在高校學(xué)生中有針對(duì)性地開展生命觀教育，不僅能使學(xué)生懂得人類生命的意義，而且使學(xué)生理解只有投入到社會(huì)實(shí)踐中去，才能展示自己的人生價(jià)值。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的生命觀教育的相關(guān)論文，希望大家喜歡!

　　生命觀教育的相關(guān)論文篇一

　　《高職院校學(xué)生的生命觀教育》

　　【摘 要】在高職院校學(xué)生中有針對(duì)性地開展生命觀教育，不僅能使學(xué)生懂得人類生命的意義，而且使學(xué)生理解只有投入到社會(huì)實(shí)踐中去，才能展示自己的人生價(jià)值。學(xué)校重視學(xué)生的生命觀教育，并通過可使學(xué)生接受的多種形式的生命觀教育，使學(xué)校的公共課程更加豐富、更有意義。

　　【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生 生命觀教育 內(nèi)容與途徑

　　【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2013)29-0029-02

　　高職院校是培養(yǎng)技能型人才的基地，學(xué)生不僅要樹立正確的、科學(xué)的生命觀，而且更應(yīng)該懂得珍惜和熱愛生命，以及通過自己的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的重要性。生命觀教育包含：生命的演進(jìn)、生命的關(guān)愛、生命的危險(xiǎn)、生命的奇跡、生命的尊嚴(yán)等內(nèi)容。我校自2009年開展大學(xué)生生命觀教育以來(lái)，受到了廣大學(xué)生的關(guān)注，通過幾年的實(shí)踐和探索，已形成比較完善的課程體系。但對(duì)眾多高職院校來(lái)說(shuō)，生命觀教育尚在起步摸索階段?，F(xiàn)就開展大學(xué)生生命觀教育談幾點(diǎn)看法。

　　一 高職院校學(xué)生生命觀教育不可缺失

　　高職院校公共課教育的重要內(nèi)容是思想政治理論課教育、體育教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，但公共課教育還應(yīng)該承擔(dān)起高職院校學(xué)生生命觀教育的任務(wù)，在許多高職院校這一內(nèi)容往往是缺失的。從而導(dǎo)致了高職院校學(xué)生生命觀的缺乏，造成了學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)生命存在的價(jià)值和意義。近年來(lái)，一些高職院校出現(xiàn)學(xué)生輕生現(xiàn)象，與學(xué)校生命觀教育的缺失不無(wú)關(guān)系。我校重視對(duì)新生開展生命觀教育，加上合理的心理健康教育，近年來(lái)學(xué)生輕生現(xiàn)象已杜絕。

　　高職院校開展生命觀教育的必要性有：

　　1.讓學(xué)生了解生命存在的價(jià)值

　　人類生命是地球生命的最高級(jí)形式，因?yàn)槿祟惒粌H能夠改造世界，還能改造人類本身的意識(shí)形態(tài)。人的生命具有特殊的存在價(jià)值。這種特殊的存在價(jià)值表現(xiàn)在：(1)人具有其他生物所沒有的認(rèn)識(shí)和改造世界的功能;(2)人類個(gè)體存在具有唯一性、獨(dú)特性和不可替代性。

　　2.讓學(xué)生明白人類的行為具有創(chuàng)造性

　　認(rèn)識(shí)到人類生命的價(jià)值不僅僅是簡(jiǎn)單的生存，而是去努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

　　3.讓學(xué)生理解生命本身的超越性價(jià)值

　　人的生命是未定的，其本質(zhì)具有超越性。縱觀人類的歷史，就是不斷超越的歷史。人類既要超越其他生命體，又要超越人類自我，只有不斷超越，人類社會(huì)才有生存和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

　　4.強(qiáng)調(diào)生命意識(shí)對(duì)行為的指導(dǎo)性作用

　　人的行為是由意識(shí)支配的。人的個(gè)體發(fā)展，就是要懂得掌握技能和技術(shù)是謀取生存和發(fā)展的手段。只有熱愛生命，懂得生活的人，才會(huì)珍惜生命，才會(huì)理解生命的超越本性。

　　二 高職院校學(xué)生生命觀教育的內(nèi)容

　　正確選擇高職院校學(xué)生生命觀教育的內(nèi)容，是生命觀教育的重要前提。當(dāng)前高校學(xué)生生命觀教育的內(nèi)容和形式相當(dāng)缺乏。國(guó)外的學(xué)生生命觀教育，主要是對(duì)生命的理解、生命的經(jīng)營(yíng)、生命的思考。相比之下，我國(guó)高職院校學(xué)生生命觀教育任重而道遠(yuǎn)。

　　1.生命的個(gè)體性和社會(huì)性教育

　　珍惜生命、熱愛生命、豐富生命、完善生命是整個(gè)生命觀教育的核心。個(gè)體生命的存在是基礎(chǔ)，生命的個(gè)體性和社會(huì)性相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)體生命的價(jià)值。充分認(rèn)識(shí)個(gè)體生命的重要性，才會(huì)珍惜生命、熱愛生命，才能在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值和體現(xiàn)生命的社會(huì)性意義，才能學(xué)會(huì)有意識(shí)地有效地保存自己的生命，學(xué)會(huì)熱愛和珍惜自己及他人的生命存在。

　　2.生命的獨(dú)特性與整體性教育

　　每個(gè)個(gè)體的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的生命無(wú)論從肉體到精神都有不同于其他生命的特殊性。個(gè)體生命只有融入社會(huì)，才能使個(gè)體生命展示出無(wú)限的魅力，才能理解生命在展開和實(shí)現(xiàn)過程中的精彩。高職院校學(xué)生要學(xué)會(huì)理解人類及個(gè)體生命的獨(dú)特性、整體性，才能懂得尊重和敬畏人類的生命。

　　3.生命品質(zhì)教育

　　高職院校學(xué)生怎樣才能不斷提高自己的生命品質(zhì)呢?一方面要努力學(xué)習(xí)，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)生命的內(nèi)涵;另一方面要把自己的生命投入到社會(huì)中，通過社會(huì)實(shí)踐實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。

　　4.生命超越觀和價(jià)值觀教育

　　高職院校學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到生命是在不斷超越自身的過程中體現(xiàn)其真正的價(jià)值，也才能意識(shí)到社會(huì)對(duì)其生命存在的認(rèn)同。

　　三 高職院校學(xué)生生命觀教育的途徑

　　培養(yǎng)高職院校學(xué)生生命觀，至少應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面：

　　1.轉(zhuǎn)變觀念

　　生命觀的培養(yǎng)，就是要學(xué)生轉(zhuǎn)變思想和觀念，充分認(rèn)識(shí)到人的生命存在和發(fā)展的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)到生命的存在價(jià)值和超越價(jià)值。當(dāng)前大學(xué)生生命價(jià)值觀教育的具體方法主要有對(duì)話交流法、情感體驗(yàn)法、團(tuán)體學(xué)習(xí)法、咨詢輔導(dǎo)法、藝術(shù)陶冶法和情景教育法等幾種。

　　2.改善社會(huì)環(huán)境

　　人類社會(huì)，是以人為中心，人的發(fā)展放在第一位的社會(huì);尊重人的生命，實(shí)現(xiàn)人的生命價(jià)值是社會(huì)的職能。大學(xué)生的生命觀培養(yǎng)和提升，培養(yǎng)熱愛生命、尊重生命、敬畏生命的社會(huì)意識(shí)。只有在一個(gè)重視生命的社會(huì)里，人才能形成科學(xué)的生命觀。

　　3.開展生命觀的理論與實(shí)踐教育

　　高職院校實(shí)施學(xué)生生命觀的理論教育應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：(1)明確課程教學(xué)目標(biāo)。生命教育的課程教學(xué)目標(biāo)就是引導(dǎo)大學(xué)生珍惜生命存在及實(shí)現(xiàn)其價(jià)值;(2)選擇適宜的課程教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中選擇生命的關(guān)愛、生命的危險(xiǎn)、生命的尊重為主要課程內(nèi)容;(3)注重優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，采用多種形式開展教學(xué)。我校在開展學(xué)生生命觀教育中認(rèn)真把握以上三個(gè)方面的內(nèi)容，生命觀教育課程得到了廣大學(xué)生的歡迎，目前已有近二百名學(xué)生選修生命觀教育課程。

　　只要高度重視高職院校學(xué)生生命觀教育，學(xué)校充分利用各種有效的教育資源，把對(duì)學(xué)生的生命觀教育作為一項(xiàng)重要教育內(nèi)容去做，必將使廣大學(xué)生理解生命的價(jià)值，并將自己的生命融入社會(huì)實(shí)踐之中，在社會(huì)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)生命存在的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。