大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文范文有哪些

　　隨著我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生“就業(yè)難”問(wèn)題日益突出，為了緩解就業(yè)壓力，我國(guó)出臺(tái)了一些創(chuàng)業(yè)政策來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文，供大家參考。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文篇一：《試談形勢(shì)與政策論文——論大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)》

　　經(jīng)過(guò)對(duì)《形勢(shì)與政策》課的學(xué)習(xí)，我對(duì)國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)與政策有了更深刻、更全面、更真實(shí)的了解，雖然只是短暫的三節(jié)課，但卻使我受益匪淺，感觸良多，寫(xiě)下此篇論文。

　　論文摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，是緩解甚至解決大學(xué)生就業(yè)的一條可行之路。但當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀是參與者少、旁觀(guān)者多;從事的大多是規(guī)模小的個(gè)體經(jīng)營(yíng)的行業(yè)，成功率較低，存在的問(wèn)題較多。，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境還不是很成熟，尚需采取各種措施，完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　關(guān)鍵詞：自主創(chuàng)業(yè); 創(chuàng)業(yè);問(wèn)題;對(duì)策;前景;

　　“十年寒窗，終磨一劍”畢業(yè)即將失業(yè)，眼下隨著各地高校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生越來(lái)越多，競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，我們10屆大學(xué)生該如何面對(duì)激烈殘酷的就業(yè)壓力?又該如何選擇自己的職業(yè)生涯呢?自主創(chuàng)業(yè)將成為畢業(yè)生們另一種全新的選擇。而國(guó)家最近新出臺(tái)政策也對(duì)創(chuàng)業(yè)給與了很大的支持，這更給創(chuàng)業(yè)一族增強(qiáng)了自謀生路的信心。因此，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就成為了大學(xué)生成才的重要模式，更是緩解就業(yè)壓力新的重要的途徑。

　　一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

　　大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過(guò)個(gè)人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識(shí)、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機(jī)會(huì)，不斷成長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了各方面的關(guān)注，國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　(1)自主創(chuàng)業(yè)參與者少，旁觀(guān)者多

　　盡管中央和地方的政府機(jī)關(guān)、稅務(wù)部門(mén)以及各個(gè)高校都對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了這樣或那樣的優(yōu)惠條件，但是大學(xué)生參與的熱情仍不是很高。據(jù)華南某高校于2004年對(duì)5所重點(diǎn)高校1 400名大學(xué)生做的一份調(diào)查顯示，有74.57%的學(xué)生表示有創(chuàng)業(yè)意向，可是最終創(chuàng)業(yè)的卻不足1%，可以說(shuō)是寥寥無(wú)幾，大部分人都處于觀(guān)望的狀態(tài)。

　　(2)自主創(chuàng)業(yè)多是從事一些技術(shù)含量不高的傳統(tǒng)行業(yè)，成功率低。

　　大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽中，大多數(shù)項(xiàng)目都是關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個(gè)人之力創(chuàng)辦高企業(yè)，卻往往顯得勢(shì)單力薄。所以，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)選擇了啟動(dòng)資金少，容易開(kāi)業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，人們對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無(wú)疑是寄予厚望的，盡管?chē)?guó)家出臺(tái)了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。

　　(3)高校健康發(fā)展之必然

　　加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育也是高校擴(kuò)招繼續(xù)健康發(fā)展的要求。因?yàn)槿绻麛U(kuò)招后培養(yǎng)出來(lái)的大量畢業(yè)生不能順利地就業(yè)，將反過(guò)來(lái)制約擴(kuò)招的發(fā)展，從而阻礙中國(guó)高等教育由精英教育階段向大眾化教育階段邁進(jìn)的步伐，要避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，改變就業(yè)教育思維模式，樹(shù)立創(chuàng)業(yè)教育新理念，使高校畢業(yè)生不僅是求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者，畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題也就可以解決了。

　　二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問(wèn)題

　　但在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)取得成效的同時(shí)，還存在一些來(lái)自大學(xué)生自身、相關(guān)外部環(huán)境等多方面的問(wèn)題，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的整體效果并不令人滿(mǎn)意。而就大學(xué)生而言，由于其年齡、閱歷與知識(shí)等方面的原因，使其在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨較多的心態(tài)、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)與資金等方面的問(wèn)題。

　　首先，心態(tài)問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并 充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)取得成功的必要條件。但是由于大學(xué)生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)可能遭遇到風(fēng)險(xiǎn)的必要準(zhǔn)備。在缺乏良好心態(tài)的情況下，創(chuàng)業(yè)前景也會(huì)受到相應(yīng)不利影響。 其次，知識(shí)限制。創(chuàng)業(yè)需要企業(yè)注冊(cè)、管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)與資金融通等多方面的豐富知識(shí)，在缺乏相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備的情況下，倉(cāng)促創(chuàng)業(yè)不僅難以融到必需的資金，而且在殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也將處于劣勢(shì)。

　　再次，經(jīng)驗(yàn)限制。受年齡及相應(yīng)學(xué)識(shí)的限制，大學(xué)生很難擁有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)知識(shí)一般也限于“紙上談兵”，在這種情況下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及在公司運(yùn)營(yíng)中肯定會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，以致創(chuàng)業(yè)困難。

　　三、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策分析

　　1、提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。首先，要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在大學(xué)階段樹(shù)立創(chuàng)業(yè)理想，堅(jiān)信創(chuàng)業(yè)理想能夠?qū)崿F(xiàn)，從而為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而不斷地奮斗。其次，要塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的一個(gè)必要條件。最后，要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)所必需的綜合素質(zhì)能力。

　　2.要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所必需的配套措施、規(guī)章制度還沒(méi)有健全或者落實(shí)，這就要求國(guó)家制定長(zhǎng)期戰(zhàn)略和政策。各級(jí)黨委和政府需改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，通過(guò)制定一系列的政策、法規(guī)來(lái)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境,指導(dǎo)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門(mén)，積極有效引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

　　3.要轉(zhuǎn)變社會(huì)觀(guān)念。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)開(kāi)拓性的事業(yè)，需要來(lái)自各個(gè)方面的支持，尤其是來(lái)自家庭、社會(huì)等方面的幫助。因此我們要打破那些認(rèn)為“學(xué)而優(yōu)則仕”、去大公司、政府機(jī)關(guān)才是找了一份好工作的觀(guān)念，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)業(yè)者遇到暫時(shí)的挫折時(shí)，要以寬容的心態(tài)對(duì)待他們，不以一時(shí)的成敗論英雄。

　　四、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)前景

　　“創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，創(chuàng)業(yè)還可以為他人創(chuàng)造就業(yè)崗位”。自主創(chuàng)業(yè)，不僅是大學(xué)生成才的重要模式，更是就業(yè)的重要途徑。很多專(zhuān)家提出，為了幫助學(xué)生以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高等教育應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與主動(dòng)精神，要使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。

　　從擇業(yè)到創(chuàng)業(yè)，這是就業(yè)觀(guān)念的重大轉(zhuǎn)變。走自主創(chuàng)業(yè)的道路，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看是大學(xué)畢業(yè)生的一種重要選擇和就業(yè)途徑。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力加大的形勢(shì)下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)緩解當(dāng)前的就業(yè)矛盾和壓力，對(duì)促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)工作，無(wú)疑起著十分重要的作用。

　　漫漫的創(chuàng)業(yè)之路往往不是一帆風(fēng)順的，總有崇山要翻越、艱難要克服， 這需要我們更多的理智而不是沖動(dòng)、需要冷靜而不是狂熱。在國(guó)家給予相關(guān)政策的扶持之下，有了好項(xiàng)目的應(yīng)屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路上除了要有好的技術(shù)，更要有好的心態(tài)，敢于面對(duì)創(chuàng)業(yè)中即將到來(lái)的挫折和失敗。同時(shí)也要堅(jiān)定信心，相信自己能夠成就美好的未來(lái)，有了這些保證，應(yīng)屆大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路不僅僅是“看上去很美”的一個(gè)夢(mèng)。而且經(jīng)得起考驗(yàn)，相信我們的創(chuàng)業(yè)之路都能美夢(mèng)成真!

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]葉育旺. 對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的反思[J]. 中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2001(3)

　　[2]歐清華. 大學(xué)生畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的障礙與對(duì)策探微[J].教育與化, 2004(3)

　　[3]趙志生. 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考[J].內(nèi)蒙古社科, 2004(6)

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論篇二：《試論當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的困境及其發(fā)展對(duì)策》

　　當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率與國(guó)家現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)政策有著十分緊密的聯(lián)系，我國(guó)政府在頒布促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策以來(lái)有很多大學(xué)生步入這一行列，但是就整體形勢(shì)上來(lái)看現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策存在一些問(wèn)題，其主要體現(xiàn)在我國(guó)參與自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生群體，尚不足歷年高校畢業(yè)生總數(shù)的1%，而在西方發(fā)達(dá)國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例一般可以達(dá)到30%左右。因此，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)政策下的創(chuàng)業(yè)率處于較低水平，現(xiàn)行創(chuàng)業(yè)政策難以激發(fā)更多畢業(yè)生積極參與到自主創(chuàng)業(yè)行列中來(lái)，所以我國(guó)政府、教育部門(mén)在發(fā)展中應(yīng)注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策施行中存在的缺陷問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需求來(lái)對(duì)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行整體優(yōu)化與調(diào)整。

　　1.我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策發(fā)展的現(xiàn)狀

　　我國(guó)教育部于1999年出臺(tái)了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，這一計(jì)劃強(qiáng)調(diào)各大高等教育單位要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，這也是我國(guó)政府首次正式提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，教育部每年發(fā)布的《關(guān)于做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中，也將加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度作為主要內(nèi)容，同時(shí)各級(jí)政府部門(mén)也在根據(jù)國(guó)家宏觀(guān)政策要求來(lái)出臺(tái)相應(yīng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策?，F(xiàn)階段我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策主要以提升創(chuàng)業(yè)技能、減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境為主要內(nèi)容，并且將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策內(nèi)容細(xì)化到創(chuàng)業(yè)激勵(lì)、創(chuàng)業(yè)教育、科技創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)財(cái)稅等政策方面，但是就我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策與國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家相比依舊存在較多缺陷，我國(guó)政府與教育部也在致力于推動(dòng)大學(xué)生政策體系的不斷創(chuàng)新與完善，所以關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策困境的研究可以為其下一步發(fā)展提供理論依據(jù)，確保通過(guò)創(chuàng)業(yè)政策的實(shí)施可以將我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率提升至世界領(lǐng)先的水平層次。

　　2.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策面臨的困境

　　2.1針對(duì)性不足

　　雖然當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的覆蓋范圍與具體內(nèi)容較為廣泛、豐富，但是很少有創(chuàng)業(yè)政策是基于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)需求而針對(duì)性設(shè)置的，其主要體現(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策制定中要結(jié)合高校所處區(qū)域和層次，因?yàn)閷?duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)來(lái)說(shuō)不同地區(qū)則面臨著差異性的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，同時(shí)也決定了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中所能利用的資源量。然而，我國(guó)當(dāng)前施行的大學(xué)生就業(yè)政策制定中沒(méi)有針對(duì)不同區(qū)域進(jìn)行差異化設(shè)置，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)政策在實(shí)施過(guò)程中的整體效果有限，尤其是針對(duì)“985”和“211工程”高校所施行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，與當(dāng)前一些高職院校所采用的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策等同，嚴(yán)重缺乏針對(duì)性設(shè)置的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在實(shí)施效果上也受到極大影響。

　　2.2系統(tǒng)性不足

　　現(xiàn)階段各級(jí)政府所推行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策缺乏一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行管理，以政府為主導(dǎo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策都分散于中央、教育部以及社會(huì)保障部等各個(gè)部門(mén)，近十幾個(gè)部位都先后出臺(tái)了不同的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，這些創(chuàng)業(yè)政策在施行過(guò)程中缺乏一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行協(xié)調(diào)、管理，最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的效力相對(duì)較差。再者，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在施行過(guò)程中匱乏一個(gè)協(xié)同的服務(wù)性機(jī)構(gòu)，導(dǎo)致很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在具體實(shí)施過(guò)程中難以為自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持與保障，因此，就我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策來(lái)說(shuō)其嚴(yán)重匱乏系統(tǒng)性，難以將這些創(chuàng)業(yè)政策有效貫穿于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的始末。

　　2.3合理性不足

　　我國(guó)現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策均是由行政部門(mén)以“通知”、“意見(jiàn)”等形式進(jìn)行頒布，當(dāng)前很少有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策被有效落實(shí)到我國(guó)法律法規(guī)體系中，所以對(duì)于當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策體系來(lái)說(shuō)其匱乏一定的法律效力，這也是一些地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策舉步維艱的主要原因。當(dāng)前各大院校所制定的創(chuàng)業(yè)政策緊緊圍繞創(chuàng)業(yè)教育而展開(kāi)，雖然該類(lèi)創(chuàng)業(yè)政策的施行可以在校園內(nèi)部打造一個(gè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍，但是對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率沒(méi)有明顯的指導(dǎo)作用，再加上這些創(chuàng)業(yè)政策制定者匱乏良好的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致很多高校現(xiàn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中存在較多不合理之處。

　　3.當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的發(fā)展對(duì)策

　　3.1強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)

　　本文認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)是激發(fā)其主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的核心動(dòng)力，而各大高校創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展成效主要取決于創(chuàng)業(yè)政策，因此，高校在發(fā)展中應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化所指定的創(chuàng)業(yè)教育政策，不僅要通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育政策來(lái)打造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，同時(shí)也要讓每一個(gè)大學(xué)生都能清楚感受到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育政策存在的效力。各大高校應(yīng)基于自身性質(zhì)特點(diǎn)和所處區(qū)域特點(diǎn)來(lái)制定差異化的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育政策，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合本校大學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)置有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，將創(chuàng)業(yè)教育貫穿于大學(xué)生受高等教育階段的始末，這樣才能使更多的大學(xué)生在該階段萌芽創(chuàng)業(yè)意愿，同時(shí)也對(duì)提高大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)中的資源利用效率有著重要意義。

　　3.2加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)財(cái)稅支持

　　首先，建議各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來(lái)進(jìn)一步完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持政策，對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源和籌資渠道來(lái)說(shuō)小額貸款是主要的途徑，而且大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中十分傾向于機(jī)會(huì)型產(chǎn)業(yè)，例如，科技成果研發(fā)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)等，所以對(duì)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源來(lái)說(shuō)很難適應(yīng)其需求，建議各級(jí)政府要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一個(gè)多渠道、全方位的創(chuàng)業(yè)籌措資金政策。再者，雖然當(dāng)前各級(jí)政府就大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)給予了一定程度的稅收優(yōu)惠政策，但是在優(yōu)惠力度方面依舊不足，對(duì)于走出校園進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有一些實(shí)質(zhì)性幫助，所以建議各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)來(lái)對(duì)稅收優(yōu)惠政策加以?xún)?yōu)化調(diào)整，只有讓參與自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生真正體驗(yàn)到稅收優(yōu)惠，才能讓更多大學(xué)生可以積極參與到自主創(chuàng)業(yè)行列中來(lái)。

　　3.3加大創(chuàng)業(yè)保障力度

　　我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在施行中嚴(yán)重匱乏一個(gè)可以對(duì)各類(lèi)創(chuàng)業(yè)政策進(jìn)行整合的組織機(jī)構(gòu)，并且各行政部門(mén)在各類(lèi)創(chuàng)業(yè)政策落實(shí)階段也缺乏一個(gè)溝通與交流平臺(tái)，這也是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在施行中缺乏系統(tǒng)性的主要原因，因此，建議各級(jí)政府要建立一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)情況進(jìn)行監(jiān)督、管理以及指導(dǎo)。再者，政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策創(chuàng)新中要重視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避政策的建立，這是因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中很多內(nèi)外部因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成果產(chǎn)生影響，所以只有在政府的帶動(dòng)下建立完善的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避政策，才能吸引更多的大學(xué)生可以積極加入到自主創(chuàng)業(yè)這一行列中，避免大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中受到各種風(fēng)險(xiǎn)因素影響而缺乏有力的規(guī)避措施。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策在施行與創(chuàng)新過(guò)程中依舊面臨較多的困境，其主要體現(xiàn)在現(xiàn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策缺乏系統(tǒng)性、合理性以及針對(duì)性，所以政府要廣泛借鑒國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)創(chuàng)業(yè)政策體系加以完善，確保將我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率可以提升至國(guó)際領(lǐng)先水準(zhǔn)。

>>>下一頁(yè)更多精彩的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策論文”