班級(jí)管理工作論文范本

　　班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作開(kāi)展的主要陣營(yíng),班主任對(duì)班級(jí)的管理工作的作用是非常突出的。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于班級(jí)管理工作論文范本的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　班級(jí)管理工作論文范本篇1

　　淺析做好大學(xué)班級(jí)管理工作的策略

　　摘 要：新形勢(shì)下大學(xué)班級(jí)學(xué)生有自己的特點(diǎn)，如何做好大學(xué)班級(jí)管理工作，是大學(xué)思想政治工作的一個(gè)新課題，我們應(yīng)針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行引導(dǎo)和管理，采取符合學(xué)生利益和班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行管理，只有這樣才能在給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成材。

　　關(guān)鍵詞：班級(jí);管理;特點(diǎn);對(duì)策

　　隨著經(jīng)濟(jì)的的發(fā)展，改革開(kāi)放的深入，我的國(guó)內(nèi)環(huán)境發(fā)生了很大的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)條件有了很大的改善，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境也有了很大的改觀。我國(guó)國(guó)民的思想得到了很大的解放，國(guó)家和社會(huì)都對(duì)教育重視程度也有很大的提高。為了提高我國(guó)的教育水平，近年來(lái)我國(guó)大學(xué)持續(xù)擴(kuò)招。隨著近年來(lái)我國(guó)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)的在校生數(shù)量急劇增多。當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求和使用方式發(fā)生了巨大的變化，如何適應(yīng)新的形勢(shì)，做好大學(xué)生班級(jí)管理工作，是新形勢(shì)下高校管理者需要認(rèn)真研究的課題。

　　一、加強(qiáng)班級(jí)管理是培養(yǎng)人、造就人的重要途徑

　　自從人類有了集體活動(dòng)以來(lái)，人類便有了管理活動(dòng)。隨著人類集體活動(dòng)的發(fā)展，管理活動(dòng)無(wú)論規(guī)模還是深度也都有了發(fā)展，"一切規(guī)模較大的直接社會(huì)勞動(dòng)或共同勞動(dòng)都或多或少地需要智慧，以協(xié)調(diào)個(gè)人的活動(dòng)，并執(zhí)行總體的動(dòng)力所產(chǎn)生的各種職能" 。 [1]班級(jí)就是一個(gè)集體，家不可一日無(wú)主，同樣班集體也需要一個(gè)組織者、一個(gè)引領(lǐng)者、一個(gè)鞭策者。而輔導(dǎo)員是有很大的責(zé)任來(lái)完成這項(xiàng)使命的。

　　大學(xué)教育無(wú)論形式如何，最終都要?dú)w結(jié)于人的培養(yǎng)上來(lái)，而作為學(xué)校的基本組織單元--班級(jí)，數(shù)量多、覆蓋范圍全是其鮮明的特點(diǎn)。大學(xué)可以有很多學(xué)生，而每一個(gè)學(xué)生可能也就這么一次大學(xué)生涯，彌足珍貴。要想讓學(xué)生成才，就必須把他們所在的班級(jí)管理好，讓他們有一個(gè)好的展示自我的平臺(tái)和環(huán)境，讓他們感覺(jué)到在這個(gè)環(huán)境中生活是幸福的，這樣才有助于學(xué)生的成長(zhǎng)和自我才能的發(fā)揮。倘若每個(gè)班級(jí)不拘一格，充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員的活動(dòng)熱情，以人為本，努力培養(yǎng)其"非轉(zhuǎn)業(yè)"的社會(huì)能力，而不是隨大流，則會(huì)是全體大學(xué)生的幸運(yùn)。因此抓好班級(jí)管理是培養(yǎng)人、造就人的重要途徑。

　　二、班級(jí)管理的特點(diǎn)

　　凡是牽涉到管理的都是一件復(fù)雜的工程，因?yàn)樗婕暗拿婧軐挿?。大學(xué)的班級(jí)管理毋庸置疑是一件復(fù)雜的事情，它的管理對(duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的人，是八九十年代出生的有個(gè)性的學(xué)生，是正在接受高等教育的高素質(zhì)的人。在管理中不能是死板的、生硬的，而是要體現(xiàn)人文的關(guān)懷，對(duì)學(xué)生和班級(jí)實(shí)行人性化管理。有學(xué)者提出了一種新的班級(jí)管理理念叫做人本管理，人本管理不是不管理，不是只提倡個(gè)性的發(fā)揮而忽視集體主義，而是"在組織引導(dǎo)下，每個(gè)人都學(xué)會(huì)和實(shí)施自我管理。以人的全面自在的發(fā)展為目標(biāo)，以個(gè)人的自我管理為基礎(chǔ)，以阻止的積極導(dǎo)引為驅(qū)動(dòng)"。[2]班級(jí)管理的主體包括兩個(gè)方面，一個(gè)是管理者，一個(gè)是學(xué)生。班級(jí)管理具體體現(xiàn)為輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)的管理。大學(xué)的班級(jí)管理的有著自己的特點(diǎn)：

　　首先，生命性與復(fù)雜性。物質(zhì)生產(chǎn)勞動(dòng)的對(duì)象是沒(méi)有生命的物，而班級(jí)管理的勞動(dòng)對(duì)象是活生生的人，作為受教育者的學(xué)生，是一個(gè)正在成長(zhǎng)的個(gè)體，生命中充滿活力和潛力，多方面都需要發(fā)展，并具有多種發(fā)展的可能性，90后們接觸的事物較新鮮，思維較活躍，個(gè)性強(qiáng)，同樣也有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲;另一方面，這些學(xué)生基本已經(jīng)成年，已經(jīng)形成了一定的個(gè)性心理特征，但是他們?cè)诤芏喾矫孢€存在著個(gè)別差異。他們有著有不同的思維方式，不同的家庭背景，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不同的性格特點(diǎn)。學(xué)生千差萬(wàn)別的個(gè)別差異在大學(xué)生中更顯得異彩紛呈。這要求輔導(dǎo)員老師要注意了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，并善于對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行教育，唯有如此，方能收到實(shí)效。

　　其次，管理活動(dòng)的專業(yè)性。管理具體到班級(jí)，落實(shí)到實(shí)際的時(shí)候會(huì)涉及一些常規(guī)工作，這就要輔導(dǎo)員老師對(duì)工作有深刻的理解，并且能熟練的做好這些工作。熟能生巧，只有把握好了基本的工作方法和思路，知道怎樣處理日常工作，才能在實(shí)際工作中應(yīng)對(duì)復(fù)雜的學(xué)生問(wèn)題。了解了工作的原則和準(zhǔn)繩，才能在變化的環(huán)境中找出解決問(wèn)題的方法。才能在在原則的基礎(chǔ)上靈活的處理和解決問(wèn)題。班級(jí)和學(xué)生的管理工作也是一項(xiàng)業(yè)務(wù)，必須把業(yè)務(wù)鉆研透徹，才能成為一名優(yōu)秀的管理班級(jí)和學(xué)生的"技師"。把"所以然"給學(xué)生講透徹，這樣才能保證交流的暢通，才能解除學(xué)生心中的困惑甚至是怨恨。

　　再次，管理的多邊制約和促進(jìn)性。學(xué)生的管理牽涉的面比較廣，對(duì)班級(jí)和學(xué)生的管理受很多因素的影響，輔導(dǎo)員老師要排除干擾，引導(dǎo)班級(jí)和學(xué)生樹(shù)立工作、學(xué)習(xí)和生活的思路。以期班級(jí)工作能有好的發(fā)展，學(xué)生的才能有更好的發(fā)揮。教學(xué)是個(gè)相長(zhǎng)的過(guò)程，對(duì)班級(jí)的管理在很大程度上也檢驗(yàn)著我們的管理思路和理念，同時(shí)也給了我們機(jī)會(huì)來(lái)反省工作的方法和成果。

　　最后，就是它的長(zhǎng)期性。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。管理的效果在某些方面表現(xiàn)的不是太明顯，尤其是在短時(shí)期內(nèi)看不到成果。但是要堅(jiān)持下去，在一點(diǎn)一滴的小事中讓班級(jí)的學(xué)生感受到班級(jí)的成長(zhǎng)，學(xué)生的進(jìn)步。同樣作為輔導(dǎo)員老師，也要對(duì)班級(jí)管理有個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和短期的目標(biāo)，只有這樣，才能把握好班級(jí)的發(fā)展方向，同時(shí)又在具體事務(wù)上取得收獲。

　　三、班級(jí)管理的具體措施

　　針對(duì)這些特點(diǎn)，要把班級(jí)工作做好，把班級(jí)管理好，要做好以下幾個(gè)方面的工作：

　　首先，輔導(dǎo)員老師要在政治思想上對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，大學(xué)生的思想特點(diǎn)包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特點(diǎn)。要培養(yǎng)學(xué)生鑒定的理想信念和追求，強(qiáng)烈的的民族責(zé)任感和民族自豪感，要有高尚的公民道德，健全的人格和健康的心理狀態(tài)。做好學(xué)生的政治思想工作是其它一切工作的前提和保證。

　　其次，輔導(dǎo)員老師要把班級(jí)的集體意識(shí)給激發(fā)出來(lái)。班級(jí)不能形成集體意識(shí)，也就不能形成自己班級(jí)的文化氛圍和班級(jí)理念，沒(méi)有這些意識(shí)，他們之間就沒(méi)有一種認(rèn)同感，那么整個(gè)班級(jí)就是一個(gè)散的人員的構(gòu)成，而不是凝聚在一起一股力量。沒(méi)有一個(gè)團(tuán)結(jié)的平臺(tái)和生活環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活就失去了支撐。其它各項(xiàng)工作的開(kāi)展也就無(wú)從談起。

　　再次，要解決好主要矛盾，抓好主要學(xué)生干部。哲學(xué)講，解決問(wèn)題要抓重點(diǎn)，抓主要矛盾。在班級(jí)管理中，班委成員各個(gè)宿舍長(zhǎng)及黨員及積極分子就是我們要抓的重點(diǎn)，把主要學(xué)生干部培養(yǎng)好，在班級(jí)的管理中引導(dǎo)主要學(xué)生干部學(xué)會(huì)自己領(lǐng)導(dǎo)和管理班級(jí)，這樣做起班級(jí)管理的工作就會(huì)事半功倍。

　　另外，在抓好主要學(xué)生干部的同時(shí)也不能忽視廣大同學(xué)。輔導(dǎo)員老師要了解學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生 。學(xué)生喜歡理解他人，待人公平，樂(lè)于交談，幽默慈祥的老師不喜歡專制性和放任型的老師。毛主席說(shuō)過(guò)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，對(duì)班級(jí)的管理也是一樣的道理。如果一個(gè)老師對(duì)學(xué)生不了解，那怎么有針對(duì)的解決學(xué)生的困惑和困難呢?只有要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生特點(diǎn)，才能保持一個(gè)暢通的溝通的渠道，這種交往也有助于建立良好的師生關(guān)系。這樣以來(lái)學(xué)生的問(wèn)題解決了，班級(jí)的管理才能真正的算得上取得了良好的效果。

　　同時(shí)，要制定嚴(yán)格而又靈活的班級(jí)管理制度。對(duì)學(xué)生的管理還是要嚴(yán)格一點(diǎn)，古語(yǔ)說(shuō)嚴(yán)師出高徒是有一定道理的。有嚴(yán)格的制度的規(guī)范才能把班級(jí)班級(jí)管理帶入正軌。"無(wú)論人們處于怎樣的集體關(guān)系中，這種集體必須要依據(jù)利益原則行事。

　　最后，要把握角色的多重性。輔導(dǎo)員老師是做人做事的指導(dǎo)者，是思想教育者，甚至是朋友。都說(shuō)教師是人類靈魂的工程師，教師的品德、人格作風(fēng)，甚至言談舉止，穿著打扮都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生示范性的作用。輔導(dǎo)員，為人師表，對(duì)學(xué)生有著一定的示范性。作為老師，既要言傳進(jìn)行知識(shí)信息的傳遞和轉(zhuǎn)換，把其內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又要身教，以自己正確的思想觀念，為人處事的態(tài)度和良好的個(gè)性品質(zhì)去影響學(xué)生。樹(shù)立起"學(xué)為人師，行為世范"，為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

　　班級(jí)環(huán)境是大學(xué)生日日夜夜生活的場(chǎng)所，因而班級(jí)作為亞社會(huì)環(huán)境，班級(jí)文化作為亞文化對(duì)大學(xué)生身心的的影響是直接而深刻的。班級(jí)管理必須堅(jiān)持具體情況具體分析的工作方法，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的發(fā)展變化靈活的把握工作的思路和方法。把班級(jí)管理好，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生成才創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬克思.資本論：第1卷[M].北京：人民出版社，1978.

　　[2]成達(dá)如.學(xué)校管理的人本意蘊(yùn)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2004.

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