班級管理工作的免費(fèi)論文篇2

　　試論農(nóng)村初中班級管理工作

　　摘要：隨著義務(wù)教育和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施，外來學(xué)生與本地學(xué)生應(yīng)同等對待，要堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，不能拒收，做好農(nóng)村初中班級管理的工作，在教育服務(wù)的意識(shí)觀念還沒有完全形成之時(shí)，還需要廣大教師共同努力，堅(jiān)持不懈。我深信，農(nóng)村初中的班級管理工作必將會(huì)有一個(gè)美好的明天。

　　關(guān)鍵詞：班級管理;民主意識(shí);鼓勵(lì)教育

　　初中班級管理是初中學(xué)校管理的重要組成部分，它對實(shí)現(xiàn)初中學(xué)校教育目標(biāo)，完成育人任務(wù)，起著極其重要作用。隨著免費(fèi)義務(wù)教育和農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制的實(shí)施，外來學(xué)生與本地學(xué)生同等對待，不能拒收。雖然他們大多都來自農(nóng)村家庭，但生源復(fù)雜，在他們組成的班級里，學(xué)生性格各異，家境不同，經(jīng)歷各異，要想把這樣的班級管理好，可不是一件容易的事。通過近幾年的實(shí)踐與探索，現(xiàn)就抓好農(nóng)村初中班級管理工作談?wù)勎乙稽c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

　　一、根據(jù)學(xué)生不同層次需要，合理運(yùn)用教育手段

　　我所在學(xué)校是一所村級初級中學(xué)，班里的學(xué)生大多數(shù)是本村農(nóng)民的子女，其中大多數(shù)家庭都種地，只有少數(shù)學(xué)生的家長在外經(jīng)商或打工，另外還有來自其他地方的學(xué)生，如九鄉(xiāng)十五村、十六村、五一林場三隊(duì)、內(nèi)地等，其中絕大多數(shù)學(xué)生家長也都在種地。由這些學(xué)生組成的班集體，學(xué)生家境各異，經(jīng)歷各不相同，要把這樣的班級管理好，就需要根據(jù)具體情況具體分析，整體把握。全面深入了解學(xué)生情況，針對每位學(xué)生的具體問題，正確分析，對癥下藥。

　　對各方面都比較好的學(xué)生，應(yīng)正確引導(dǎo)其追求自我價(jià)值。引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)方面要嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)、積極進(jìn)取;在思想上要上進(jìn)，寫入團(tuán)申請書，力爭思想和行動(dòng)向團(tuán)組織靠攏;鼓勵(lì)他們積極參加班委、學(xué)生會(huì)競選，樹立競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　對于差生(或稱后進(jìn)生)則實(shí)行鼓勵(lì)教育為主，作為老師，我們應(yīng)盡量去發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，特別是我們農(nóng)村的學(xué)生，由于受到家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，其父母和社會(huì)上的不良習(xí)氣或多或少地反映到他們的身上，對此，我們應(yīng)加強(qiáng)教育，幫助其改正，但對他們身上的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓其逐漸改掉各方面的缺點(diǎn)，使其在同學(xué)面前能挺起胸膛，說出的話更有份量。對其適當(dāng)降低要求，讓他們體驗(yàn)成功，同時(shí)在班級里設(shè)立多種獎(jiǎng)勵(lì)措施，激發(fā)他們的各種潛能，讓他們有個(gè)適合自己、展示自己的舞臺(tái)。

　　對于學(xué)習(xí)成績不是很理想的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生擁有的知識(shí)層面設(shè)立學(xué)習(xí)興趣小組，組織一些學(xué)習(xí)優(yōu)等生互助互幫活動(dòng)，從而帶動(dòng)這部分學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，最后達(dá)到共同進(jìn)步。同時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成能自我管理、監(jiān)督的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步改掉自律性差的缺點(diǎn)。從而在班級中形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、實(shí)行民主管理班級制度

　　我國正處在社會(huì)主義的初級階段，民主管理有它重要的意義。但在我們農(nóng)村教師中，普遍存在著有意無意地將民主看成是一種與個(gè)人福利無關(guān)的現(xiàn)實(shí)，因而對于民主顯得漠不關(guān)心，這從根本上降低了人的需要。在今天，要使每個(gè)農(nóng)村初中學(xué)生將來都能成為一個(gè)合格的公民，就必應(yīng)具備民主意識(shí)、態(tài)度、能力等。

　　1.行的科學(xué)的班級選舉制度。作為農(nóng)村初中教師，要從民主管理班級入手，必須擺脫一些陳舊、傳統(tǒng)的管理方式的束縛。在這方面我就有較深刻的感受，比如，有一年在剛接任初一班主任時(shí)，班干部就是我自己選出來的，因?yàn)槲覍ι辞闆r不太了解，只能如此，可是經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生都不服氣，總認(rèn)為我偏心，其實(shí)我本人并無此意。于是，我就想讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)去當(dāng)班干部，最后再讓學(xué)生選出做得最好的，這樣他們就覺得合理了很多，因?yàn)樗麄円矃⑴c了，即使是選錯(cuò)了，他們也無法責(zé)怪我。所以，在班級管理過程中，民主選舉班委非常重要，決不能輕視。

　　班委是班主任的助手。一個(gè)有活力的班集體，就離不開一個(gè)強(qiáng)有力的班級委員會(huì)。對班委員的選舉，我采用競選的方式進(jìn)行，這是發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主的一種體現(xiàn)。通過競選后選項(xiàng)出一批德才兼?zhèn)?、工作能力?qiáng)的學(xué)生擔(dān)任班委，這樣就可以改變由老師任命的班委“干好干壞都一個(gè)樣”的心理，既能使競選出來的班委更有想管理好班級的愿望和更強(qiáng)的責(zé)任心，又能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生競爭向上的信心，增強(qiáng)自我約束力，努力發(fā)揮自己的進(jìn)取心理。因此，在農(nóng)村初中班級內(nèi)制定行之有效的班級管理制度勢在必行，這是使學(xué)生形成民主意識(shí)，樹立民主觀念，養(yǎng)成民主能力的有效措施。特別是關(guān)于班委的產(chǎn)生必須制定出有很高信度的制度來。

　　2.級管理過程中要嚴(yán)格，堅(jiān)持公開、公平、公正。比如，在班級管理制度中明確規(guī)定：“班委在任職期間的班干部都必須以身作則。”在下一任班干部上任之前的人選，一律讓每個(gè)學(xué)生按照自己的意愿自我報(bào)名，自我推薦參加班主席的競選活動(dòng)，從很高程度的意義上說，是一種自我推銷。實(shí)際上是老師把平等機(jī)制引進(jìn)到班干部的選舉之中，培養(yǎng)學(xué)生的自我推銷能力，才能達(dá)到全面培養(yǎng)人才的目的，特別是農(nóng)村初中，這點(diǎn)尤為重要。

　　如班級管理制度中規(guī)定了有關(guān)產(chǎn)生班干部的制度外，還應(yīng)規(guī)定：“班委任職期間，表現(xiàn)不好，不稱職，或其它不正常的原因，班主任應(yīng)該根據(jù)大多數(shù)同學(xué)的意見，撤消其職務(wù)，其職務(wù)由其他班干部接任。”這樣就形成了以老師為首、人人為班級、班級為人人的氛圍;同時(shí)，確保了班委作用的正常發(fā)揮;確立了班委與班級普通學(xué)生之間的互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的和諧班級理念。

　　作為自小長在農(nóng)村的初中生來說，如果能做到毛遂自薦，積極參加競選，對他們而言，這是克服困難的第一步，也是巨大的進(jìn)步;如果說能競選上班委，其背后需要多大的努力，克服多大的困難!由此，學(xué)生逐漸明確了民主意識(shí)和“官念”，在班集體做“官”是為大家服務(wù)，為集體服務(wù)。我?guī)У陌嗬镉?6位學(xué)生，一學(xué)期以后初步統(tǒng)計(jì)就有一半的同學(xué)參加過競選，可見活動(dòng)有較強(qiáng)的群眾基礎(chǔ)和普遍性，同學(xué)的參與意識(shí)濃厚，學(xué)生在激勵(lì)中發(fā)展自我，老師在民主中管理班級，教育者和受教育者共同釀造了一個(gè)活潑而有生命力的人文環(huán)境。

　　三、加強(qiáng)自我修養(yǎng)，率先垂范

　　班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長，開展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，決不能認(rèn)為自己是一名農(nóng)村教師，就可以降低要求，放任自己。因此，要規(guī)范學(xué)生的行為，老師尤其是班主任要首先規(guī)范自己的行為，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在教育教學(xué)工作中，真正做到為人師表，率先垂范。

　　在多年的教學(xué)中，作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格;教育他們熱愛勞動(dòng)，我堅(jiān)持每天和學(xué)生一同打掃衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生，隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生和家長的好評。老師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為老師尤其是班主任更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德，當(dāng)好學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。

　　作為一名農(nóng)村教師，做好農(nóng)村初中班級管理的工作，可不是一件輕而易舉的事，在我們的教育市場，教育服務(wù)的意識(shí)觀念還沒有完全形成之時(shí)，還需要廣大教師共同努力，堅(jiān)持不懈。我深信，農(nóng)村初中的班級管理工作必將會(huì)有一個(gè)美好的明天。

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