財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德論文(2)
財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德論文
財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德論文篇二
《對財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學的思考》
摘 要: 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門理論性很強的學科。本文作者從實際教學出發(fā),結合學生的特點,重點講述采用案例教學法,輔之以多媒體教學,從而使學生能順利通過會計從業(yè)資格考試。
關鍵詞: 《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》 案例教學 多媒體教學
會計從業(yè)資格,是指進入會計職業(yè)、從事會計工作的一種法定資質(zhì),是進入會計職業(yè)的“門檻”。從事會計工作的人員只有取得會計從業(yè)資格證書,才能上崗工作。根據(jù)財政部以26號部長令發(fā)布的《會計從業(yè)資格管理辦法》的規(guī)定,會計從業(yè)資格的取得實行考試制度,考試大綱由財政部統(tǒng)一制定并公布,由省級財政廳負責組織實施考試的具體工作。一旦通過考試取得會計從業(yè)資格證書,便在全國范圍內(nèi)有效。近幾年由于國家大力發(fā)展經(jīng)濟,使得有志于從事會計工作的人員越來越多,報名參加會計從業(yè)資格考試的人員也年年增加。不論對于哪一類考生來說,《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》都是必考的。而這門課相對來說,比較枯燥,理論性強,且又要考核實際運用
能力。所以,很多第一次參加考試的學生(也包括中專以上會計類專業(yè)的應屆畢業(yè)生)對這門課都不能很好地把握,以至于在考試中留下遺憾。針對這一問題,筆者進行了以下分析。
一、教學對象的特殊性
《會計從業(yè)資格管理辦法》第8條規(guī)定:申請參加會計從業(yè)資格考試的人員,應當符合下列基本條件：
(一)遵守會計和其他財經(jīng)法律、法規(guī);(二)具備良好的道德品質(zhì);(三)具備會計專業(yè)基礎知識和技能。也就是說沒有規(guī)定一定的學歷條件。這導致報名參加會計從業(yè)資格考試的人員水平參差不齊,且基本上從未接受過法規(guī)學習,缺少法學的熏陶,普遍存在入門難的問題。理論知識的系統(tǒng)學習仍然很大程度上依賴于教師的課堂講授。而在課堂教學中,如果不做好種種細致的準備工作,便難以取得預期的效果。
總之,教學對象的特殊性對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學內(nèi)容和教學方法都提出了挑戰(zhàn)。如何使沒有法學基礎和會計基礎的學員獲得突出的成績,使學員最大限度地獲取有用的知識,是教學第一線教師要不遺余力進行的一項長期性工作。鑒于上述因素,筆者結合十多年的教學實踐,提出了以下思考。
二、對《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》教學的思考
因為《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是統(tǒng)考科目,很枯燥,教師不好講;學生學習沒有積極性,所以很多教師在教學過程中,實行的都是填鴨式教學法,習慣于“一言堂”。出于應試目的,所以很多教師不注重與學生的溝通,師生聯(lián)系不緊密。上述問題的存在一定程度上影響了《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的課堂教學效果,這不能不說是教學方法的欠缺。因此,認真研究《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學方法,改革現(xiàn)行的教法,是每一位教師不得不思考的一個重要問題。
筆者認為在教學中要注意不能簡單地從應試角度考慮。而應認識到《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》是一門專業(yè)基礎課,其教學目標是使學生掌握經(jīng)濟方面的法律法規(guī),分清合法與非法的界限,學會運用法律手段維護單位的和個人的合法權益,自覺抵制違法行為和違法現(xiàn)象。法律是一門實踐性很強的知識。人們只有在嫻熟掌握法律基本理論的基礎上,對法律的應用才會游刃有余。財經(jīng)法規(guī)作為法律的一個組成部分,與社會經(jīng)濟生活的聯(lián)系異常密切,也非常復雜,所以要真正得心應手地運用,單純地死記硬背法規(guī)的有關條文是遠遠不夠的,還必須理解財經(jīng)法規(guī)的有關理論,在此基礎上才能將掌握的具體知識靈活運用。沒有堅實的理論知識作為奠基石,就無法準確理解法律。堅實的理論功底,深厚的業(yè)務知識,良好的感悟和創(chuàng)新思維能力,是正確運用法律知識的基本素質(zhì)。所以,對于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學,決不能停留在簡單的法律知識灌輸層面。由于《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的內(nèi)容涵蓋范圍廣,包括會計法律、支付結算法律、稅收征收管理法、會計職業(yè)道德等,顯得比較龐雜,而且章節(jié)之間沒有系統(tǒng)性。單純對知識進行灌輸無助于學生全面化、體系化地掌握和運用財經(jīng)法規(guī)的相關知識。要使沒有會計基礎的學生能夠切實嫻熟地掌握財經(jīng)法規(guī)的基本理論,并且做到應用起來游刃有余,就要改變傳統(tǒng)以教師灌輸為主的模式,實行“以教師為主體,以學生為本位”的教學模式,貫徹“理論―知識―案例―知識―理論”為思路的教學方法,突出案例教學的中心地位。以精心設計的案例為核心,理論和知識的講授是為了解決案例中的問題,案例中的問題解決后又有助于加深對理論的理解和對知識的掌握。
三、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的教學手段
1.以案例教學為主
所謂案例教學,就是在宣講某一法學理論或法律規(guī)范時,結合聯(lián)系比較緊密的典型案例進行剖析,幫助學生加深對理論或規(guī)范的認識和理解,提高學生利用理論和規(guī)范分析、解決實際問題的能力。案例教學是一種培養(yǎng)運用知識能力的教學方法。報考會計從業(yè)資格考試的學生沒有法律功底,對法律沒有一定的認識,所以針對這些學生的《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學,必定不能采用正規(guī)院校的方法?！敦斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的教學應該以案例教學為主,通過案例詮釋法律,使抽象枯燥的法律條文和法學理論變得通俗易懂,從而使學生及時消化吸收,融會貫通,大大提高教學效果。因為案例是生活中的法律,法律是案例的抽象和總結,采用案例進行教學可以將抽象的法學原理、法律規(guī)則與實際生活很好地結合起來,以案說法。通過對案例的分析,加強學生對法學理論和法律規(guī)則的理解和運用,實現(xiàn)在學習中應用,在應用中學習的良性互動,引導學生養(yǎng)成運用所學法律知識自覺分析、解決身邊的實際問題和自覺依照法律規(guī)范約束自身行為的良好習慣。這樣可以使學生在輕松的氣氛中學懂財經(jīng)法規(guī),運用財經(jīng)法規(guī),提高對財經(jīng)法規(guī)知識的認知能力和運用水平。
在運用案例教學法時,首先應該注意案例的質(zhì)量。案例的選擇要緊緊圍繞一定的教學目標進行,同時所選的案例必須具有較強的目的性和針對性。在具體操作過程中,案例的難易程度要適當。其次,要注意案例的時效性,若選用過時的案例,缺乏時代特色,就會挫傷學生參與案例的積極性,因此,教師應加強對案例選擇的研究,不斷更新案例。采用案例教學法對于教師來說,需要花費更多的精力和時間準備。
在運用案例教學法時,還可以輔之以互動教學?；邮浇虒W法是指將學生在課堂上對知識的被動接受變?yōu)橹鲃优c教師探討,在教與學之間形成良性互動的教學方法。教師可以提前將課堂要探討的題目、內(nèi)容和要求告知學生,學生通過分組提問、發(fā)言和討論,課前進行準備,生生之間進行互動,上課后學生通過提問,教師通過要點講授、糾錯和答疑,師生之間進行互動。這種教學方法可以大大提高課堂教學質(zhì)量,增加應用性教學課程的比重,融洽師生的關系,加強師生的能動性交流。
2.輔之以多媒體教學
《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》課程的內(nèi)容一般比較抽象和枯燥,加上考前輔導的時間少、內(nèi)容多,學生又缺乏法律基礎和會計基礎,所以傳統(tǒng)的教學方法難以激發(fā)他們的學習熱情。適當運用多媒體教學,就可以優(yōu)化教學環(huán)境,增強教學內(nèi)容的形象化和立體感,給學生展現(xiàn)一個豐富多彩的法律知識世界,以圖、文、聲、色、形、影等多種手段生動形象、直觀感性地表達教學內(nèi)容,為學生提供全方位的視聽感受,充分調(diào)動學生的各種感覺器官,提高教學效果。特別是在實行以案例教學為中心的教學思路和教學方式的情況下,多媒體教學具有傳統(tǒng)教學模式和教學設施所不可比擬的優(yōu)勢。通過多媒體教學,可以文字、圖形、影像等方式直觀地再現(xiàn)案例內(nèi)容,甚至可以通過網(wǎng)絡將校園教學系統(tǒng)與法院審判庭聯(lián)系起來,使學生身臨其境地感受案件的發(fā)生、發(fā)展和處理的方式、方法和結果,實現(xiàn)真正意義上的案例教學。另外,還可以利用網(wǎng)絡開設多媒體課堂,學生可以跨越時間和空間,結合自己的實際情況選擇最適合的方式方法進行學習,并開展網(wǎng)絡討論,從而最有效地達到學習目標。
參考文獻:
[1]財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德.江蘇:經(jīng)濟科學出版社,2009.4,第1版.
[2]何丹.對經(jīng)濟類專業(yè)經(jīng)濟法教學的思考.消費導刊(教育時空),2009.2.
[3]周文君.學好《財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德》的基本方法探討.科技信息(職校論壇),2008,(25).
財經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德論文相關文章：