本科中藥學概論論文范文

　　中藥學是我國醫(yī)藥的重要組成部分，是我國醫(yī)學行業(yè)的瑰寶。下面是小編為大家推薦的本科中藥學論文范文，供大家參考。

　　本科中藥學論文范文篇一：《試論中藥學方面》

　　摘 要：隨著高校中藥學專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加及用人單位要求畢業(yè)生未畢業(yè)就進入企業(yè)參加工作實習,在目前大部分高校的本科教育培養(yǎng)計劃下,本科生畢業(yè)論文完成時間與工作實習時間沖突間的矛盾愈演愈烈,各個高校都在積極探索合適的解決矛盾的方法.提出了加強畢業(yè)指導、真正向校企聯(lián)合實習基地輸送學生、改革畢業(yè)設計環(huán)節(jié)方案,以緩解目前矛盾,既能滿足用人單位的求賢愿望,又能符合學校對畢業(yè)論文的質量要求,也為畢業(yè)生提供更大的空間.

　　關 鍵 詞：中藥學專業(yè);畢業(yè)設計;工作實習

　　中藥學專業(yè)是一門特色學科,目前全國各中醫(yī)藥院校均招生

　　中藥學專業(yè)學生,而且隨著綜合院校紛紛成立藥學院,很多綜合類大學也開始招收中藥學專業(yè)學生.中藥學又是實踐性非常強的學科,目前各院校對中藥學學生培養(yǎng)主要為4年制,開設與中藥學學科相關的各門課程,主要包括專業(yè)課程中藥學、中藥鑒定學、中藥炮制學、中藥制劑學、中藥制劑分析等,還有專業(yè)基礎課包括有機化學、物理化學、分析化學等.雖然培養(yǎng)計劃不盡相同,但大部分為三年半的基本理論學習,半年的畢業(yè)設計,有些院校完成畢業(yè)論文的時間甚至大于半年,足見各院校對本科畢業(yè)論文撰寫十分重視.在平時的上課期間,雖然各院校都會開設很多的實驗課,但絕大部分為驗證性實驗,綜合設計性實驗比例較小,因此學生只能掌握一些基本技能,不能培養(yǎng)出科研思路,獨立完成科學研究比較困難.因此,各院校在培養(yǎng)本科生中都會設計畢業(yè)論文這個重要環(huán)節(jié),培養(yǎng)學生綜合運用所學的理論知識,獨立設計實驗方案,動手完成論文.因此,畢業(yè)論文是大學生四年生活的檢驗,也是提高學生解決問題能力的最佳途徑.畢業(yè)生也希望自己能夠完成一份有分量的論文,為自己的四年生活劃上完美的句號.

　　在完成畢業(yè)論文的同時,尋找一份適合自己的工作對每個畢業(yè)生來說都是頭等大事,但目前中藥學學生就業(yè)面臨著巨大壓力,各個用人單位對沒有任何工作和實踐經驗的剛走出校園的學生有著很高的期望和要求,如何快速地融入社會,熟悉即將從事的工作內容,盡快為企業(yè)單位創(chuàng)造出效益,是擺在畢業(yè)生和用人單位面前的共同課題.針對這一問題,用人單位提出畢業(yè)生在畢業(yè)前的一段時間到用人單位實習,這樣一來,從一定程度上可以解決用人單位的問題,但對學生來說既要完成實習工作又要在沒有指導教師幫助的情況下,獨自完成畢業(yè)論文,從精力和能力來講都變成“不可能完成的任務”,編造、抄襲就不可避免;對學校教師來講,常常陷入體會學生的難處,對質量低下的論文視而不見,還是以犧牲學生的實習,施加壓力,指導和幫助學生完成論文的兩難境地.難道畢業(yè)論文和工作實習就是一對不可調和的矛盾,真的沒有“魚與熊掌兼得”的方案嗎?

　　針對當前的現(xiàn)狀,我們既要保證畢業(yè)設計的質量,又要使學生能夠順利就業(yè),使二者兼顧,必須多管齊下,各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌協(xié)作,才可能從根本上解決畢業(yè)設計與就業(yè)之間矛盾,筆者認為可以從以下方面加以考慮.

　　一、學校應加強就業(yè)指導工作

　　首先,學校要轉變觀念,不包分配不是不管分配,從學生進入學校的第一天到畢業(yè)的那天為止,都要不遺余力地將就業(yè)指導工作貫穿其中.首先教師在教授學生知識的同時,需向學生灌輸所學知識和將來就業(yè)的緊密聯(lián)系,讓學生了解本專業(yè)的就業(yè)方向和前景,指導學生能夠正確認識自我,使學生盡早構建起符合自己的職業(yè)規(guī)劃.其次,建立專職的就業(yè)指導教師隊伍,不僅能進行思想政治教育工作,同時還要專業(yè)化,了解用人單位的專業(yè)需求,有的放矢地進行有效的就業(yè)指導工作.

　　二、真正向校企聯(lián)合實習基地輸送學生

　　目前高校畢業(yè)普遍面臨的問題是,理論知識掌握一大堆,但缺乏實際經驗,往往連最簡單的儀器操作都不規(guī)范,出現(xiàn)很多“紙上談兵”“高分低能”的畢業(yè)生.而當今的用人單位已經完成從單純地追求學歷型人才向追求實用性人才的轉變.如何提高畢業(yè)生的動手實踐能力,使其所學的理論知識能夠和實際工作盡早融合,是必須解決的一道難題.而建立廣泛而穩(wěn)定的校外畢業(yè)設計實習基地就是最有力的解決方案.校方可以針對不同的專業(yè)方向有目的地選擇幾個固定的企業(yè)或公司作為實習基地.秉著“互利,互信,平等”的合作理念,在與企業(yè)合作完成高校產學研一體化這一重要命題的同時,也可向企業(yè)輸送企業(yè)需要的人才,并可有針對性地培

　　養(yǎng),使學生將所學理論知識應用到實踐中,既可以檢驗其所掌握的專業(yè)知識水平,又可以增強學生的實踐經驗和適應社會的能力,同時可以保證畢業(yè)設計的時間,從而在一定程度上解決畢業(yè)生就業(yè)

　　與畢業(yè)設計時間沖突的問題.同時也實現(xiàn)了畢業(yè)生與企業(yè)的無縫對接,為畢業(yè)生早日融入企業(yè)創(chuàng)造價值創(chuàng)造了條件.目前很多高校也已經認識到這個問題,并且建立很多實習基地,但目前存在的問題往往為掛牌實習基地,真正向實習基地輸送畢業(yè)生去完成畢業(yè)論文的并不多。

　　4;為一個體系.因此,這就需要各個學校認真地考慮將畢業(yè)論文靈活化,不要格式化、統(tǒng)一化處理,使得學校能真正地利用實習基地,為學生提供更寬闊的思路.

　　三、對畢業(yè)設計環(huán)節(jié)進行改革

　　畢業(yè)設計環(huán)節(jié)是提高學生綜合設計素質能力的重要課程,如果不充分利用畢業(yè)設計環(huán)節(jié),對學生的理論知識和實際進行有效整合,就等于為社會輸出了一個半成品或不合格的畢業(yè)生,這對用人單位、對學生、對社會都是一種及其不負責任的行為.

　　首先,對畢業(yè)設計和教學環(huán)節(jié)進行整合.指導教師應根據學生的情況制訂科學的目標,既不能過松又不能強度過大.通過制訂目標會讓學生有一定的緊迫感,從而提高效率,讓學生在成功實踐中獲得自信和成就感.同時,學校應多給學生提供各種實習的機會,鼓勵低年級學生根據興趣加入,讓他們在積累理論知識的同時提高

　　獨立設計的能力,為擇業(yè)和日后的就業(yè)打下一個良好的基礎.

　　其次,設立淘汰制.從教育體制上來說,高校應當建立淘汰制,而淘汰制應該是在每個階段都存在的,不僅僅是在畢業(yè)階段.如果說競聘上崗、優(yōu)勝劣汰是市場經濟下企業(yè)用人的法則,那及早引入淘汰制,是對學生能力培養(yǎng)和人才成長最好的保護.

　　再次,調整目前的畢業(yè)設計方式,由集中式畢業(yè)設計改為分散式畢業(yè)設計.目前畢業(yè)設計與就業(yè)之間的沖突主要是在時間上的重疊,所以可以考慮調整專業(yè)教學計劃,將畢業(yè)設計由集中式進行改為分散式操作,實施畢業(yè)設計大學期間全程訓練計劃,將畢業(yè)設計工作貫穿于整個大學學習階段,最后一個學期的任務只是總結前段工作并完成論文的寫作,輔助于一些學生感興趣的專業(yè)選修課程學習,或者工作前的實練.這樣可以減輕大學生的擇業(yè)壓力,讓學生有更多的時間去解決就業(yè)問題.

　　總之,各高校應當積極探索解決中藥學專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)論文與工作實習間的矛盾,上述方法可以在一定程度上解決部分矛

　　盾,但這是一個長期的課題,而且隨著社會就業(yè)環(huán)境影響較大,應當與時俱進.

　　參考文獻：

　　田莉,曾斌芳,田樹革,等.中藥學專業(yè)畢業(yè)專題實習問卷調查及分析[J].藥學教育,2012,28(1)：55-58.

　　本科中藥學論文范文篇二：《關于中藥學方面學士學位論文》

　　【摘 要】在中藥學教學中,通過在課堂上的講授,課后幫助學生記憶,總結復習時助學生學會藥物的運用等問題.認為在課堂上通過歸納比較的講授、課后幫助學生利用多種記憶方法記憶藥物、總結復習時通過實例的教學模式可提高學生學習中藥學的興趣和學習能力,有效地幫助學生記憶,使學生學以致用.

　　【關 鍵 詞】中藥學教學方法講授記憶復習

　　中藥學是一門繼中醫(yī)基礎理論、中醫(yī)診斷學之后開設的第三門中醫(yī)類基礎課程,是上聯(lián)基礎、下聯(lián)臨床的橋梁課程.在中藥學的教學中,一直存在著內容繁雜難記,雖然由章到節(jié)到藥物結構層次清晰、功能主線明確,但內容較多,記憶較為困難,同時由于臨床課內容提前設置,許多概念、病因、病證等內容學生并不了解,故使《中藥學》的教與學都有一定的難度.為解決這一難題,使學生能全面熟悉、熟練掌握藥物的應用,提高教學效果,筆者在多年的中藥學教學中,經反復探究學科規(guī)律,從中取得了較好的教學效果.現(xiàn)將教學中的這些體會總結如下：

　　1.課堂上對藥物進行歸納比較講授

　　1.1從共性入手.每一章節(jié)藥物共性內容在總論、概述中有充分的體現(xiàn).首先從含義上進行講授,如解表藥：即凡以發(fā)散表邪,解除表證為其主要作用的藥物.從中即可推出本章藥均具發(fā)散表邪之功,均能用治外感表證,而其中的發(fā)散風寒藥性味辛溫、主歸膀胱經與肺經,均具發(fā)散風寒之功,均能治療外感風寒表證;發(fā)散風熱藥性味辛涼,以歸肺、肝經為主,均具發(fā)散風熱之功,均能治療風熱表證;理氣藥即凡以疏暢氣機,消除氣滯,可使氣行通順為其主要作用的藥物,同樣也就可得知本章藥物均具行氣止痛、消脹除痞、疏肝解郁、降逆止嘔等作用,均可治療氣滯證.當講授章、節(jié)概述內容時,務必將上述共性內容提煉出來并加以強化,讓學生形成深刻的印象,從而建立一章或一節(jié)藥物主要功用方向,起到提綱挈領的效果.

　　1.2突出個性.藥物功用個性的掌握是認識中藥和準確用藥的關鍵.通過教學、突出中藥個性、促使學生領會、掌握中藥,是提高中藥教學效果的重要環(huán)節(jié).在此教學中,筆者采用以下方式來實現(xiàn)這些目標.

　　1.2.1共性到個性.講授藥物時,將章節(jié)共性內容落實到具體藥物時,尤其要突出共性基礎上的個性特征.如理氣藥,雖均有疏理氣機,均能治療氣滯證,但具體到橘皮,則表現(xiàn)為理氣調中,主治中焦氣滯證;青皮則為疏肝破氣、散結止痛之良藥,用治肝郁氣滯,胸脅脹痛乳房結塊等證,香附則善于疏理肝氣、調經止痛,為疏肝理氣解郁、通調三焦氣滯之良藥和為調經止痛之要藥;木香則善于理氣止痛,治療氣滯脹痛.通過上述方式,強化了對藥物基本功用個性特征的認識.

　　1.2.2主要作用與其他作用結合,以強化每個藥物的個性.有些中藥主要作用特征不明顯,但結合其他功用即可反映出其個性特征.如紫蘇發(fā)表散寒同時又能理氣寬中,因此,紫蘇具有關于治療外感風寒兼有中焦氣滯證的特征;香薷發(fā)汗解表,具有發(fā)散風寒藥的一般特征,但由于該藥同時具有化濕和中功能,因此,治療暑濕證是其特征.

　　1.2.3通過其他功用突出個性.藥物其他功用是中藥功能在特定章節(jié)、相對于藥物基本功能而言的.其臨床實用價值等同于基本功能,有時甚至超過基本功能.如平喘功能對于解表藥麻黃而言是其他功能,但在臨床中,麻黃平喘的使用頻率遠大于其發(fā)汗解表的基本功能.因此其他功能是中藥功用不容忽視的組成部分.對藥物其他功能的講授,依然要突出其藥性特征.通過對其他功能個性進行講解,彌補單一基本功用認識的片面性.