三、實踐教學(xué)體系注重針對性和應(yīng)用性
　　　目前，實用化是高等教育大眾化的方向，但漢語言文學(xué)專業(yè)有自身固有特點。它應(yīng)該是介于學(xué)科理論與職業(yè)技能之間的專業(yè)修養(yǎng)層次。它是上承學(xué)科研究成果，下接職業(yè)技能訓(xùn)練的中介環(huán)節(jié)，同時必須指出的是，職業(yè)技能訓(xùn)練也是漢語言文學(xué)專業(yè)的題中之義，否則也將會遇到就業(yè)障礙。這里需要強調(diào)的是，漢語言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才與新興工管專業(yè)培養(yǎng)的人才，最大的差異在于：前者是靠素質(zhì)與修養(yǎng)支撐其技能，能力逐漸綻放的，具有極強的職業(yè)遷移性和自我發(fā)展的潛力，后者是靠技能曝光其素質(zhì)與水平，能力是立竿見影的。對于漢語言文學(xué)專業(yè)的人才來說，若無修養(yǎng)、功底來做根基，其技能之“花”不僅不會越開越有魅力，反而會日漸枯萎與凋敝。因此，應(yīng)清醒地看到這種區(qū)別，合理定向，發(fā)揮自身優(yōu)勢，而不是一味地去強求一致和看齊。
　　在上述理念的引導(dǎo)下，我們認為必須遵循以學(xué)生為中心、密切聯(lián)系實際、全過程實踐、全過程質(zhì)量監(jiān)控”的原則，建立起從課堂實踐到假日實踐再到專業(yè)實習(xí)的梯級實踐體系。
　?。ㄒ唬┱n堂實踐。專業(yè)課程必須將實踐教學(xué)放在重要的地位，將實踐帶入課堂，使學(xué)生在能力上有所鍛煉。在第一梯級中，在開設(shè)《涉外秘書實務(wù)》課程時，讓學(xué)生參與為學(xué)?；?qū)W院策劃和組織一次完整的會議（由學(xué)生參與策劃和執(zhí)行，由老師和工作人員全程指導(dǎo)）；在開設(shè)《文書寫作與處理》課程時，將學(xué)生接觸學(xué)校檔案室，了解和掌握相關(guān)知識，同時創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，以案例的方式讓學(xué)生進行文書寫作；在開設(shè)《現(xiàn)代辦公技術(shù)》和《辦公室事務(wù)管理》等課程時，組織學(xué)生了解和參與維護實驗室的辦公器材和設(shè)備，制定或優(yōu)化學(xué)院的辦公流程，同時輪批到教務(wù)辦等部門去見習(xí)和鍛煉。
　?。ǘ┘偃諏嵺`。所謂假日實踐，是指在國家法定節(jié)假日和寒暑假期內(nèi)，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動。通過假日實踐，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，加深對專業(yè)的認識，而且還為專業(yè)實習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
　　（三）專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)作為課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)工作和學(xué)生培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)。一般安排在第四學(xué)年比較合理。第一，學(xué)生已經(jīng)基本完成相應(yīng)的專業(yè)課程，具備了基本的專業(yè)素養(yǎng)，其次，此階段學(xué)生有寬裕的時間，可以長時間地實習(xí)，利于學(xué)生和用人單位之間的了解和認識，為就業(yè)鋪設(shè)了良好的基礎(chǔ)。
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