大一思修結課論文篇二

　　《當代大學生愛國主義教育研究》

　　摘 要：自改革開放之后，隨著我國社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，在世界多極化、經濟全球化的大環(huán)境下，社會價值觀呈現(xiàn)出多元化的特點，大學生的愛國主義教育也受到了前所未有的沖擊。愛國主義教育是全民素質教育的重要組成部分，愛國主義教育的質量對國家“兩個文明”的建設成果有直接的影響。因此，以當代愛國主義教育的基本理論為依據(jù)，通過分析當代大學生愛國主義教育的經驗教訓，提出其中存在的重要問題，并嘗試對其進行解決，試圖為當代大學生的愛國主義教育實踐提供新思路、新見解、新辦法。

　　關鍵詞：大學生;愛國主義教育

　　愛國主義是道德規(guī)范中最重要的一項內容，而愛國主義教育，也是全民素質教育中最重要的組成部分。對大學生而言，學習專業(yè)知識技能固然重要，但接受愛國主義教育、培養(yǎng)“以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥”的愛國情懷也是不可忽視的事情。然而，在世界多極化、社會多元化的背景下，大學生的愛國主義教育受到了前所未有的沖擊，在部分學校中，愛國主義教育的效果并不理想。

　　一、當代大學生愛國主義教育的基本特征

　　當代大學生愛國主義教育的目標，是讓學生樹立愛國意識，建立努力學習科學文化知識，投身社會主義現(xiàn)代化建設的理想，并抵制民族主義，自覺避免做出有損國家利益的行為。只有有效的愛國主義教育，才能夠實現(xiàn)上述目標。而隨著當今社會環(huán)境愈加復雜，愛國主義教育也不同以往。當代大學生的愛國主義教育具有難度大、理性程度高、開放性大的基本特征。

　　(一)難度大

　　改革開放對我國帶來的影響是雙面的，它既能夠推動社會經濟的發(fā)展，提高經濟發(fā)展和人民生活水平，同時也會對民族文化造成巨大的沖擊，給愛國主義教育帶來全新挑戰(zhàn)。這樣的環(huán)境也對愛國主義教育提出了更高的要求，僅僅表現(xiàn)于形式的愛國主義教育將不再適用。

　　(二)理性程度高

　　隨著我國綜合實力的不斷提高，單純的培養(yǎng)民族自尊心已不再能滿足愛國主義教育的需要。我國的發(fā)展現(xiàn)狀要求對大學生的愛國主義教育落到實處，要實事求是，要理性愛國，特別要注意克服民族自大注意和民族虛無主義。

　　(三)開放性大

　　在世界多極化的今天，世界各國無論是在政治、經濟還是文化方面都緊密相連，想要關起門來自我發(fā)展是行不通的。因此，在對大學生進行愛國主義教育時，也從傳統(tǒng)模式轉化為如今的開放模式。在培養(yǎng)愛國主義精神的同時，也培養(yǎng)學生的全球化意識，使學生能夠擁有開放的視角，同時不會在復雜的國際形勢中失去立場。

　　二、當代大學生愛國主義教育存在的問題及原因探析

　　(一)愛國主義教育不夠深化

　　一個學生從進入學校開始，就在接受愛國主義教育，但是在他們進入大學之后所受到的愛國主義教育在內容上與小學、中學時并沒有多大區(qū)別，沒有向更深層的方向探索。同時，也由于不存在升學和考試壓力，導致部分教師和學生對愛國主義教育的重視程度不夠，整體的愛國主義教育也不夠深化。學生接受愛國主義教育最關鍵的場所就是學校，那里所進行的教育是最系統(tǒng)、最全面的。但是，由于愛國主義教育成果很難以量化的方法體現(xiàn)出來，也很難對學校的各項考評起到輔助作用，因此，有部分學校的愛國主義教育流于形式，沒有深入下去。而有些教育工作者自身素質也不夠高，自然不能對學生進行深刻的愛國主義教育，其自身的言行也會對學生造成一定影響。

　　(二)愛國主義教育的實效性不夠

　　當代大學生具有知識豐富、個性強、思想獨立性強的特點，而有些學校對愛國主義教育的重視不夠，只以傳統(tǒng)授課的方式對學生進行教育，而不夠“落地”，這就導致愛國主義教育成了高高在上的、假大空的標語口號，而這樣的教育是不能達到其目的的，不能幫助學生抵制“拜金主義”和“個人享樂主義”的影響，使學生難以與現(xiàn)代社會相適應。

　　市場經濟的發(fā)展使市場盲目性、自發(fā)性的特點被放大，眾多消極因素發(fā)揮作用，對大學生的愛國主義信念也造成了一定的影響。因此，“個人主義”“拜金主義”“功利主義”盛行，為當代大學生的愛國主義教育帶來了一定難度。

　　(三)愛國主義教育方法的多樣性不夠

　　目前，各個高校對愛國主義教育都有了一定程度的重視，但是在教育方式上缺乏創(chuàng)新，仍多是采用單調的正面灌輸方式。這種方式比較傳統(tǒng)，也能夠在較短的時間內將較多的內容傳達給學生，但很容易使學生產生厭惡情緒和逆反心理，降低教育的效果。

　　近些年，各類信息傳播手段，無論是電視、報刊還是網絡，都有了長足的發(fā)展。它們對愛國主義教育有著至關重要的作用，但若是運用不當，也會對愛國主義教育產生嚴重的負面影響。如果放任此類平臺被不良內容充斥，愛國主義教育將更難進行下去。

　　三、當代大學生愛國主義教育方法研究

　　(一)以相關教育平臺為依托，開展愛國主義教育

　　盡管在當今大環(huán)境下，課堂已不是唯一的教育平臺，但課堂教學仍是愛國主義教育的主渠道，課堂仍是愛國主義教育的主陣地。想要做好大學生的愛國主義教育，就必須重視課堂教學，充分利用課堂時間，采取多種教學方式，以小組討論、論文征集、時事點評等方法，對學生進行教育。同時，也應利用課堂，及早對在學生中普遍存在的困惑和問題進行解決，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在重視課堂教學的同時，也不可忽視了課外活動。豐富多彩的課外活動不僅可以充實學生的課余生活，也能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生的愛國主義精神，使之樹立崇高理想，提升愛國主義教育的效果。當然，在設計課外活動時，應與課堂教學的內容相互銜接，要通過課外活動鞏固課堂教學的內容。如果課外活動的內容與課堂教學脫了節(jié)，甚至影響了課堂教學，那就得不償失了。

　　在推進課堂教學、積極組織課外活動的同時，還應當重視健康的校園文化環(huán)境的建設。健康的校園文化環(huán)境，能夠在潛移默化中對學生思想道德的形成產生潤物無聲的效果。因此，學校應注重校園文化環(huán)境的建設，不僅要重視圖書館、閱覽室等硬件環(huán)境的打造，還要充分利用起?？蟆?、廣播、宣傳欄等宣傳窗口，多刊登、播送宣傳愛國主義的文章和節(jié)目，創(chuàng)造一個良好的校園文化氛圍。

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