社會現(xiàn)象調(diào)查論文

　　社會現(xiàn)象按照是否對本物種發(fā)展有利分為積極社會現(xiàn)象和消極社會現(xiàn)象，研究關(guān)注社會現(xiàn)象有利于把握動物發(fā)展規(guī)律，探討社會良好發(fā)展進(jìn)程，改變不良習(xí)性等問題。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于社會現(xiàn)象調(diào)查論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　社會現(xiàn)象調(diào)查論文篇1

　　大學(xué)生失戀現(xiàn)象調(diào)查與分析

　　【摘 要】目的：調(diào)查我校大學(xué)生失戀現(xiàn)象，了解失戀因素，為心理教育中心提供數(shù)據(jù)，從而使失戀方面的心理教育工作更為有效。對象：234名浙江海洋學(xué)院大學(xué)生， 其中男138人，女96人;大一92人，大二75人，大三67人。方法：采用大學(xué)生失戀現(xiàn)象影響因素調(diào)查表，從性別、年級兩方面進(jìn)行比較。結(jié)果：女生相對男生對大學(xué)生失戀的影響因素定得較多;高年級對大學(xué)生失戀的認(rèn)識更為現(xiàn)實(shí);低年級對大學(xué)生失戀影響因素定得較少。結(jié)論：大學(xué)生在校園失戀現(xiàn)象普遍存在，性別、年級仍存在差異。

　　【關(guān)鍵詞】失戀; 分手; 大學(xué)生

　　縱觀當(dāng)今的大學(xué)校園戀情，低年級的大學(xué)生由于初離家門，人在異鄉(xiāng)，不免心生孤獨(dú)之感。此時若因緣機(jī)遇，適逢心儀對象，非常容易涉足愛河，從而找到依賴和寄托。而中年級的大學(xué)生，許多是因?yàn)榇髮W(xué)生活得相對悠閑與輕松，或者受電視劇或者言情書籍的影響，再加上身邊朋友逐漸開始進(jìn)入戀愛階段，從而亦心生向往，而高年級的大學(xué)生，雖然不能一概統(tǒng)括，但相對于低年級的同學(xué)已成熟不少，此時的戀愛往往有著一定的功利性。許多高年級的大學(xué)生開始戀愛帶有很強(qiáng)的目的性，有的為了走關(guān)系，找到一份心儀的工作，或者女生找到長期飯票，男生希望少奮斗二十年，等等，不一而足。

　　有的大學(xué)生社會閱歷淺，心理承受能力較弱，而期望值又高，容易沖動。一旦失戀，往往造成愛情的悲劇，其中主要體現(xiàn)在傷害對方，自殺，精神分裂，厭惡俗世等。面對這些的潛在危險，我們的高校教育者已經(jīng)引起了高度的重視，每個班級都有心里委員，舉辦過很多有關(guān)的活動，這使大學(xué)生關(guān)于大學(xué)生戀愛的認(rèn)識有了一定的提高，了解低中高各個年級的大學(xué)生戀人分手的因素，進(jìn)而減少像上述的事發(fā)生。因此關(guān)于對低中高大學(xué)生戀人的分手的影響因素的調(diào)查有一定的調(diào)查意義。

　　1對象與方法

　　1.1研究對象

　　浙江海洋學(xué)院的學(xué)生234人，其中男138人，女96人;大一92人，大二75人，大三67人。具體男大一44.2%，大二30.4%，大三25.4%;女生大一32.3%，大二34.4%，大三33.4%。平均年齡為20歲。

　　1.2研究方法

　　自編低中高年級大學(xué)生失戀影響因素的調(diào)查表，內(nèi)容包括與異性交往時的感覺、戀愛時的心態(tài)、大學(xué)生失戀的原因、對戀人因某事而分手所持的態(tài)度等。以團(tuán)體方式進(jìn)行調(diào)查表發(fā)放。數(shù)據(jù)以百分比進(jìn)行比較。

　　2 結(jié)果

　　關(guān)于心理咨詢的對象，采用多項(xiàng)選擇的方法進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果依次為;

　　2.1與要好異性交往時的滿意情況

　　表1顯示，大多數(shù)的大學(xué)生在戀愛前期時既有快樂也有煩惱，這是正常的戀愛因素。但是，從數(shù)據(jù)中我們可以讀得大學(xué)生與異性交往時，煩惱的時候顯得更加頻繁。在戀愛過程中，對于煩惱有了更廣泛的定義。在與異性交往過程中，雙方煩惱的是如何讓對方更加重視自己，更加喜歡自己。從某種程度上說是一種“甜蜜的煩惱”。其中，女生要比男生更加煩惱，這是因?yàn)榕男乃急饶猩蛹?xì)膩，同時又羞澀于言表。從表格中我們也可以發(fā)現(xiàn)高中低各年級的數(shù)據(jù)并沒有很大的差異，這也說明了大學(xué)生戀愛的低年級化，以及其普遍性。

　　2.2要好異性交往時的要求情況

　　表2顯示，大部分人都對由身體因素而引起的分手現(xiàn)象持反對態(tài)度。這在一定程度上說明現(xiàn)今大學(xué)生們的戀愛是純粹的戀愛。在大學(xué)這樣一個相對輕松、優(yōu)越的生活環(huán)境中，他們考慮到的只是自身的心理需求。

　　2.3經(jīng)濟(jì)原因

　　由表3可以發(fā)現(xiàn)，因工作方面的原因引起的分手現(xiàn)象要比因相貌太丑這一因素引起的手現(xiàn)象更加普遍。當(dāng)問卷涉及到“你的TA因?yàn)槟阗嵉腻X比較少而離開你，那你持以何種態(tài)度?”，調(diào)查顯示的數(shù)據(jù)并不那么具有一致性。僅從性別上來說，41.7%的女生持反對態(tài)度，7.3%持支持態(tài)度，而男生有26.1%持支持態(tài)度，且比持反對態(tài)度的調(diào)查者多出3.6%。由此說明女生遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如男生那么理性，那么現(xiàn)實(shí)。從不同年級段的角度來看，大三的學(xué)生對于這項(xiàng)分手因素持支持態(tài)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于持反對態(tài)度的百分比，而這與低年級大學(xué)生形成鮮明對比。這說明就業(yè)壓力和社會壓力對于大學(xué)生的戀愛觀有著重大的影響力。當(dāng)問卷涉及到“花錢多”這一因素時，數(shù)據(jù)顯示比較一致，其中大三學(xué)生的態(tài)度更加明顯地偏向于支持態(tài)度。這說明，跟外面的現(xiàn)實(shí)世界走得越近，大學(xué)生的戀愛觀也就變得越現(xiàn)實(shí)。這是大學(xué)生的成長足跡，需要外界人士的引導(dǎo)。

　　2.4個性原因

　　毋庸置疑，大多數(shù)的大學(xué)生都贊同因個性不合而引起的分手結(jié)果。對于個性因素中的浪漫因素和朋友因素，大家的態(tài)度也都是相當(dāng)一致的。反對因不懂浪漫而分手，反對因太在乎朋友而分手。

　　2.5社交或價值觀

　　由表所顯示的數(shù)據(jù)，我們知道大三學(xué)生的態(tài)度與低年級學(xué)生存在著很大的差異性。大三的女大學(xué)生迥然不同與低年級的女大學(xué)生，她們變得更加現(xiàn)實(shí)，不在只是純粹地談戀愛。她們更多地考慮到家人的想法和意見，更多地考慮到未來的歸宿和發(fā)展。僅5.77%的大二男生支持因志向不同而分手的現(xiàn)象值得讓人深思。

　　3討 論

　　大學(xué)生對失戀的認(rèn)識直接影響著他們對戀人分手影響的因素的判斷。總體上看，大學(xué)生不同年級段存在著很明顯的差異性。表現(xiàn)為：

　　低年級的大學(xué)生失戀的原因大多是認(rèn)識到開始的草率，對對方認(rèn)識的不足，及心理的成熟，性格和眼界都發(fā)生了改變，有了更心儀的對象或者希望結(jié)束與并不很喜歡的戀人的戀愛關(guān)系。

　　中年級的大學(xué)生失戀原因許多是盲目追求脫離現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)化的愛情，他們過分追求時尚、潮流，至于戀愛對方和客觀條件是否允許這樣的愛情存在，則欠考慮。這種人是具有理想型戀愛心理的人，深信多找?guī)讉€會使將來更幸福，因?yàn)榭梢泽w會不同類型的戀人，覺得可以辨別哪種類型更適合自己。但最后卻往往孓然一身，或者懷念最初的戀人。

　　高年級的大學(xué)生失戀原因多是現(xiàn)實(shí)原因，畢業(yè)將至，從此天各一方，天長日久，感情就逐漸轉(zhuǎn)淡?；蛘撸?yàn)榧彝ピ?，家里為其找到更合適的對象，主要是相距更近，經(jīng)濟(jì)條件更好，更了解，當(dāng)然也有部分是移情別戀，在家鄉(xiāng)找到更心儀條件更佳的。

　　總之，影響大學(xué)生失戀的因素與多方面因素有關(guān)。面對這些失戀造成愛情的悲劇的潛在危險，我們的高校教育者應(yīng)該引起了高度的重視，應(yīng)該舉辦一些有關(guān)的活動，這使大學(xué)生關(guān)于大學(xué)生戀愛這一方面的認(rèn)識有一定的提高，，進(jìn)而減少像不必要的事發(fā)生。

　　4 小結(jié)

　　大學(xué)生對失戀現(xiàn)象影響因素的認(rèn)識，總體與現(xiàn)代大學(xué)生失戀現(xiàn)象的因素一致。女生對大學(xué)生失戀的影響因素定得較多;高年級大學(xué)生對失戀的認(rèn)識更為現(xiàn)實(shí);低年級大學(xué)生對失戀影響因素定得較少。建議高校應(yīng)提高大學(xué)生對戀愛的認(rèn)識，減少戀人分手造成的不必要的傷害。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王登峰，張伯源. 大學(xué)生心理衛(wèi)生與咨詢. 北京大學(xué)出版社， 1992： 43-68.

　　[2]錢銘怡. 心理咨詢與心理治療. 北京大學(xué)出版社， 1994： 4-97.

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