市場營銷專業(yè)畢業(yè)優(yōu)秀大學論文3000字(4)
市場營銷專業(yè)畢業(yè)優(yōu)秀大學論文3000字
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市場營銷策劃論文篇1：《淺談市場營銷與營銷策劃的創(chuàng)新》
摘 要：步入新世紀之后，我國企業(yè)面臨愈加沉重的競爭壓力，如若想要從中獲得長效發(fā)展機遇，第一要務便是結合全新市場營銷理念進行策劃。由此，筆者決定針對以往我國企業(yè)市場營銷中經(jīng)常遭遇的問題，以及日后營銷策劃的創(chuàng)新化控制細節(jié)，加以深入性探討。希望至此能夠切實應對傳統(tǒng)營銷的不景氣問題，為企業(yè)培養(yǎng)出更加成熟高效的營銷管理團隊。
關鍵詞：市場營銷;策劃;遺留問題;創(chuàng)新細節(jié)
前言：創(chuàng)新型市場營銷策劃工作，經(jīng)過長久化的實踐整改，目前已經(jīng)引起各類產(chǎn)業(yè)領域的廣泛認可和重視。相關企業(yè)營銷主管要做的就是，依照市場營銷策劃創(chuàng)新特性和規(guī)則，制定規(guī)范且完善化的運營監(jiān)管機制，重點發(fā)揮出企業(yè)自身優(yōu)勢并激活起團隊的創(chuàng)造性。
一、市場營銷的內涵機理和現(xiàn)實意義
所謂市場營銷，即借助市場推動交換進程并滿足各類人員需求，并且輔助企業(yè)獲取理想增值效益的經(jīng)營活動和管理職能。至于市場營銷的現(xiàn)實意義將細化為：首先，全面消除生產(chǎn)、消費之間的沖突，并且迎合生活和生產(chǎn)消費的實際要求。其次，有效實現(xiàn)商品的價值和增值。市場營銷主張透過產(chǎn)品創(chuàng)新、分銷、促銷、定價、服務等層面，持續(xù)構建起相互滿意的交換關系，令商品內部和附加價值等都能夠贏得社會的認可。最后，規(guī)避社會和企業(yè)資源的嚴重浪費跡象。市場營銷必要要以客戶需求為核心，同步結合實際條件進行生產(chǎn)活動安排，旨在最大程度地克制產(chǎn)品不能銷售的問題，令各類社會和企業(yè)資源得到最大程度地開發(fā)利用。
二、目前我國企業(yè)市場營銷過程中面臨的挑戰(zhàn)困境
(一)企業(yè)的市場營銷創(chuàng)新意識低下。首先，大多數(shù)企業(yè)對市場營銷現(xiàn)實意義關注度不高，無法給予企業(yè)營銷機構合理程度的支持，營銷機構的策劃工作，往往缺少獨立性和可靠的運作資金。其次，營銷機構業(yè)績過于量化，對于市場營銷策略長期有效性過分忽視。在此類環(huán)境下，許多企業(yè)營銷策略制定上都存在片面和投機性，同時令企業(yè)市場營銷策劃欠缺應有的創(chuàng)新型，最終市場營銷績效自然不夠理想。以上過于片面的市場營銷認知，使我國企業(yè)市場營銷策略制定無法得到應有的重視，不夠健全完善且不能靈活迎合多元化的市場競爭發(fā)展規(guī)則。
(二)企業(yè)市場營銷戰(zhàn)略缺乏長久性規(guī)劃。因為承受傳統(tǒng)市場營銷理念的過分交叉營銷，使得企業(yè)營銷規(guī)劃往往欠缺應有的針對和長遠特性。
第一，許多企業(yè)在營銷策劃期間都將注意力集中投射在短期經(jīng)濟利益贏取結果上，如為了提升營銷績效，不惜進行商品價值夸大;再就是不愿在創(chuàng)新化生產(chǎn)設施、技術開發(fā)上投入較多數(shù)量的資金，使得企業(yè)市場營銷被嚴重孤立，良好的銷售趨勢根本不能長久化地予以維持。第二，企業(yè)內部管理上存在缺陷，致使營銷人員專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)各異，某種層面上限制了企業(yè)市場營銷策略的長遠性發(fā)展。第三，市場營銷管理環(huán)節(jié)中遺留欺騙和隱瞞性，包括打折促銷活動，實際上就是將先將商品價格抬高之后再進行名義上的打折處理，消費者在整個交易活動中根本無法得到真正的實惠;再就是一些小商品的降價促銷活動，價格標簽和實際結賬價格往往不能統(tǒng)一，單位價位相差幾角甚至是幾元錢，在如此模糊的價格標準下，企業(yè)信用程度將嚴重受損，最終限制長遠性戰(zhàn)略的部署和實施。
三、新形勢下市場營銷策劃的創(chuàng)新細節(jié)
(一)時刻強化企業(yè)自身的創(chuàng)新潛質。科技、生產(chǎn)技術持續(xù)完善進步，某種層面上為企業(yè)可持續(xù)競爭發(fā)展提供無限適應給予，在如此激烈、復雜的市場競爭環(huán)境之下，企業(yè)更需要緊緊抓住機遇，借助高端生產(chǎn)技術進行自身產(chǎn)品持續(xù)革新改造，為今后企業(yè)自身競爭能力提升，奠定基礎。再就是和廣大客戶進行潛心交流，保障在第一時間內掌控市場一切需求動向，及時生產(chǎn)和市場變動相適應的全新產(chǎn)品，最終加快企業(yè)市場營銷策略的實施進程。
(二)全面關注企業(yè)市場營銷戰(zhàn)略規(guī)劃的長遠性。第一，關注商品的品牌效應，盡快樹立起創(chuàng)新樣式的企業(yè)產(chǎn)品文化。這是確保企業(yè)產(chǎn)品綻放出獨特魅力的主要適應途徑，能夠成功激活各類客戶對于商品的購買欲望，至此愛上企業(yè)產(chǎn)品愛上生產(chǎn)該類產(chǎn)品的企業(yè)。第二，聯(lián)合企業(yè)自身實際狀況進行精準化外部營銷市場定位。第三，積極鍛煉出企業(yè)專業(yè)化的營銷策劃人才。
結語：綜上所述，市場營銷策劃的創(chuàng)新和發(fā)展工作，必須全程以市場為核心導向，同時借助科學技術、企業(yè)文化背景的支持，貫徹透明、誠信、公平的營銷原則。長此以往，令企業(yè)能夠持續(xù)踏實地革新發(fā)展，確保在今后競爭激烈和狀況頻發(fā)的現(xiàn)代商場之中立于不敗之地。
參考文獻：
[1] 余球.市場營銷策劃存在的問題及對策[J].柳州職業(yè)技術學院學報，2013，11(03)：114-119.
市場營銷策劃論文篇2：《淺談高職市場營銷策劃課程建設改革》
摘要：市場營銷策劃是企業(yè)營銷崗位專業(yè)人員必備的策劃能力而設置的專業(yè)必修課程，同時又是我院骨干專業(yè)市場營銷專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。。本文以我院市場營銷專業(yè)為例，分析了該課程目前存在的問題，并通過對我院課程建設改革嘗試，探討了建立任務驅動的項目課程模式。
關鍵詞：課程改革;項目化導向;任務驅動
作為我院骨干高職院校建設的重要組成部分，課程建設是重要的一環(huán)。《市場營銷策劃》課程是根據(jù)企業(yè)營銷崗位專業(yè)人員必備的策劃能力而設置的專業(yè)必修課程，同時又是我院骨干專業(yè)市場營銷專業(yè)的一門核心專業(yè)課程。通過培養(yǎng)學生學習本課程應該具備對環(huán)境的分析能力、對信息的搜集和處理能力、營銷判斷和溝通能力以及對各種營銷策劃文案的撰寫能力、創(chuàng)新工作能力;同時具備運用各種營銷策劃的方法和技巧，開展產(chǎn)品策劃、價格策劃、促銷策劃等各項目策劃和組合策劃的能力。為達到我院骨干高職院校建設對人才培養(yǎng)目標的要求，真正實現(xiàn)該課程對于培養(yǎng)學生崗位實踐能力，滿足市場對于市場營銷專業(yè)人才的需要，本文以我院為例就高職院校市場營銷策劃課程建設的改革進行初步探討。
一、課程目前存在的問題
1、課程的內容選擇與實際相脫離
市場營銷策劃是一門專門性、綜合性、系統(tǒng)性非常強，并與實踐結合很緊迷的課程。這就要求教師在講授的過程中要緊密結合企業(yè)經(jīng)營實際，靈活變動。但是我院現(xiàn)實情況是從事營銷策劃教學活動的教師，在課堂教學上，教師更多地是注重基本原理的闡述以及知識點的傳授，因為絕大多數(shù)都是從學校到學校，幾乎沒有從事過與企業(yè)真實策劃項目相關的活動。即使參加了一些與營銷策劃工作相關的培訓，也往往因為各種原因而無法在實際教學中實施。這就造成學生所學的知識與企業(yè)實際嚴重脫節(jié)，可用性不強，畢業(yè)實際工作后遇到具體問題學生仍然不知道如何使用已掌握的知識技術去解決。這樣一種知識性學習培養(yǎng)出來的學生在動手能力和處理實際問題的能力上都有缺欠，不能適應當今社會對市場營銷專業(yè)人才的需要，學生往往會處于重新再次學習的被動地位。
2、教學手段不利于形成學生的實踐能力
目前我院市場營銷專業(yè)盡管在教學方法上大多數(shù)教師有所改進，但仍然愿意使用一些傳統(tǒng)的教學方法。以知識為中心、以理論教學為中心的現(xiàn)象仍然存在，教學手段跟不上社會對高素質技能人型才培養(yǎng)的需求，畢業(yè)生缺乏將所學營銷策劃知識、工作方法與技能應用于具體工作情境的經(jīng)歷，難以適應各類企業(yè)的基本要求。以往筆者在組織《市場營銷策劃》教學的時候，大多采用的還是以教為中心，只是讓對學生了解營銷策劃的原理及方法，但是很難培養(yǎng)學生如何利用這些原理和方法來進行實際項目的策劃。
現(xiàn)在教師廣泛運用的案例教學法，雖然也能讓學生參與到教學中來，增加了教和學雙方的互動，對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和獨立思考的能力起到了比較好的作用。但是由于現(xiàn)在教學中使用的案例大多都是一些國內極具代表性的企業(yè)案例和國外的一些經(jīng)典案例，這些案例往往不具備未來的實際使用，不能滿足所有現(xiàn)實情況的需要。其二，教師在進行教學的案例選擇上，總是以自己對知識技能的理解方向上來選擇的，這就在相當程度上影響了學生的思路，容易阻礙學生的開放思維。其三，由于學生缺少相關的企業(yè)策劃的經(jīng)驗，所以案例僅被當作具體實例來進行問題的分析、總結，這雖然有利于學生掌握相關的知識，但是很難培養(yǎng)學生的實際策劃能力。
3、課程教學結構設計不合理
在整個課程的結構的設計安排上，由于我院要求教學大綱、教學計劃與教學進度安排保持大概一致，同時對教材的選擇也有嚴格的要求。因此教師從選擇教材開始就在挑選與教學大綱、教學計劃相一致或相近的教材，在教學過程中都在力爭幾方面的統(tǒng)一，所以在教學結構設計上都是按照章節(jié)來劃分的。這樣雖然對于教學工作的整體管理比較方便，但對于學生來說，學到的只是比較系統(tǒng)的理論知識和零散的操作技能。
二、課程建設的改革
1、建設與企業(yè)合作開發(fā)任務驅動的項目課程
本課程的總體設計理念是：以企業(yè)需求為導向，以職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)為重點，與企業(yè)合作開發(fā)基于真實任務驅動的項目課程，實現(xiàn)教、學、做合一，理論與實踐一體、充分體現(xiàn)實用性、職業(yè)性、實踐性、成長性和多元性。本課程的設計建立在廣泛的市場調研基礎上，聘請行業(yè)專家探討教學模式的改革創(chuàng)新、規(guī)劃課程體系，從營銷崗位職責出發(fā)，把課程內容整合成相互關聯(lián)的學習情境，組建學生團隊，結合企業(yè)實際策劃項目，以任務驅動法讓學生在“學中做、做中學”，實現(xiàn)營銷策劃能力的全面提升。具體從營銷策劃崗位職責出發(fā)，以就業(yè)為導向，打破課程純理論教學體系，突出課程的應用性和操作性。以項目營銷的工作任務和職業(yè)能力分析為依據(jù)，按照營銷崗位的工作內容和流程把課程內容整合成市場營銷策劃認知、市場調研策劃、市場營銷戰(zhàn)略策劃、市場營銷戰(zhàn)術策劃等4個相互關聯(lián)的課程項目，每個課程項目又根據(jù)實際需要劃分為若干學習任務，學習任務下又設計了具體的操作步驟或程序，并參考相關企業(yè)個案，使學生在學習本門課程時能夠得到方法與操作流程的指導。
為完成某項目營銷工作任務，在教學中，將全班學生組建成每組6-8人的項目團隊，將某項目的全部營銷工作任務在課程教學中交予學生項目團隊合作完成，理論授課與實踐指導教師在其中主要起指導與配合的作用。以項目為載體，以更為具體的工作任務驅動，邊學邊做，學生從組建團隊開始，要完成各種層次營銷方案的策劃與實施等工作任務，鍛煉學生通過自主學習、自我管理來掌握工作思路與方法的能力，使學生在企業(yè)化運作環(huán)境中真槍實戰(zhàn)地全過程鍛煉實際工作崗位的操作能力。
2、提高教師素質，徹底改變傳統(tǒng)教學方式
(1)教師要走向企業(yè) ，提高雙師素質
項目教學提高了對教師的要求，教師的職能不再僅僅是教給學生是什么、為什么，而且要教給學生如何做;要求教師不僅是教師，還要是師傅。這就要求教師深入企業(yè)實際、參加企業(yè)的真實策劃項目，積累實踐經(jīng)驗，加強自身能力。 (2)教師要深入企業(yè)實際，選擇真實策劃項目
實施項目教學，教師選擇的項目應結合企業(yè)營銷策劃實際，最好是企業(yè)正在做的營銷策劃項目，這樣才具有實戰(zhàn)效果。如果教師選擇的項目完全脫離企業(yè)營銷策劃實際，一是對學生今后的實際工作沒有幫助，二是不能激發(fā)學生學習興趣。同時由于真實的市場營銷策劃工作變化快、創(chuàng)新性強，這就要求教師的項目要有時效性，要適時更新。
(3)教師要變換角色，增強師生互動
在傳統(tǒng)的教學中，教師往往是演員，學生往往是觀眾，教師主動，學生被動。實施項目化教學后，教師要變換角色，教師應是導演，學生應是演員，教師要像師傅帶徒弟那樣，教學的大部分時間應是學生在做，教師在指導。由于要學生自己做的事多了，學生因此比過去的被動接受式的學習要忙、要累、壓力要大，部分學生會有畏難情緒甚至懶惰心理。這就要求教師教師既要嚴格要求，又要多加指導。要將項目設計的步驟讓學生具有可操作性，及時掌握學生在做的過程中遇到的各種困難，及時給學生提供必要的指導和幫助，這樣才能有實際效果。
3、改變傳統(tǒng)考核方式引進三方考核機制，注重過程考核
在傳統(tǒng)的對學生的考核中，我院往往是平時成績30%，理論考試70%，并且理論考試往往是一張試卷。實施項目化教學后，首先要確立以學生為本的評價理念。評價面向全體學生，注重學生個性差異。其次，評價主體多元化，引進三方考核機制。以學生自評互評、教師評價、企業(yè)評價三位一體，體現(xiàn)對學生評價的綜合性和全面性。最后，評價要注重學生的過程性考核，加大對學生學和做的過程考核的比重。
小結：總之，我院市場營銷策劃課程建設已逐步完成，但項目化教學的實施還是一個長期探索，逐步完善的過程。需要教師深入企業(yè)實際、用心設計、精心選擇，吸收企業(yè)專家共同進行課程開發(fā)。項目的實施需要老師做好學生的分組、指導、督促、檢查、評價工作，教師要盡可能的調動每一位學生參與的積極性，使項目化教學落到實處，以達到培養(yǎng)學生營銷策劃能力的目標。
參考文獻：
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市場營銷策劃論文篇3：《試論市場營銷策劃人才培養(yǎng)如何提高實效性》
引言
信息時代的到來，顛覆了很多傳統(tǒng)的管理理念和管理方式。市場營銷策劃人才管理與培養(yǎng)始終處于企業(yè)管理的輔助地位，盡管多數(shù)企業(yè)一味倡導營銷策劃人才戰(zhàn)略，但是在應對市場營銷策劃人才培養(yǎng)問題上，始終處于被動局面。樹立科學培養(yǎng)營銷策劃人才觀念，完善以人為本的人才培養(yǎng)制度，是企業(yè)在激烈的市場競爭中縮減成本、降低風險，步入可持續(xù)發(fā)展，保持盈利能力狀態(tài)的關鍵。
一、現(xiàn)階段市場營銷策劃人才培養(yǎng)中存在的誤區(qū)
(一)對市場營銷策劃缺乏專業(yè)性的理解
市場營銷策劃核心在于如何打動消費者，讓消費者認識品牌、了解品牌、信任品牌到最后的依賴品牌。市場營銷策劃是為了改變企業(yè)現(xiàn)狀，完成營銷目標，借助科學方法與創(chuàng)新思維，立足于企業(yè)現(xiàn)有營銷狀況，對企業(yè)未來的營銷發(fā)展做出戰(zhàn)略性的決策和指導，帶有前瞻性、全局性、創(chuàng)新性、系統(tǒng)性。市場營銷策劃適合任何一個產(chǎn)品，包括無形的服務，它要求企業(yè)根據(jù)市場環(huán)境變化和自身資源狀況做出相適應的規(guī)劃，從而提高產(chǎn)品銷售，獲取利潤。市場營銷策劃的內容包含市場分析、產(chǎn)品創(chuàng)新、營銷戰(zhàn)略設計、營銷組合4P戰(zhàn)術等四個方面的內容。
我國企業(yè)的發(fā)展完全依靠企業(yè)自主性的經(jīng)營管理。在市場營銷策劃人才培養(yǎng)方面企業(yè)自身就缺乏對市場營銷專業(yè)性的認知。很多企業(yè)在招聘員工的時候，單純招聘一些業(yè)務能力熟練的員工，但是，在企業(yè)市場競爭中，業(yè)務能力純熟的員工占得比例很低，大多數(shù)員工都需要進入公司后進行能力培養(yǎng)。市場營銷策劃人才在乎經(jīng)營活動，以占有市場盈利為核心目標，如果沒有正確認知市場營銷策劃的重點和核心，那么培養(yǎng)人才就會失去更多的責任和耐心。很多企業(yè)決策者并沒有認識到員工培養(yǎng)對于企業(yè)的重要作用，沒有以長遠的眼光看待人才培養(yǎng)的重要作用。在這樣的惡性循環(huán)下，我國企業(yè)在市場營銷策劃人才培養(yǎng)上，通常存在硬性矛盾，這種矛盾產(chǎn)生的負作用嚴重阻礙了企業(yè)發(fā)展。
(二)對市場營銷策劃培訓內容和方式不系統(tǒng)、不全面
市場營銷策劃涉及的內容較多，營銷戰(zhàn)略規(guī)劃、產(chǎn)品全國市場推廣、一線營銷團隊建設、促銷政策制定、專賣體系等特殊銷售模式打造、終端銷售業(yè)績提升、樣板市場打造、分銷體系建立、渠道建設、直營體系建設、價格體系建設、招商策劃、新產(chǎn)品上市策劃、產(chǎn)品規(guī)劃、市場定位、營銷診斷、市場營銷調研、企業(yè)形象策劃、目標市場策劃、營銷策劃創(chuàng)意與文案等。隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，我國企業(yè)已經(jīng)形成了自主發(fā)展的規(guī)模，在企業(yè)運行方面積累了一定的經(jīng)驗。一些企業(yè)在營銷策劃培養(yǎng)方面給予了支持，傾注了心血。但是，積極態(tài)度需要科學的人才培養(yǎng)方法，在很多企業(yè)中，市場營銷人才培養(yǎng)方面缺乏培訓內容的科學性，培訓方式的合理性。企業(yè)將培養(yǎng)單純實施為業(yè)務培訓，沒有對員工實施全方位的培養(yǎng)。例如人格教育、道德培養(yǎng)、紀律要求等等，員工只是單純學會了怎么做業(yè)務，而沒有從整體上與企業(yè)融合到一起，與企業(yè)的關系處于相互利用的對立面。培訓內容和方式的不健全是企業(yè)培訓具有片面性。
(三)對營銷策劃人才培養(yǎng)結果缺乏考評和選用機制
市場競爭中大多數(shù)行業(yè)都有一個被公認的市場領先者公司，這個公司在相關的產(chǎn)品市場中占有最大的市場份額，該領先者是眾多競爭者的目標，某一公司可向它提出挑戰(zhàn)、模仿或避免同它競爭。我國企業(yè)在市場營銷策劃人才管理上通常都處于決策者指揮的狀態(tài)，而企業(yè)決策者對營銷策劃概念的定義通常是籠統(tǒng)的，在人才培養(yǎng)過程中，沒有細心觀察個體差異，沒有根據(jù)個人的優(yōu)勢分配工作崗位，在員工進入到工作崗位后，沒有根據(jù)市場變化和需要進行必要調整。這樣固定的選用觀念，就會造成員工的工作始終處于固態(tài)，無法發(fā)揮其主動性和積極性。
二、提高市場營銷策劃人才培養(yǎng)實效性的理念和途徑
(一)明確目標，以專業(yè)化培養(yǎng)為基礎
在知識經(jīng)濟時代，拓寬企業(yè)人才培養(yǎng)內容和途徑，就需要以專業(yè)化思想為前提。企業(yè)在營銷策劃人才培養(yǎng)方面需要掌握營銷策劃的相關理論，企業(yè)可以根據(jù)自身情況進行培訓計劃的制定。例如可以根據(jù)員工的年齡、學歷、工作經(jīng)歷等進行學習內容的劃分，在培訓過程中，開展具有生命力的活動，引導員工發(fā)揮潛能。在培訓過程中，設立長期目標和短期目標，不同部門之間實現(xiàn)交叉互動，使員工對于培訓產(chǎn)生興趣。同時，與一些大企業(yè)聯(lián)合學習，聘請講師授課，形成培訓活動長效機制，使員工在工作中學習，在學習中成長。
(二)建立系統(tǒng)性培訓體系
營銷策劃是一門較難的工作，需要建立系統(tǒng)性的培訓機制。員工對培訓的重要性要有足夠的認識認識，在知識經(jīng)濟時代，培訓是企業(yè)保持競爭優(yōu)勢的一個必然要求，知識已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的重要資源，人力資本已成為企業(yè)最重要的資本。眼光短淺對企業(yè)的長遠發(fā)展極不利。加大培訓力度，要在營銷策劃人才的就業(yè)、上崗、升值、變更上加大調整力度，要完善企業(yè)營銷策劃的培訓，就進一步完善有關的法律法規(guī)，確保營銷策劃的培訓落到實處，更新培訓內容，提高培訓質量。建立一個系統(tǒng)的培訓工程，必須從企業(yè)發(fā)展的總體戰(zhàn)略和員工實際出發(fā)，不斷更新培訓內容，做好培訓調查工作，是培訓在有限的時間內收到良好的效果。
(三)正確評估工作實績，完善人才考核評價辦法
企業(yè)對培養(yǎng)的營銷策劃人才，要建立人才培訓檔案，根據(jù)具體營銷策劃的內容劃分等級，要強化考核，建立優(yōu)勝劣汰機制，要根據(jù)個人操守和工作業(yè)績、崗位水平來評定等級，對不適應發(fā)展需求的人才及時進行思想培養(yǎng)。建立有效的激勵機制。留住人才、尊重知識、尊重人才，進行適度激勵、按需激勵和適時激勵，注重激勵的有效性、層次性、持久性，采用精神和物質激勵相結合、正反激勵相結合、內外激勵相結合的方法，發(fā)揮激勵機制的作用。
(四)發(fā)揮營銷策劃人才的全部效能
營銷策劃人才具有的最明顯特征就是能力的強大。這里的包括學歷、知識體系、心理素質、道德品質等多種元素。社會越是發(fā)展，就業(yè)形勢就會明顯不同，對人才的需求也會在不同時期產(chǎn)生不同的結果。營銷策劃人才重要性的關鍵在于要發(fā)揮全部效能，利用可以利用的一切資源，促進企業(yè)發(fā)展和平衡。尊重人才的雙向選擇，要在選人用人上注意這個原則，把雙向合理化選擇當成管理的促進手段。
三、結語
在知識信息化時代，人力資本對企業(yè)競爭力也越來也大，企業(yè)要實現(xiàn)戰(zhàn)略目標，在競爭中體現(xiàn)優(yōu)勢，必須依靠和擁有一支高素質的人才隊伍，人力資源管理的根本在于對人才的充分了解和把握，對企業(yè)發(fā)展模式的充分認知。市場營銷策劃人才是企業(yè)勞動效果成敗的最直接的決定因素，也是企業(yè)發(fā)展效果最直接的體現(xiàn)。積極引進市場營銷策劃人力管理培養(yǎng)的新模式，新理念，加快發(fā)展的速度，實現(xiàn)企業(yè)服務于社會和人民的積極作用，為社會和經(jīng)濟發(fā)展提供基礎性的保證。
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