人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范例
人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范例
人力資源的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)是人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容,是任何企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理不可缺少的重要組成部分,尤其對(duì)于企業(yè)的發(fā)展具有特殊的意義。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范例篇1
淺談我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)問(wèn)題
摘 要：對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果顯示，在我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作取得顯著成效的同時(shí)，還存在著一些突出問(wèn)題：農(nóng)村人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的法制化建設(shè)尚處于起步階段，培訓(xùn)的供給和農(nóng)村人力資源需求之間存在一定程度的錯(cuò)位，個(gè)人培訓(xùn)需求滯后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求，缺乏獨(dú)立性、專業(yè)性、權(quán)威性培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)，政府對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模和投入方式有待進(jìn)一步完善等等。為此，應(yīng)建立健全農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的法律法規(guī)，加強(qiáng)宣傳、激發(fā)參與培訓(xùn)意愿，創(chuàng)新農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的工作機(jī)制，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容，完善多元化的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)投入機(jī)制建設(shè)，建立市場(chǎng)導(dǎo)向的農(nóng)村人力資源職業(yè)教育體系。
關(guān)鍵詞：科教興國(guó);農(nóng)村人力資源;培訓(xùn)與開(kāi)發(fā);江蘇省;調(diào)查;對(duì)策建議
一、研究背景及調(diào)研樣本特征
胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中提出“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”，這是黨中央堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的一項(xiàng)重大決策。黨中央、國(guó)務(wù)院認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)、提高農(nóng)村人力資源人力資本的重要性，并著手布局全國(guó)范圍的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作。2003年9月19日農(nóng)業(yè)部、勞動(dòng)部、教育部等六部委聯(lián)合制定了《2003-2010年全國(guó)農(nóng)民工培訓(xùn)規(guī)劃》，2004年4月由建設(shè)部、農(nóng)業(yè)部、教育部等六部委共同組織實(shí)施的“農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程”正式啟動(dòng)。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》把發(fā)展職業(yè)教育、加快人力資源開(kāi)發(fā)作為科教興國(guó)和推進(jìn)我國(guó)新型工業(yè)化建設(shè)道路、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的重大舉措，并把農(nóng)村人力資源的開(kāi)發(fā)作為重中之重。
“十五”期間，江蘇省就實(shí)施了“5112”教育富民工程，即通過(guò)職業(yè)教育與成人文化技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)移500萬(wàn)農(nóng)村人力資源，培養(yǎng)100萬(wàn)農(nóng)村致富骨干，重點(diǎn)推廣1000個(gè)農(nóng)村科技致富示范項(xiàng)目，培訓(xùn)200萬(wàn)下崗(失業(yè))轉(zhuǎn)崗職工。[1]2004年2月，江蘇省有關(guān)部門(mén)制定了《2004-2010年江蘇省農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)規(guī)劃》。[2]2006年4月江蘇省農(nóng)林廳發(fā)布了《關(guān)于全面開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的通知》，同月，江蘇省農(nóng)村勞務(wù)輸出工作協(xié)調(diào)小組制定了《江蘇省農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)券管理使用辦法(試行)》，隨后江蘇省教育廳制定了《江蘇省教育系統(tǒng)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地認(rèn)定辦法》以確保江蘇省農(nóng)村人力資源培訓(xùn)規(guī)劃的健康、良性發(fā)展。
在此大背景下，在2011年2月至7月期間，本課題組對(duì)江蘇省農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研。課題組采用發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、個(gè)別訪談、召開(kāi)小型座談會(huì)、研討會(huì)等形式，對(duì)課題涉及到的實(shí)證性問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，選擇的調(diào)查地點(diǎn)涵蓋蘇南、蘇中和蘇北三類地區(qū)，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷1650份，回收問(wèn)卷1512份，其中有效問(wèn)卷1442份。調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)89個(gè)問(wèn)題，內(nèi)容涉及江蘇省農(nóng)村人力資源的基本信息、培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)效果評(píng)估等方面。調(diào)查數(shù)據(jù)的錄入、統(tǒng)計(jì)和制圖利用統(tǒng)計(jì)類專業(yè)軟件SPSS16.0完成。
根據(jù)調(diào)查獲得的樣本值，作者劃分了變量區(qū)間，并進(jìn)行了頻次分析和樣本特征的描述性統(tǒng)計(jì)。從1442份有效調(diào)查問(wèn)卷看，農(nóng)村人力資源的基本特征如表1所示。
二、調(diào)查內(nèi)容及數(shù)據(jù)
1. 培訓(xùn)地點(diǎn)。問(wèn)卷顯示，有52.8%的被調(diào)查者參加過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)，其比例高于全國(guó)水平(48.9%)3.9個(gè)百分點(diǎn)。[3]受訓(xùn)人員的37.9%和31.6%是在大城市和縣城接受培訓(xùn)，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)和本村接受培訓(xùn)的比例較少，分別為20.5%和10%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和本村的培訓(xùn)主要是農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)，在大城市和縣城的培訓(xùn)大多數(shù)是非農(nóng)方面的培訓(xùn)，具體情況見(jiàn)表2。
2.培訓(xùn)內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果顯示，在種植業(yè)所列內(nèi)容中，糧食、苗木花卉的培訓(xùn)內(nèi)容最高，水果、特種經(jīng)濟(jì)作物的培訓(xùn)則最少，具體情況見(jiàn)表3。
養(yǎng)殖業(yè)接受的培訓(xùn)內(nèi)容包括豬、牛、羊、雞、鴨、水產(chǎn)養(yǎng)殖、特種養(yǎng)殖及其他等內(nèi)容。調(diào)查顯示，水產(chǎn)、豬及特征養(yǎng)殖的培訓(xùn)較多，羊、牛養(yǎng)殖的培訓(xùn)則最少，具體情況見(jiàn)表4。
非農(nóng)培訓(xùn)內(nèi)容包括農(nóng)產(chǎn)品加工貯藏、餐飲、建筑裝修、機(jī)械家電維修、美容美發(fā)、保姆、服裝裁剪、駕駛、經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷及其他等內(nèi)容。調(diào)查顯示，機(jī)械家電維修的培訓(xùn)比例最高，達(dá)到了20.4%;經(jīng)營(yíng)管理和市場(chǎng)營(yíng)銷的培訓(xùn)其次，為16.7%;保姆、農(nóng)產(chǎn)品加工貯藏的最少。具體如表5所示。
其他類別的培訓(xùn)內(nèi)容包括農(nóng)村政策、市場(chǎng)信息、健康保值知識(shí)、方針政策、電腦知識(shí)及其他等內(nèi)容。調(diào)查顯示，電腦知識(shí)的培訓(xùn)較多，達(dá)到15.3%;市場(chǎng)信息培訓(xùn)為15.0%;方針政策的培訓(xùn)較少，為8.1%，見(jiàn)表6。
3. 培訓(xùn)組織者。培訓(xùn)組織者主要有政府部門(mén)、用人單位、私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，其中用人單位發(fā)揮了重要作用。具體如表7所示。
4.培訓(xùn)費(fèi)用。調(diào)查顯示，農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的平均花費(fèi)為1010.22元。超過(guò)一半的農(nóng)村人力資源人員的培訓(xùn)費(fèi)用在100元以下，1000元以下的占到了75.3%，具體分布如表8所示。大部分農(nóng)村人力資源培訓(xùn)費(fèi)用較少，近千元的平均培訓(xùn)費(fèi)用表面上顯得較高，其實(shí)是由某些較高的數(shù)據(jù)“拉升”的結(jié)果。
針對(duì)“政府有沒(méi)有減免培訓(xùn)費(fèi)用”的問(wèn)題， 32.5%的受訓(xùn)者回答享受到了減免，平均減免146.01元;67.5%回答沒(méi)有減免。對(duì)于培訓(xùn)費(fèi)用問(wèn)題，調(diào)研中發(fā)現(xiàn)很多人對(duì)具體的花費(fèi)并不是完全了解，尤其是免費(fèi)參加的培訓(xùn)――如政府部門(mén)提供的技能培訓(xùn)、政策培訓(xùn)，所在企業(yè)提供的入職培訓(xùn)、上崗前的技能培訓(xùn)等。受訓(xùn)者對(duì)費(fèi)用的判斷更多地是從自己“支付”的角度思考，并不是培訓(xùn)的真正費(fèi)用。
5. 培訓(xùn)券及使用。江蘇省自2006年開(kāi)始安排專項(xiàng)培訓(xùn)資金，以培訓(xùn)券的形式發(fā)給符合條件的農(nóng)村人力資源，讓農(nóng)村人力資源用培訓(xùn)券充抵培訓(xùn)費(fèi)，自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)工種。[4]培訓(xùn)券將選擇權(quán)放到了農(nóng)村人力資源手中，既能滿足需求，也更具效果。 有959 位被調(diào)查者回答了“您是怎么用培訓(xùn)券的”問(wèn)題。結(jié)果呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)，一是培訓(xùn)券使用率低，真正使用者僅有11.1%;二是培訓(xùn)券的知曉率低，有超過(guò)一半的人表示從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)。
6.培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式以課堂集中講解、現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)及多種方式結(jié)合三種方式為主，占到了78.2%，詳見(jiàn)表10。
三、對(duì)我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀的分析
1.培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的法律依據(jù)不足，法律效力不夠。
我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)的法制化建設(shè)尚處于起步階段，現(xiàn)行的文件主要有六部委制定的《農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程項(xiàng)目管理辦法》《農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地認(rèn)定原則意見(jiàn)》《農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)移培訓(xùn)資金管理辦法》《農(nóng)村人力資源轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項(xiàng)目檢查驗(yàn)收辦法》，此外各省也制定了一些相關(guān)文件。這些文件主要是行政部門(mén)的文件，還沒(méi)有上升到法律層面，在具體執(zhí)行過(guò)程中存在著無(wú)法可依、效力不足的問(wèn)題，并且大部分文件僅從宏觀上規(guī)定了一些培訓(xùn)的要求和指導(dǎo)性原則，缺乏有效的實(shí)施細(xì)則，在具體執(zhí)行過(guò)程中存在著不少問(wèn)題。
2.社會(huì)的培訓(xùn)供給與個(gè)人培訓(xùn)需求的錯(cuò)位。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，培訓(xùn)的供給和農(nóng)村人力資源需求之間存在一定程度的錯(cuò)位。培訓(xùn)的有效供給不足、培訓(xùn)供求錯(cuò)位是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作存在的突出問(wèn)題。隨著農(nóng)村人力資源的職業(yè)分化，培訓(xùn)需求發(fā)生了顯著變化，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容，而是呈現(xiàn)出多樣化、多層次化的發(fā)展趨勢(shì)，除了農(nóng)業(yè)科技知識(shí)外，對(duì)各種職業(yè)技術(shù)、營(yíng)銷管理知識(shí)、政策知識(shí)、法律知識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能等方面的培訓(xùn)也有需求。但目前培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)內(nèi)容和層次并不能有效滿足這些需求，使得農(nóng)村人力資源培訓(xùn)與農(nóng)村人力資源需求之間存在著一定的不對(duì)稱性。表現(xiàn)在：一是在總體內(nèi)容上表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與非農(nóng)職業(yè)技術(shù)教育之間的不平衡。把農(nóng)村人力資源培訓(xùn)簡(jiǎn)單地看作是職業(yè)技能培訓(xùn)，對(duì)第二、三產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)職業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)較多，圍繞農(nóng)業(yè)(包括種植、養(yǎng)殖)技術(shù)推廣而開(kāi)展的培訓(xùn)則相對(duì)要少得多;二是對(duì)農(nóng)村人力資源進(jìn)行的資格培訓(xùn)較多，而對(duì)于更高級(jí)別的技能培訓(xùn)缺乏有效供給。
3.個(gè)人培訓(xùn)需求滯后于區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求。
加強(qiáng)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)，固然要重視個(gè)人的培訓(xùn)需求，但是，完全依靠個(gè)人需求來(lái)提供培訓(xùn)供給也存在著嚴(yán)重缺陷。根據(jù)課題組的調(diào)查，由于農(nóng)村人力資源自身文化素質(zhì)不高，受親戚、朋友、鄰居的影響較大，還有人受傳統(tǒng)行為習(xí)慣和思維方式的影響，培訓(xùn)需求的內(nèi)容大多集中在傳統(tǒng)的培訓(xùn)內(nèi)容方面，如，機(jī)械家電維修、美容美發(fā)、廚師、駕駛等。農(nóng)村人力資源個(gè)人的培訓(xùn)需求與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求不匹配，并沒(méi)有體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整趨勢(shì)。筆者認(rèn)為，存在此類問(wèn)題的原因：一是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不能及時(shí)、有效地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求的變化調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，而只是根據(jù)自己擁有的培訓(xùn)師資、培訓(xùn)設(shè)備提供培訓(xùn)內(nèi)容;二是部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)較差的培訓(xùn)質(zhì)量、部分工種較高的培訓(xùn)價(jià)格及職業(yè)技能鑒定費(fèi)用等客觀因素，抑制了農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)需求，阻礙了農(nóng)村人力資源潛在培訓(xùn)需求向現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)需求的轉(zhuǎn)化。
4.政府對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入規(guī)模和投入方式有待進(jìn)一步完善。
以江蘇省為例，2003年江蘇省全年投入2000萬(wàn)元用于貧困地區(qū)農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)補(bǔ)貼，人均培訓(xùn)補(bǔ)貼只有100元，從2007年開(kāi)始，普通農(nóng)村人力資源人均培訓(xùn)費(fèi)用提高到300元，2010年，貧困地區(qū)人均培訓(xùn)費(fèi)用提高到500元，在蘇北很多地方，加上地方配套資金，費(fèi)用在500元以下的培訓(xùn)，參加者基本上可以免費(fèi)。[5]盡管國(guó)家對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)方面的投入在逐年增加，但與農(nóng)村人力資源的實(shí)際需求相比，仍然存在著一定的差距。即使按人均培訓(xùn)補(bǔ)貼達(dá)到500元算，技術(shù)含量稍高一點(diǎn)的培訓(xùn)，培訓(xùn)費(fèi)用都需要上千元，以當(dāng)前的補(bǔ)貼力度來(lái)刺激農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)需求仍有一定的難度。
課題組在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)另外一種問(wèn)題：上級(jí)政府部門(mén)要求當(dāng)?shù)卣畬?duì)來(lái)自轄區(qū)外的農(nóng)村人力資源進(jìn)行培訓(xùn)，但上級(jí)政府不提供相應(yīng)的培訓(xùn)資金(上級(jí)政府部門(mén)要求經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)自籌資金)，所以當(dāng)?shù)卣蜎](méi)有動(dòng)力對(duì)外來(lái)務(wù)工人員進(jìn)行培訓(xùn)，即使有這種類型的培訓(xùn)，也很難保證質(zhì)量。
5.缺乏獨(dú)立性、專業(yè)性、權(quán)威性培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。
當(dāng)前，對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作的管理處于“多頭領(lǐng)導(dǎo)”的狀態(tài)。中央一級(jí)的主管部門(mén)有農(nóng)業(yè)部、人保部、共青團(tuán)、財(cái)政部、教育部、全國(guó)總工會(huì)、扶貧辦、全國(guó)婦聯(lián)等。省級(jí)政府部門(mén)除了農(nóng)林廳、人保廳、財(cái)政廳、教育廳、共青團(tuán)、工會(huì)、扶貧辦、婦聯(lián)外，還設(shè)立了農(nóng)村勞務(wù)輸出工作協(xié)調(diào)小組辦公室、陽(yáng)光工程辦公室等培訓(xùn)工作的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。這么多的部門(mén)來(lái)管理農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作，僅僅是協(xié)調(diào)各部門(mén)主張就要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，效率自然會(huì)受到較大影響。再加上部門(mén)職能差異，在財(cái)政補(bǔ)貼費(fèi)用、考核指標(biāo)、培訓(xùn)部門(mén)資格認(rèn)證等方面的標(biāo)準(zhǔn)也不統(tǒng)一。一方面導(dǎo)致培訓(xùn)資源過(guò)于分散，難以形成合力，培訓(xùn)效果不理想;另一方面也造成了高昂的行政成本與培訓(xùn)的低效率，使政府有限的財(cái)力與農(nóng)村人力資源培訓(xùn)需求旺盛的矛盾日益突出。
四、提高我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)水平的對(duì)策建議
1.建立健全農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的法律法規(guī)。
許多發(fā)達(dá)國(guó)家早在20世紀(jì)80年代就制定了相關(guān)法律。韓國(guó)政府先后于1980年11月、1990年4月頒布了《農(nóng)漁民后繼者育成基金法》和《農(nóng)漁民發(fā)展特別措施法》，為培養(yǎng)農(nóng)業(yè)后繼者和專業(yè)農(nóng)戶提供了法律保證。英國(guó)于1982年頒布了《農(nóng)業(yè)培訓(xùn)局法》，后來(lái)又對(duì)其進(jìn)行了修改和補(bǔ)充。管理的法制化是這些國(guó)家農(nóng)村人力資源培訓(xùn)事業(yè)得以迅速發(fā)展的根本保障。[6]由于我國(guó)的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作尚處于啟動(dòng)階段，有必要建立全國(guó)性的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)法律――《農(nóng)村人力資源培訓(xùn)法》，用基本法律的形式規(guī)定我國(guó)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)制度及評(píng)估制度，促進(jìn)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)制度的完善，使農(nóng)村人力資源培訓(xùn)效果的評(píng)估獲得法律依據(jù)。
在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善農(nóng)村人力資源培訓(xùn)評(píng)估工作的單項(xiàng)法規(guī)。國(guó)務(wù)院應(yīng)對(duì)原有的《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)陽(yáng)光工程項(xiàng)目管理辦法》《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)基地認(rèn)定原則意見(jiàn)》《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)資金管理辦法》《農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)項(xiàng)目檢查驗(yàn)收辦法》的管理范圍、管理對(duì)象、管理機(jī)構(gòu)、管理流程等內(nèi)容進(jìn)行修訂和完善，同時(shí)提高單項(xiàng)法規(guī)的法律效力，以法律的形式規(guī)范，這樣更有利于農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作的管理。
2.加強(qiáng)宣傳，激發(fā)參與培訓(xùn)意愿。
各級(jí)政府培訓(xùn)部門(mén)和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要以各種形式、各種途徑不斷宣傳農(nóng)村人力資源培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和個(gè)人的重要作用，引導(dǎo)農(nóng)村人口深刻認(rèn)識(shí)參加培訓(xùn)的意義。要積極開(kāi)展科技入戶示范工程、陽(yáng)光工程，組織科技人員入戶，通過(guò)舉辦農(nóng)業(yè)科技現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、科技知識(shí)講座、發(fā)放音像資料、普及農(nóng)業(yè)科技，來(lái)提高農(nóng)村人口參與培訓(xùn)的意識(shí)，喚起人們的培訓(xùn)需求，激發(fā)人們參與培訓(xùn)的積極性。
3.創(chuàng)新農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的工作機(jī)制。
首先，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，強(qiáng)化農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的組織管理和服務(wù)工作。各級(jí)地方領(lǐng)導(dǎo)要站在戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)問(wèn)題，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，建立常設(shè)的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，編制規(guī)劃，制定政策，保證經(jīng)費(fèi)，落實(shí)人員，還要建立監(jiān)督機(jī)制，保證落實(shí)，最終通過(guò)政府推動(dòng)、引導(dǎo)、示范、組織作用的發(fā)揮，使農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)精心規(guī)劃、周密部署、循序漸進(jìn)、穩(wěn)妥推進(jìn)。要努力形成農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)政府應(yīng)積極宣傳參加技能培訓(xùn)和職業(yè)教育是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、增加收入的重要途徑，是有可能改變命運(yùn)的重要機(jī)遇，進(jìn)而形成農(nóng)村人口重視培訓(xùn)、積極參加培訓(xùn)的良好氛圍。
其次，努力構(gòu)建農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的“社會(huì)協(xié)同”格局。農(nóng)村人力資源培訓(xùn)不僅依靠黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負(fù)責(zé)，同時(shí)，更多的是依靠各種社會(huì)培訓(xùn)力量的廣泛參與和社會(huì)聯(lián)動(dòng)，在規(guī)范性行動(dòng)和志愿性行動(dòng)并存的情況下，形成一種互相協(xié)同、密切聯(lián)系、高效運(yùn)轉(zhuǎn)的培訓(xùn)系統(tǒng)，從而提高農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的功效。社會(huì)培訓(xùn)力量包括用人單位、事業(yè)單位、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、非政府組織等，還有個(gè)體的參與。在這種格局下，黨和政府對(duì)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)進(jìn)行全面統(tǒng)籌管理，用人單位作為農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的目標(biāo)單位，也是培訓(xùn)的實(shí)施單位，其參與起到關(guān)鍵性作用;而相關(guān)事業(yè)單位，包括職業(yè)技術(shù)學(xué)校、成人教育學(xué)校、事業(yè)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，具備較好的培訓(xùn)條件，它們的參與同樣非常重要;社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和有關(guān)非政府組織以及個(gè)體，都在農(nóng)村人力資源培訓(xùn)中擔(dān)負(fù)一定的職責(zé)，發(fā)揮相應(yīng)的作用。
第三，加大政府監(jiān)管力度，保障農(nóng)村人力資源培訓(xùn)市場(chǎng)有效運(yùn)行。政府應(yīng)承擔(dān)整個(gè)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)市場(chǎng)的監(jiān)管職責(zé)，可以嘗試建立以身份證為基礎(chǔ)的農(nóng)村人力資源檔案信息數(shù)據(jù)庫(kù)，發(fā)放農(nóng)村人力資源就業(yè)信息卡，包含農(nóng)村人力資源身份資歷、職業(yè)培訓(xùn)等方面的信息。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村人力資源職業(yè)技能信息發(fā)布平臺(tái)的建設(shè)，向農(nóng)村人力資源公布培訓(xùn)的相關(guān)信息，包括聲譽(yù)良好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、反映良好的培訓(xùn)課程、高素質(zhì)的培訓(xùn)教師等。同時(shí)要建立和完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，實(shí)行嚴(yán)格的市場(chǎng)準(zhǔn)入，對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件、辦學(xué)能力、師資狀況、教學(xué)效果實(shí)行綜合評(píng)價(jià)，使培訓(xùn)質(zhì)量高、就業(yè)效果好、社會(huì)認(rèn)可的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠迅速脫穎而出，發(fā)展壯大。
4.動(dòng)態(tài)調(diào)整農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的內(nèi)容。根據(jù)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的要求、城鎮(zhèn)化發(fā)展的要求以及構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，動(dòng)態(tài)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容，使培訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性、適用性和實(shí)效性。
建議加大引導(dǎo)性培訓(xùn)的力度?？梢园岩龑?dǎo)性培訓(xùn)作為參加技能培訓(xùn)的必要條件。可以參照就業(yè)要求制定按專業(yè)分類的技能培訓(xùn)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，這樣對(duì)農(nóng)村人力資源正確選擇培訓(xùn)專業(yè)和職業(yè)有指導(dǎo)性作用，必要時(shí)還可進(jìn)行培訓(xùn)選拔測(cè)試。對(duì)于培訓(xùn)時(shí)間，可以按照專業(yè)技能的復(fù)雜程度，以及學(xué)員的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Ψ謩e確定。
農(nóng)村人力資源培訓(xùn)工作要注意根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整方向及由此引發(fā)的對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求的變化，引導(dǎo)農(nóng)村人力資源的培訓(xùn)需求，促進(jìn)其逐步與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)的要求協(xié)調(diào)起來(lái);另一方面，要注意結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃，針對(duì)區(qū)域發(fā)展對(duì)勞動(dòng)力素質(zhì)要求的變化，加強(qiáng)中長(zhǎng)期研究，通過(guò)有效的政策措施，引導(dǎo)農(nóng)村人力資源培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐步調(diào)整結(jié)構(gòu)、增加供給，實(shí)現(xiàn)政府、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)供給方面的分工協(xié)作。
5.完善多元化的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)投入機(jī)制建設(shè)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，要想加大農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的投入，必須拓寬投資渠道，構(gòu)建多元化投資體系，完善政府主導(dǎo)、企業(yè)支持、個(gè)人自愿、社會(huì)參與的農(nóng)村人力資源培訓(xùn)投入機(jī)制建設(shè)。[7]
政府是農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的投資主體，應(yīng)強(qiáng)化其主要責(zé)任，加大財(cái)政投入力度，擴(kuò)大農(nóng)村人力資源培訓(xùn)專項(xiàng)資金的規(guī)模，提高補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)將農(nóng)村人力資源培訓(xùn)納入各級(jí)政府的發(fā)展戰(zhàn)略和投資計(jì)劃之中，明確各級(jí)財(cái)政支出中農(nóng)村人力資源培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的比重，加強(qiáng)和監(jiān)督經(jīng)費(fèi)的管理和使用。各級(jí)財(cái)政要把農(nóng)村人力資源培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政經(jīng)常性預(yù)算，用于農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)要?？顚Ｓ?，提高使用效益，加大投入力度。對(duì)于用人單位來(lái)說(shuō)，政府可以通過(guò)稅收、訂單等形式激勵(lì)他們培訓(xùn)在崗農(nóng)村人力資源，可以借鑒國(guó)外做法，開(kāi)征企業(yè)培訓(xùn)稅，在實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)社會(huì)化的同時(shí)，讓企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的使用付出必要的成本。
6.建立市場(chǎng)導(dǎo)向的農(nóng)村人力資源職業(yè)教育體系。
職業(yè)教育是農(nóng)村人力資源培訓(xùn)的重要組成部分，要統(tǒng)籌規(guī)劃，整合職業(yè)教育培訓(xùn)資源，建立市場(chǎng)導(dǎo)向的農(nóng)村人力資源職業(yè)教育體系，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果。應(yīng)以公共培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和職業(yè)技術(shù)學(xué)校為主體，社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相配合，充分發(fā)揮各種社會(huì)力量的功能，形成按市場(chǎng)需求招標(biāo)培訓(xùn)、政府購(gòu)買(mǎi)培訓(xùn)成果、公私培訓(xùn)機(jī)構(gòu)平等競(jìng)爭(zhēng)、農(nóng)村人力資源自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的新機(jī)制。在職業(yè)教育過(guò)程中，要注意規(guī)范培訓(xùn)內(nèi)容、統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，做到長(zhǎng)短結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，滿足多元化的培訓(xùn)需要，做到階段性教育與終身教育結(jié)合，普及性培訓(xùn)與系統(tǒng)性教育結(jié)合，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面，推進(jìn)農(nóng)村人力資源職業(yè)教育規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。
要建立面向一定區(qū)域的農(nóng)村人力資源職業(yè)教育和培訓(xùn)資源共享機(jī)制，充分有效地利用區(qū)域內(nèi)的教育資源，努力促進(jìn)資源的開(kāi)放，包括課程資源開(kāi)放、教師資源開(kāi)放和物質(zhì)資源開(kāi)放等。此外，可以建立區(qū)域內(nèi)的教育資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)放各自的課程資源和教師資源，學(xué)校之間可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)觀摩和研討等。要堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為目標(biāo)，以企業(yè)為依托，突出培訓(xùn)的實(shí)效性，強(qiáng)化企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的信息溝通，建立企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的合作制度，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與就業(yè)的良性對(duì)接。要對(duì)農(nóng)村人力資源進(jìn)行分類，針對(duì)不同對(duì)象，因類施教。對(duì)于希望長(zhǎng)期在城市務(wù)工的人，要重點(diǎn)加強(qiáng)系統(tǒng)的職業(yè)技能培訓(xùn)，提高其就業(yè)能力，以適應(yīng)在城市生存發(fā)展的需要;對(duì)于愿意在農(nóng)村從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人，要重點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識(shí)和關(guān)鍵技術(shù)的培訓(xùn);對(duì)于有一定資金積累，并有創(chuàng)業(yè)意愿的人，要重點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)方法、技巧的培訓(xùn)，提高其創(chuàng)業(yè)能力。
要加強(qiáng)職業(yè)資格認(rèn)證制度、勞動(dòng)準(zhǔn)入制度與就業(yè)制度的配套改革，逐步建立持證上崗和勞動(dòng)準(zhǔn)入制度，強(qiáng)化勞動(dòng)準(zhǔn)入制度的管理。通過(guò)制定和完善各行業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，把職業(yè)教育和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接起來(lái)，確保農(nóng)村人力資源職業(yè)教育逐步走上制度化、規(guī)范化的道路。
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人力資源培訓(xùn)開(kāi)發(fā)論文范例篇2
淺議企業(yè)人力資源培訓(xùn)的開(kāi)發(fā)與對(duì)策
摘要：人力資源培訓(xùn)是各組織為了能夠使得員工能夠不斷更新知識(shí)，提升工作能力，保持持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)力而采用的以補(bǔ)習(xí)、進(jìn)修等方式進(jìn)行的訓(xùn)練和培養(yǎng)。尤其是新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，員工培訓(xùn)已經(jīng)成為現(xiàn)代組織人力資源管理的重要組成部分。本文主要針企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，找出企業(yè)人力資源培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)方面存在的弊端，就培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的對(duì)策進(jìn)行了探討。
關(guān)鍵詞：人力資源 培訓(xùn) 開(kāi)發(fā) 對(duì)策
隨著科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)信息以驚人的速度發(fā)展傳播，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。隨之而來(lái)的全球化、信息化也促使管理理論開(kāi)始崇尚以人為本的管理理念。以人為本，就是把人看做是第一資源，是組織的核心和成功的關(guān)鍵。組織的發(fā)展和成功離不開(kāi)一支優(yōu)秀的人力資源隊(duì)伍，而員工培訓(xùn)是組織人力資源開(kāi)發(fā)與利用的最卓有成效的方法?？茖W(xué)合理的員工培訓(xùn)不僅可以提升勞動(dòng)生產(chǎn)率還可以提升組織適應(yīng)外部環(huán)境變化的能力，增強(qiáng)組織的應(yīng)變能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。以人為本，充分尊重員工的積極性、創(chuàng)造性，將員工當(dāng)作最可寶貴的資源，激發(fā)每個(gè)人的潛力，釋放每個(gè)人的能量，滿足人的全面需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是企業(yè)目前急需思考的問(wèn)題。
一、企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)中的普遍現(xiàn)狀
1.人力資源結(jié)構(gòu)不合理。企業(yè)從業(yè)人員的絕大部分為產(chǎn)業(yè)工人，科技開(kāi)發(fā)人員、管理人員、營(yíng)銷人員數(shù)量不足，比例太小，人員結(jié)構(gòu)不合理;管理人員主要來(lái)源于與生產(chǎn)有關(guān)的科技人員，普遍缺少系統(tǒng)的管理知識(shí)，管理層知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理。
2.人力資源素質(zhì)偏低。普遍企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才總量少，學(xué)歷水平和知識(shí)水平偏低。
3.人力資源管理缺乏科學(xué)規(guī)劃和工作分析。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)人力資源規(guī)劃的重要性普遍認(rèn)識(shí)不足，人力資源管理機(jī)構(gòu)臃腫、存在職能交叉等現(xiàn)象。
二、企業(yè)人力資源管理培訓(xùn)中存在的問(wèn)題
1.培訓(xùn)的目標(biāo)沒(méi)有與組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合。
組織的生存發(fā)展是組織第一重要的事情，組織的任何活動(dòng)都應(yīng)該圍繞著如何更好地實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。員工的培訓(xùn)對(duì)于組織戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和保持核心競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。因此，組織的培訓(xùn)工作要緊密聯(lián)系組織的戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營(yíng)策略、業(yè)務(wù)內(nèi)容等才能充分發(fā)揮組織培訓(xùn)的作用。但是在實(shí)際操作過(guò)程中，往往在制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案以及確定培訓(xùn)內(nèi)容和形式上沒(méi)有與組織的總體目標(biāo)相結(jié)合。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)組織戰(zhàn)略目標(biāo)中的中短期目標(biāo)的要求，制定相應(yīng)的培訓(xùn)，才可以確保組織業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，從而有利于企業(yè)的整體發(fā)展。
2.人力資源開(kāi)發(fā)與培訓(xùn)資金的投入嚴(yán)重不足，企業(yè)對(duì)員工培訓(xùn)重視度不夠。
主要原因?yàn)椋汗芾碚叩腻e(cuò)誤觀念，很多人認(rèn)為培訓(xùn)是為他人做嫁衣;員工的流動(dòng)性高，企業(yè)管理者不愿意對(duì)隨時(shí)都有可能流失的員工實(shí)施培訓(xùn);企業(yè)管理者受原先計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，通常會(huì)將人力資源開(kāi)發(fā)作為簡(jiǎn)單的培訓(xùn)以應(yīng)付當(dāng)前需要，導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)失效甚至中途流產(chǎn)。同時(shí)，人才作為一種資本，未得到應(yīng)有的重視，往往注重物力資源的投入和管理，而忽視對(duì)人力資源的合理開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)和利用;主觀上把人力資源管理等同于勞動(dòng)力管理，沒(méi)有形成和現(xiàn)代人力資源管理相適應(yīng)的管理內(nèi)容和管理方式;只重視對(duì)干部、大中專生的開(kāi)發(fā)與利用，而忽視對(duì)普通員工的技能管理與開(kāi)發(fā)，特別是對(duì)工人技師的開(kāi)發(fā)培養(yǎng)少之又少。
3.培訓(xùn)流于形式，沒(méi)有形成培訓(xùn)體系。
一個(gè)系統(tǒng)化、規(guī)范化的員工培訓(xùn)體系可以保證組織人員的培訓(xùn)工作順利展開(kāi)。一個(gè)完整的培訓(xùn)體系不僅包括周密的人員培訓(xùn)需求計(jì)劃，切實(shí)落實(shí)和執(zhí)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案并且在培訓(xùn)工作結(jié)束時(shí)應(yīng)該做好培訓(xùn)工作的評(píng)估?，F(xiàn)在大部分企業(yè)都在不定期地對(duì)本組織員工進(jìn)行各種培訓(xùn)工作。但是，許多企業(yè)并沒(méi)有結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需求來(lái)決定培訓(xùn)內(nèi)容、形式等，而是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，重視短期利益和忽視組織的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，這無(wú)疑是對(duì)組織資源的浪費(fèi)。
4.培訓(xùn)機(jī)制不完善，缺乏有效的評(píng)估系統(tǒng)。
首先，對(duì)培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)僅局限于培訓(xùn)過(guò)程，當(dāng)員工回到實(shí)際工作崗位時(shí)，培訓(xùn)效果并不能從中體現(xiàn)，造成了培訓(xùn)與實(shí)際生產(chǎn)服務(wù)脫節(jié)。其次，考評(píng)方法較為單一，大多數(shù)企業(yè)都慣以考試成績(jī)來(lái)說(shuō)明培訓(xùn)效果，培訓(xùn)結(jié)束后也沒(méi)有再做跟蹤調(diào)查，培訓(xùn)效果很難延續(xù)在實(shí)際工作中。第三，評(píng)估記錄缺乏專業(yè)管理，大多數(shù)企業(yè)都沒(méi)有完整的員工培訓(xùn)記錄，使培訓(xùn)效果分析缺乏數(shù)據(jù)依據(jù)，在下一次的培訓(xùn)中也不利于查漏補(bǔ)缺。由于培訓(xùn)工作缺乏反饋和定性定量的評(píng)估，企業(yè)很難客觀地評(píng)價(jià)組織在員工培訓(xùn)上的收益，從而也很難調(diào)動(dòng)員工參與到培訓(xùn)中的積極性和培訓(xùn)滿意度，最終使得員工的培訓(xùn)工作在消耗了大量資源情況下卻不得不流于形式。
5.培訓(xùn)內(nèi)容不合理，培訓(xùn)過(guò)程不連續(xù)。
現(xiàn)在許多企業(yè)在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，主要是根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指示來(lái)完成培訓(xùn)任務(wù)，并沒(méi)有根據(jù)組織員工的實(shí)際需求組織培訓(xùn)?，F(xiàn)在許多企業(yè)的培訓(xùn)太過(guò)于形式化，消耗了資源卻沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的培訓(xùn)效果。很多企業(yè)的培訓(xùn)數(shù)十年沒(méi)有改變過(guò)內(nèi)容，其中許多培訓(xùn)內(nèi)容早已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，而且多是些大眾性培訓(xùn)如文明生產(chǎn)、質(zhì)量教育等等。另外，盲目追隨潮流，不根據(jù)實(shí)際需求，如照搬國(guó)外先進(jìn)培訓(xùn)模式和方法，造成水土不服，浪費(fèi)資源，結(jié)果差強(qiáng)人意。企業(yè)的培訓(xùn)工作是一個(gè)動(dòng)態(tài)的具有連續(xù)性的過(guò)程，許多培訓(xùn)工作帶來(lái)的效益可能要等到很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)顯示出來(lái)。企業(yè)不形成系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，只注重解決眼前的問(wèn)題，不利于員工能力的真正提升，也很難發(fā)揮出培訓(xùn)工作的作用。
三、企業(yè)人力資源培訓(xùn)問(wèn)題的解決對(duì)策
1.組織培訓(xùn)要實(shí)行“以人為本”的原則。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，組織想要成功就必須重視組織人力資源的創(chuàng)新能力和主動(dòng)性，必須意識(shí)到人在組織中的重要性。因此，以人為本的管理理念成為普遍接受的管理思想。“以人為本”思想的精髓就是要吸引、培養(yǎng)、開(kāi)發(fā)和激勵(lì)人才并對(duì)人才進(jìn)行科學(xué)使用。隨著社會(huì)進(jìn)步，員工素質(zhì)不斷提高，企業(yè)對(duì)人力資源的管理也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代人力資源的變化，把人力資源看做是第一資源，貫徹“以人為本”的價(jià)值觀，把員工的成才與成長(zhǎng)與企業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合，把組織中人力資源的開(kāi)發(fā)與利用放在一個(gè)重要的位置。在培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該尊重、信任員工，將企業(yè)的長(zhǎng)期規(guī)劃和員工的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有機(jī)的結(jié)合在一起。
2.重視組織價(jià)值觀念的培訓(xùn)。
企業(yè)的培訓(xùn)首先是價(jià)值觀的培訓(xùn)，“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么該干，什么不該干”，這是一個(gè)組織需要首先解決的問(wèn)題。這其中也包含了企業(yè)文化的內(nèi)涵。企業(yè)文化對(duì)于員工有著強(qiáng)大的凝聚力，通過(guò)企業(yè)文化的培訓(xùn)，可以使得員工之間產(chǎn)生巨大“向心力”從而形成合力，增強(qiáng)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于企業(yè)價(jià)值觀念的培訓(xùn)，可以通過(guò)上下灌輸、上級(jí)表率的方式，其中重要的是由員工互動(dòng)培訓(xùn)。組織的價(jià)值觀念和組織文化的培訓(xùn)方法應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)員工的主動(dòng)參與和親身實(shí)踐，培訓(xùn)的形式也不拘一格，如開(kāi)展各種文體活動(dòng)、競(jìng)賽、工作標(biāo)兵評(píng)選等，最終使得員工在理念上達(dá)成共識(shí)。
3.加大培訓(xùn)資金的投入。
企業(yè)要把培訓(xùn)費(fèi)用的投入提升到人力資本投資的高度，除了投入在員工自身的軟件建設(shè)上，還要加強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)體的建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資隊(duì)伍建設(shè)。
4.重視員工實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)。
培訓(xùn)的目的除了育道德、學(xué)企業(yè)文化外，還有很重要和現(xiàn)實(shí)的作用就是傳知識(shí)、培能力。對(duì)員工實(shí)戰(zhàn)技能培訓(xùn)效率最高的方法就是通過(guò)案例進(jìn)行培訓(xùn)，尤其是工作實(shí)踐中的真實(shí)案例(可以是正面，也可以是反面的)。可以采用集體討論、角色扮演等方式對(duì)這些鮮活真實(shí)的案例進(jìn)行剖析，幫助員工掌握分析、理解和解決問(wèn)題的方法以及組織要求員工應(yīng)該掌握的技能、組織觀念、企業(yè)文化等。最后再把培訓(xùn)的內(nèi)容和結(jié)果等通過(guò)組織的傳播渠道進(jìn)行發(fā)表，最終在員工隊(duì)伍中達(dá)成共識(shí)。這種利用組織內(nèi)部鮮活的案例進(jìn)行培訓(xùn)的方法，對(duì)于員工實(shí)戰(zhàn)技能的提升有重要的作用。
5.員工培訓(xùn)與員工職業(yè)生涯相匹配。
員工職業(yè)生涯的管理可以幫助員工正確識(shí)別自身的能力和技能，引導(dǎo)員工的職業(yè)發(fā)展，加強(qiáng)和提高企業(yè)進(jìn)行人力資源管理和開(kāi)發(fā)活動(dòng)的準(zhǔn)確性。將員工的培訓(xùn)工作與員工職業(yè)生涯規(guī)劃結(jié)合起來(lái)，不僅可以通過(guò)員工的努力提高企業(yè)的獲利能力和水平，而且可以調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性和培訓(xùn)工作的滿意度。員工培訓(xùn)應(yīng)該重視員工的教育背景、興趣、專業(yè)水平以及員工自身的期望，并將此與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，注重員工崗位勝任能力的培養(yǎng)，同時(shí)根據(jù)各自的工作性質(zhì)和特點(diǎn)，為員工提供豐富化的工作內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上提高員工的滿意度。
6.建立科學(xué)合理的培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)。
科學(xué)系統(tǒng)的培訓(xùn)評(píng)估系統(tǒng)不僅可以幫助企業(yè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)工作，而且還可以有效反饋培訓(xùn)結(jié)果，提高組織績(jī)效。培訓(xùn)考核和評(píng)估的控制主要是嚴(yán)格按照培訓(xùn)計(jì)劃中的考核方式和方法進(jìn)行考核、認(rèn)真收集培訓(xùn)的相關(guān)信息、認(rèn)真進(jìn)行考核評(píng)估并實(shí)施適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲辦法。為了使組織的員工都積極參與到培訓(xùn)工作，就必須要有完善的培訓(xùn)制度，而且可以把培訓(xùn)工作與組織的激勵(lì)措施相結(jié)合。如企業(yè)可以定期對(duì)各部門(mén)員工參與培訓(xùn)后的效果進(jìn)行考核，并且實(shí)行責(zé)任制，即培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的績(jī)效、晉升等與每月的培訓(xùn)結(jié)合，從而促使企業(yè)的負(fù)責(zé)人員真正重視培訓(xùn)，而不是讓培訓(xùn)工作流于形式。企業(yè)應(yīng)該重視對(duì)培訓(xùn)考核和評(píng)估的控制工作，形成對(duì)培訓(xùn)考核和評(píng)估重視的氛圍，以便在以后的培訓(xùn)工作中，受訓(xùn)員工和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極、嚴(yán)格地按培訓(xùn)要求參與培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
7.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。
從培訓(xùn)學(xué)習(xí)型職工開(kāi)始進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)型部門(mén)、學(xué)習(xí)型企業(yè)，形成創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的氛圍，引導(dǎo)職工在學(xué)習(xí)中充實(shí)自已，在實(shí)踐中完善自已，在競(jìng)爭(zhēng)中提高自已，實(shí)現(xiàn)由他律向自律的根本性轉(zhuǎn)變。
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