派身上,一時間,紛紛站出來詆毀洋務運動,正如譚嗣同所指出的那樣,封建士大夫“徒尚空談,清流養(yǎng)望,以辦洋務為降志辱身,攻擊不遺余力”。

　　在頑固派的攻擊和維新派的批判下,李鴻章在《馬關條約》上簽字后,即將談判過程奏報清廷,他以戰(zhàn)敗獲罪之身向光緒帝懇切陳辭說:“深盼皇上振勵于上,內外臣工齊心協(xié)力,及早變法求才,自強克敵,天下幸甚!”在這里,他提出了“變法求才”的主張,把這一主張與戊戌變法時期李鴻章的態(tài)度結合起來分析,我們可以認識到,這種“變法求才”不再是甲午戰(zhàn)爭前開礦設廠、修路造船等一般性的洋務舉措,而是含有改革、變革的意味。顯然,李鴻章的洋務思想有了深化發(fā)展的跡象。但這時的李鴻章,因戰(zhàn)敗在《馬關條約》上簽字而成為眾矢之的,被剝權奪勢,代之而起的是經(jīng)辦洋務多年的張之洞。但甲午之戰(zhàn),中國竟敗給“蕞爾小國”,這不能不使他震驚,經(jīng)過探究,他逐漸認識到“救時必自變法始”,并認為“不變其習不能變法,不變其法不能變器”,把變法作為挽救危亡的前提。由此可見,甲午戰(zhàn)后,洋務派開始對“富強之術”的本質進行了自我反思。

　　2.洋務思想的深化

　　甲午戰(zhàn)爭的慘敗刺激著整個統(tǒng)治階級,光緒帝在《馬關條約》簽定后,首先發(fā)出類似于“罪已詔”的上諭,在此上諭中,光緒皇帝陳述了簽定和約的萬不得已的緣由和苦衷,他說道:“其萬分為難情事,言者奏章所未及詳,而天下臣民皆當共諒者也。茲將批準定約,特將先后辦理緣由明白宣示。嗣后我君臣上下惟期堅苦一心,痛除積弊,于練兵籌餉兩大端,實力研求,亟籌興革。毋沿積習,務期事事核實,以收自強之效。朕于內外諸臣有厚望焉!”在這里,光緒帝提出了當前“練兵籌餉”兩大要務,表現(xiàn)出急于革興自強的決心,已經(jīng)意識到必須“痛除積弊、亟籌興革”,中國才能“自強”,才能“一新氣象”。在光緒帝“興革自強”上諭的倡導下,洋務大吏們在反思和檢討戰(zhàn)前籌辦洋務的得失后,紛紛諫言獻策,提出新的變革主張。

　　《馬關條約》簽定不久,天津海關道盛宣懷連發(fā)三信,分別致署直隸總督王文韶、戶部尚書翁同龢、大學士李鴻章,痛切地提出了變法的問題。盛宣懷是一位“勤于官、通于商、諳洋務”的洋務派官僚,他從1870年入幕李鴻章府開始經(jīng)辦洋務,至此,他的洋務思想由經(jīng)辦一般性洋務發(fā)展到“變法”,這固然是由于甲午戰(zhàn)敗的刺激,但也足以證明其經(jīng)辦洋務的思想有了深化發(fā)展。

　　由此,我們可以看到,甲午戰(zhàn)后,受到戰(zhàn)爭失敗所帶來的危機的刺激,洋務大員們在深刻反省戰(zhàn)前經(jīng)營洋務的得失后,提出了新的洋務主張。洋務派這一時期辦洋務的視野更寬了,而且他們的主張已經(jīng)涉及到變更傳統(tǒng)的大政方針。

　　二、甲午戰(zhàn)爭后洋務活動的進一步開展

　　隨著甲午戰(zhàn)后各種籌辦洋務的主張紛紛出臺,洋務事業(yè)在規(guī)模和范圍上都有了新的發(fā)展,這主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

　　1.軍事方面

　　洋務運動是從學習西方的“船堅炮利”入手的,“強兵”是洋務運動最初要達到的目的。戰(zhàn)后洋務派在上書奏折中都提出了復興海軍、創(chuàng)練新軍的主張。光緒帝首先在“罪已詔”的上諭中提出“練兵籌餉”,各大臣也紛紛提出練兵的計劃和建議,在洋務大吏的極力倡導下,洋務運動在軍事方面首先從重建海軍、編練新軍和整頓軍事教育幾個方面著手進行。

　　(1)重建海軍

　　甲午戰(zhàn)爭之后,李鴻章總攬洋務事業(yè)和海軍建設的時代已經(jīng)宣告結束。清政府開始重建北洋艦隊,清政府在財政極其困難的情況下于1896年先向德國訂造驅逐艦、巡洋艦3艘,向英國訂造大型巡洋艦2艘,又另向德國訂購魚雷艇4支,這些船只大部分于1898年來華。清政府對此甚為重視,稱它們?yōu)?ldquo;規(guī)復海軍之始基”。此外,根據(jù)兩江總督劉坤一“節(jié)餉增船”的方針,清政府裁停了南洋水師舊式兵輪,于1895年裁撤了海軍衙門,還對福州船政局進行整頓。

　　(2)編練新軍

　　光緒帝在《馬關條約》簽定后發(fā)布的“罪已詔”上諭中,兩次提到“練兵”,張之洞、胡燏棻、劉坤一等臣工們上度《清史論叢》上刊登的《論洋務新政與立憲政體改革》一文,把洋務運動、戊戌維新和清末新政看作一脈相承的過程,論述了甲午戰(zhàn)后洋務運動必然發(fā)展為維新變法。

　　其實,清政府真正編練新軍是在1901年實施新政后,但新軍的編練早在1894年甲午中日戰(zhàn)爭爆發(fā)后就已開始著手進行,最初是廣西按察使胡燏棻奉清政府之命用西法編練“定武軍”,共四千七百人,是為編練新軍之始。1895年末,胡燏棻調任蘆漢鐵路督辦,袁世凱以浙江溫處道名義接替,遂將“定武軍”改稱“新建陸軍”,擴充至七千人;與此同時,張之洞在署兩江總督任內也編練了一支兩千多人的新軍,名為“自強軍”。1896年,他又以從兩江調鄂的護軍營為基礎,選募新兵,參用德國軍制,開始湖北新軍的編練。在洋務大吏的倡導下,各省相繼編練新軍。

　　(3)整頓軍事教育

　　在復興海軍、籌備陸軍的同時,清政府采用洋務派的建議,加強軍事教育。清政府在甲午戰(zhàn)后進行了整頓海軍教育的舉措,充分發(fā)揮甲午戰(zhàn)后幸存下來的海軍學校的作用。福州船政學堂于1897年再次招生,繼續(xù)派遣學生出洋,當年從福州船政學堂選拔了六名學生赴法,是為第四屆留學生。陸軍方面,張之洞于1895年11月奏請創(chuàng)辦了陸軍學堂,1896年,盛宣懷又創(chuàng)辦了武備學堂,仿制西法,編制學堂章程。

　　2.工商業(yè)方面

　　甲午戰(zhàn)后,洋務派對戰(zhàn)前“求富”無效的原因進行了反思,認識到了“官辦”、“官督商辦”的弊端,提出了新的發(fā)展工商業(yè)的主張,光緒闡明了他的經(jīng)濟思想即“以恤商惠工為本源”,也就是發(fā)展洋務運動中的軍用工業(yè)和民用工業(yè)兩個方面。

　　甲午戰(zhàn)后的工商業(yè)的發(fā)展進入一個新的階段,其標志之一便是民用工業(yè)取代了軍事工業(yè)的主體地位;之二便是商辦企業(yè)在洋務運動中異軍突起,并且越來越占據(jù)重要地位。“據(jù)不完全統(tǒng)計,在中日甲午戰(zhàn)爭后幾年間,即光緒二十一年到二十六年(1895-1900年)全國各地新辦的私人工礦企業(yè),其創(chuàng)辦資金在一萬元以上的(中日戰(zhàn)爭以后,中國開始以元為計算單位,即一銀元)共104個,資本總額為二千三百多萬元。在戰(zhàn)前二十多年間,私人資本辦的工廠不到八十家,其資本總額為七百三十萬元。戰(zhàn)后的六年間比戰(zhàn)前二十多年,增加二三倍。”

　　洋務派在經(jīng)濟方面又提出了“獎勵工商”、“護商”、“勸工”等主張,在這樣一種上下一心發(fā)展工商業(yè)的氛圍中,除了戰(zhàn)前洋務派經(jīng)營的工礦業(yè)、交通運輸業(yè)、電信紡織業(yè)仍在進行外,又新興許多工礦業(yè),建設了許多鐵路,在金融、郵電方面都有新的發(fā)展。甲午戰(zhàn)后,新修了津蘆、蘆漢、滬寧、粵漢等鐵路;在工礦業(yè)方面,甲午戰(zhàn)爭前的大多數(shù)廠礦仍在運轉,戰(zhàn)后又出現(xiàn)了漢陽鐵廠這樣大型的工礦企業(yè)。此外,還有江西萍鄉(xiāng)煤礦、直隸灤州煤礦等;紡織業(yè)方面,上海機器織布局在甲午戰(zhàn)后一直存在直到1901年由于經(jīng)費問題,才被招商所頂替。戰(zhàn)后又新建了一批紡織企業(yè),如上海華新紡織新局、湖北紡織四局。除此之外,商辦企業(yè)盛極一時。

　　3.教育方面

　　甲午戰(zhàn)爭之前,洋務派經(jīng)辦教育事業(yè)的最大成果,便是設立同文書館,然而,同文書館所培養(yǎng)的僅僅是些實用性的翻譯人才或“一材一藝”的洋務人才,而“欲求一緩急可恃之才而競不可得”。戰(zhàn)后,許多洋務派官員已經(jīng)認識到“儲才”的重要性,提出許多培養(yǎng)人才、加強洋務教育的議見,其中,張之洞在《吁請修備儲才折》中就提到:“人皆知外洋各國之強由于兵,而不知外洋之強由于學。夫立國由于人才,人才出于立學,此古今中外不易之理。”

　　鑒于洋務派的呼聲,甲午戰(zhàn)后清政府在教育方面的改革出現(xiàn)了新的變化:一是打破了過去以培養(yǎng)軍事人才和翻譯人才為主的教育模式,開始廣設學堂。其中,張之洞于1895的12月,先后創(chuàng)辦了儲才學堂、陸軍學堂、鐵路學堂,1898年,張之洞又創(chuàng)辦了農(nóng)務學堂和工藝學堂。二是對科舉制度進行改革。洋務派在戰(zhàn)后打起了“救時必自變法始,變法必自變科舉始”的口號,三是派遣留學生規(guī)模越來越大。張之洞、劉坤一等洋務運動的領導者認識到,要培養(yǎng)足夠的、合格的新式人才,必須加派中國學生出國留學。清政府在留學人員的選派、留學領域、留學國家的選擇以及留學制度的規(guī)定上都做了較戰(zhàn)前不同的變革。在人員的選拔上,主張“中西會通”,規(guī)定凡官派學生,必須在本國新式學堂學完中學和西學基礎課。在留學領域上,改變了戰(zhàn)前只注重軍事學習的狹隘性,學習內容涉及農(nóng)工商、法律、師范教育等方面。在留學國家上,一改戰(zhàn)前只注歐美的做法,大力倡導留日。這樣,甲午戰(zhàn)后,改革科舉的呼聲日起,洋務教育走向多元化,留學教育在內容上多樣化,在規(guī)模上則較戰(zhàn)前有所擴大。

　　4.政治方面

　　后期的洋務運動一個最顯著的特點,就是已涉及制度的變革。張之洞是洋務運動后期的領袖人物,他改革政治的主張可以看作是洋務運動后期政治方面改革的代表。1898年,張之洞出爐《勸學篇》,一直以來,這一著作都被看作是張之洞與維新派劃清界限、用以自清的標志,在這一著作中,張之洞改革政治的主張較多地得到了體現(xiàn)。在這部著作中,張之洞指出:在西學中,“西藝非要,西政為要”。并廣泛推行西方資本主義政治、經(jīng)濟、教育等政策的主張,說明張之洞的洋務思想已經(jīng)涉及政治改革的領域。

　　經(jīng)過上述幾方面的分析,可以看到,甲午戰(zhàn)后,洋務運動在軍事、工商業(yè)、教育、政治等方面,都向縱深方向發(fā)展,洋務思想呈普及之勢,正所謂甲午戰(zhàn)后,“家家言時務,人人談西學”,“上自朝廷,下至士人,紛紛言變法”。洋務運動的深化發(fā)展,不僅為維新運動作了鋪墊,而且在某些方面與之產(chǎn)生了共鳴。

　　三、甲午戰(zhàn)爭后的洋務運動與戊戌維新

　　1895年5月2日,康有為聯(lián)合各省在京應試的舉人發(fā)動“公車上書”,以此為標志,資產(chǎn)階級維新派登上了歷史的舞臺。在此后的幾年間(至1898年9月21日),在晚清的政治風云里,變法自強成為一股左右時局的潮流。這股潮流與甲午戰(zhàn)后的洋務運動并行不悖,甚至,在某些方面,洋務派成為維新派的同路人。二者的關系,具體體現(xiàn)在以下三個方面:

　　1.洋務變法思潮與維新思想的趨同

　　甲午戰(zhàn)后,受到戰(zhàn)爭失敗所帶來的危機的刺激,洋務大員們在深刻反省戰(zhàn)前經(jīng)營洋務的得失后,提出了新的洋務主張。雖然這些主張大部分仍是戰(zhàn)前各項洋務事業(yè)的繼續(xù),但通過分析,洋務派這一時期辦洋務的視野更寬了,而且他們的主張已經(jīng)涉及到變更傳統(tǒng)的大政方針。

　　康有為在“公車上書”中提到的變法主張,不外乎軍事、工商業(yè)、教育等幾方面。“公車上書”被都察院以“和約已定”為由,拒絕代呈光緒帝。1895年7月19日,署兩江總督張之洞上《吁請修備儲才折》,提出了九條變法措施(上文有詳細介紹),其內容歸納起來,主要是練兵、發(fā)展工商業(yè)、開辦學堂以及富國養(yǎng)民之策,與“公車上書”的內容相比較起來,有許多不謀而合之處。此后,御使胡燏棻又上《變法自強疏》,提出十點變法建議,主要有:“一、開鐵路以利轉輸;二、鑄鈔幣、設銀行、統(tǒng)一貨幣;三、開民廠以造機器;四、開礦產(chǎn)以資利用;五、折南漕以節(jié)經(jīng)費;六、減兵、創(chuàng)練新軍;七、創(chuàng)郵政;八、創(chuàng)陸軍、設武備學堂;九、重整海軍;十、設立學堂以儲人才,以開民智。”其內容,也不外乎練兵、教育、實業(yè)幾方面,與康有為“公車上書”所提變法內容似乎異曲同工,而張之洞、胡燏棻等人的上疏均在康有為“公車上書”之后,從內容和時間上來看,起到了前呼后應,此唱彼和的效應。從百日維新期間,光緒帝所頒布的法令來看,這些法令的內容歸納起來共分四個方面:(1)政治方面,主要是改革舊機構,裁撤了一批衙門,整頓吏治,鼓勵創(chuàng)辦報紙,提倡上書言事,準許旗人自謀生計;(2)經(jīng)濟方面,保護及獎勵工商業(yè),中央設立農(nóng)工商總局、鐵路礦務局,各省設商務局;注重發(fā)展農(nóng)業(yè),辦郵政、修鐵路……改革財政;(3)文化教育方面,廢除八股文,改試策論,開經(jīng)濟特科;創(chuàng)辦京師大學堂,各地設中小學堂,派人出國留學,提倡西學,獎勵發(fā)明,準許自由組織學會;(4)軍事方面,裁汰舊軍,用西法練兵。

　　從上述維新變法的內容,我們可以看出,變法新政在經(jīng)濟、文化教育及軍事上都沒有脫離洋務所倡導的范圍,即使在政治領域,維新派與洋務派也不是完全大相徑庭的,只不過維新派除舊的措施多些,而洋務派較少除舊,更多的是布新。正是在這個意義上,有的學者一直認為,“光緒帝在百日維新期間執(zhí)行的是洋務派的路線,是一位洋務皇帝。”通過對上述洋務派與維新派二者各自的變法方案的分析,我們可以得出這樣一條結論:甲午戰(zhàn)后的洋務運動與維新變法二者是并行不悖的,甚至在某些領域出現(xiàn)了合流,產(chǎn)生了共振,這是二者的關系之一。

　　2.洋務運動為維新變法提供人才支持

　　甲午戰(zhàn)后,許多洋務派的幕僚或洋務骨干,順應時代潮流,逐漸接受維新思想,從而加入了維新的行列。如汪康年、蒯光典、胡燏棻、嚴復、容閎等人。汪康年原是張之洞的幕府,曾致力于洋務教育,任自強書院編輯和兩湖書院分教習,甲午戰(zhàn)后力主變法圖存,擬創(chuàng)設中國公會。1895年參加上海強學會,次年創(chuàng)辦《時務報》并任,該報大力宣傳維新變法思想。汪本人也撰文宣傳民權思想,介紹西方議院制度,贊賞德國議院章程,認為“議員議事,有司行之,不相攙越,更無侵各大臣事權之慮”。他還撰《中國自強策》三篇,“力言中國宜復民權、重公理……彼時變法之說雖漸興,然無敢言及民權者,先生獨大聲疾呼,不稍諱。朋輩動色相誡,或貽先生箴之,先生不顧也。”此時的汪康年已由張之洞的幕僚逐漸轉變?yōu)橐粋€維新斗士。蒯光典也是張之洞的幕僚,他曾主講南京尊經(jīng)書院,后任兩湖書院監(jiān)督,逐漸傾向于維新變法。“夙以談洋務著稱”的胡燏棻,在甲午戰(zhàn)后提出了變法自強的建議。此外,像嚴復、容閎等維新派人物,在甲午戰(zhàn)爭之前,都投身于洋務事業(yè),他們通過辦洋務,逐漸接觸維新思想,拓寬了視野,順應了時代的潮流,突破了洋務的框架,逐步轉化為維新人士。通過上述闡述,我們可以看到,洋務派與維新派并不是截然對立、不可逾越的,洋務派的轉化為維新變法提供了智力支持。

　　3.洋務大吏對維新變法的直接推動

　　部分洋務大吏參預維新變法推動了變法運動的開展,部分洋務派官員之所以能參預到維新變法中來,原因主要有兩點:一是二者的主張有相通之處;二是甲午戰(zhàn)后的民族危機使然。關于二者的相通之處,上文已有論述。至于民族危機促成的緊迫局勢梁啟超曾有一段話這樣描述:“甲午喪師,舉國震動,年少氣盛之士,疾首扼腕言‘維新變法’,而疆吏若李鴻章、張之洞之輩,亦稍稍和之。”由此可見,甲午戰(zhàn)后的民族危機使洋務派與維新派在“變法”這一點上達成了共識,這是二者合作的前提和基礎。這一部分直接參預、支持維新變法的洋務大吏,主要指張之洞、陳寶箴等人,他們對維新運動的支持主要體現(xiàn)在創(chuàng)辦強學會、《時務報》以及對湖南新政的支持等事件上。

　　《時務報》的創(chuàng)辦與發(fā)行,也是洋務派與維新派合作的結果?！稌r務報》作為維新理論的宣傳陣地,創(chuàng)立于1896年8月,它是利用強學會解散后的余款創(chuàng)辦起來的。它的籌辦得到了張之洞的積極支持。

　　綜上分析,我們可以看出,甲午戰(zhàn)后,洋務派在辦洋務上逐漸與維新運動不謀而合;基于二者的相通,一部分洋務幕僚乃至洋務骨干順應了變法潮流,逐漸轉變?yōu)榫S新志士;而以張之洞、陳寶箴為代表的洋務大吏則直接支持維新運動,二者在歷史的舞臺上找到了契合點。

　　四、結論

　　甲午戰(zhàn)爭之后,洋務運動并沒有止步不前,而是呈現(xiàn)深化發(fā)展的跡象。它的深化發(fā)展是基于頑固派對它的攻擊和維新派對它的批判基礎上的,洋務派開始反思和檢討戰(zhàn)前經(jīng)營洋務的得失,并得出新的變革方案。甲午戰(zhàn)后的洋務運動,歸納起來是在四個方面進行的:在軍事上,洋務派致力于重建海軍、練陸軍、改革軍事教育制度;在工商業(yè)方面,提出“恤商惠工”的方針,扶植民用企業(yè)的發(fā)展;在教育方面,科舉改革逐步提上日程,教育的單一化得到改變,各式學堂建立;在政治方面,提出“西藝非要,西政為要”。戰(zhàn)后的洋務運動與風起云涌的變法思潮彼此激蕩,在很多領域產(chǎn)生共振,洋務運動對維新變法起到了推波助瀾的作用,一些洋務大吏直接參與了維新變法,還有一部分洋務幕僚投身于變法當中,完成了自身的轉變。

　　參考文獻:

　　[1]中國第一歷史檔案館.戊戌變法檔案資料匯編.中華書局,1962.

　　[2]中國史學會.戊戌變法.上海人民出版社,1957.

　　[3]陳旭麓.甲午中日戰(zhàn)爭――盛宣懷檔案資料.上海人民出版社,1982.

　　[4]王�.張之洞與維新運動.南京大學學報,1980,(4).

　　[5]黎仁凱.洋務派與戊戌維新運動.戊戌維新與近代中國的改革.科學文獻出版社.

　　[6]梁玉群,宮玉振.試論甲午戰(zhàn)后的洋務變法思潮.中州學刊,1996,(3).

　　[7]湯奇學.論洋務派在戊戌思想解放運動中的作用.安徽大學學報,1998,(5).

　　[8]高仁立.洋務運動與思想啟蒙.長白學刊,1997,(2).

　　[9]黎仁凱.張之洞勸學篇新論.歷史教學,1989,(10).

　　[10]周新橋.張之洞與洋務運動――兼論洋務運動的終結時間.學術,1985,(11).

　　點擊下頁還有更多>>>中國近代史綱要關于洋務運動的論文