積極心理學(xué)相關(guān)應(yīng)用論文

　　積極心理學(xué)作為一股新的研究思潮，源于西方20世紀(jì)末的心理學(xué)界，注重研究人類的美德等積極方面，挖掘人性固有的建設(shè)性力量，是促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展的必然要求。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的積極心理學(xué)相關(guān)應(yīng)用論文，希望大家喜歡!

　　積極心理學(xué)相關(guān)應(yīng)用論文篇一

　　《積極心理學(xué)在大學(xué)宿舍文化建設(shè)中的應(yīng)用》

　　【摘 要】 積極心理學(xué)對(duì)于加強(qiáng)高校宿舍文化建設(shè)具有重要的意義。應(yīng)針對(duì)宿舍文化建設(shè)中存在問題的實(shí)際情況，引入積極心理學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極人格和積極情感，建設(shè)和諧宿舍關(guān)系和優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣;積極優(yōu)化宿舍文化活動(dòng)，不斷提升宿舍文化氣息;積極加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，支撐宿舍文化建設(shè)工作。

　　【關(guān)鍵詞】 積極心理學(xué);大學(xué);宿舍文化建設(shè);存在問題;有效措施

　　積極心理學(xué)作為一股新的研究思潮，源于西方20世紀(jì)末的心理學(xué)界，注重研究人類的美德等積極方面，挖掘人性固有的建設(shè)性力量，是促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)的發(fā)展的必然要求[1]。這種思潮適用于大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)，應(yīng)用積極心理效應(yīng)使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮，更加幸福的成長(zhǎng)。

　　一、積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的意義

　　雖然中國(guó)高校學(xué)生和西方民眾在人生觀、價(jià)值觀均存在著很大的差異，但結(jié)合實(shí)際情況將積極心理學(xué)引入到大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)中來，具有重要的意義。

　　1、有利于轉(zhuǎn)變宿舍文化建設(shè)理念，便于學(xué)生管理

　　要轉(zhuǎn)變粗放型宿舍文化建設(shè)理念，一方面培養(yǎng)管理者積極樂觀的心態(tài)，將宿舍文化導(dǎo)向過程變得更快樂，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我的主體性，使每位學(xué)生得到全面的發(fā)展;另一方面發(fā)揮同化作用，建設(shè)積極向上充滿“正能量”的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生抱有更積極的、建設(shè)性的情緒，應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活的挑戰(zhàn)。同時(shí)兩方面的有效結(jié)合還能促進(jìn)學(xué)生管理工作更加健康高效。

　　2、有利于提升學(xué)生對(duì)宿舍的滿意度，符合大多數(shù)同學(xué)的需求

　　建設(shè)宿舍積極向上的文化氛圍是提升大學(xué)生在校期間生活質(zhì)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量的必由之路。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)，用積極的內(nèi)容和方式激發(fā)個(gè)人自身內(nèi)在的積極品質(zhì)，圍繞學(xué)生宿舍文化建設(shè)這一主旨，給予學(xué)生積極情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生幸福感，形成積極向上的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度，進(jìn)而幫助學(xué)生提升妥善處理宿舍矛盾的能力，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)宿舍的滿意度，符合大多數(shù)同學(xué)的迫切需求。

　　3、有利于大學(xué)生確立自我，完善個(gè)性

　　宿舍文化氛圍由組成人員間的個(gè)性特征、人文風(fēng)俗、思想意識(shí)傾向等構(gòu)成[1]。將積極心理學(xué)引入到高校大學(xué)生宿舍文化的建設(shè)中，將宿舍文化建設(shè)工作的目標(biāo)具體化。在成系列、有系統(tǒng)的文化建設(shè)中，促使大學(xué)生受到感染和啟發(fā)。結(jié)合學(xué)生宿舍的現(xiàn)狀，按照“積極情感體驗(yàn)”的思路，找準(zhǔn)關(guān)鍵問題，形成完整的體系。同時(shí)，學(xué)生通過這些內(nèi)容折射來正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，完善自我的個(gè)性。

　　二、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中存在的問題

　　大學(xué)階段的學(xué)生正處于心理、性格不斷成熟的時(shí)期，在時(shí)間與空間上的頻繁接觸，宿舍成員之間易于建立友誼，對(duì)宿舍產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感[2]。面對(duì)新時(shí)期學(xué)生思維方式的轉(zhuǎn)變等問題，宿舍文化建設(shè)過程中也表現(xiàn)出了種種不足：

　　1、換位包容理念缺失，宿舍人際關(guān)系不和諧

　　隨著迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，迅速變化的利益格局，當(dāng)前大學(xué)生既表現(xiàn)出價(jià)值觀念與取向的多樣性，又表現(xiàn)出集體主義淡薄、個(gè)人主義滋生的通病[3];“90后”大學(xué)生中獨(dú)生子女占了很大一部分，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中被過分關(guān)愛，養(yǎng)成了以自我為中心的思考習(xí)慣。不會(huì)換位思考成為部分“90后”學(xué)生的共性問題，人際交往技巧也掌握較少，嚴(yán)重地影響了與他人的正常人際交往。

　　2、缺失積極向上動(dòng)力，宿舍學(xué)習(xí)風(fēng)氣不佳

　　宿舍的學(xué)風(fēng)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)、院系的學(xué)風(fēng)，與學(xué)校的學(xué)風(fēng)互為因果、相互影響。目前部分大學(xué)生缺乏積極向上的動(dòng)力，在宿舍選擇電子競(jìng)技、桌游或閑聊等方式取代對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索和追求。由于沉迷于電子競(jìng)技游戲，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)越來越差，進(jìn)而喪失專業(yè)學(xué)習(xí)的信心和興趣，在電子競(jìng)技游戲中尋求成就，用以逃避現(xiàn)實(shí)。宿舍逐步淪為休閑、游樂、逃避現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)所，更有甚者少數(shù)大學(xué)生游戲成癮，在宿舍不分晝夜的玩耍影響其他同學(xué)休息。

　　3、人文氛圍缺失，宿舍缺乏文化氣息

　　良好宿舍氛圍的形成需要濃厚的文化氣息，部分高校輔導(dǎo)員和宿舍管理員忽視宿舍自身的文化建設(shè)，只關(guān)注以后進(jìn)學(xué)生宿舍為主，確保學(xué)生常規(guī)管理工作的平穩(wěn)進(jìn)行;部分高校在舉辦宿舍文化節(jié)等特色活動(dòng)時(shí)，缺乏系統(tǒng)思考，學(xué)生被動(dòng)參與或出于功利目的參與，最終使活動(dòng)流于形式。大學(xué)生的健康發(fā)展對(duì)擁有濃厚的文化氣息的宿舍氛圍需求與高校目前宿舍文化建設(shè)的現(xiàn)狀形成明顯矛盾。

　　4、宿舍文化建設(shè)指導(dǎo)隊(duì)伍參差不齊，缺乏人文關(guān)懷和激勵(lì)機(jī)制

　　隨著招生規(guī)模的快速擴(kuò)張，普通高校每年引進(jìn)碩士研究生加入學(xué)生管理隊(duì)伍，他們常常會(huì)忽視了不同學(xué)校、不同時(shí)期宿舍文化建設(shè)主體的差異性;同時(shí)學(xué)生管理者和宿舍管理人員接觸不多，缺乏密切配合，導(dǎo)致宿舍文化具有明顯的差異性;學(xué)生干部、舍長(zhǎng)的模范帶頭作用確失，在宿舍文化建設(shè)過程中學(xué)生干部、舍長(zhǎng)不能以身作則、帶頭工作;此外，部分高校缺乏人文關(guān)懷和激勵(lì)機(jī)制，部分輔導(dǎo)員與宿舍管理員既無正式編制也無發(fā)展渠道，影響了這部分人的工作積極性，間接造成了對(duì)宿舍文化建設(shè)的影響。

　　三、積極心理學(xué)在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中的有效實(shí)施

　　針對(duì)大學(xué)宿舍文化建設(shè)中存在的問題，將積極心理學(xué)引入大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，探索宿舍文化建設(shè)的新思路。

　　1、追求積極并形成積極人格，建設(shè)和諧宿舍關(guān)系

　　積極心理學(xué)是以移情和包容等美德為出發(fā)點(diǎn)，用積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)自身的心理問題，建設(shè)和諧的宿舍關(guān)系。首先加強(qiáng)積極心理教育，形成積極向上的輿論，明晰宿舍文化建設(shè)的主體目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)歸屬感并培養(yǎng)集體觀念;其次借助“榜樣效應(yīng)”，培養(yǎng)和樹立先進(jìn)的個(gè)人典型事跡，促進(jìn)和諧宿舍氛圍的形成;最后在積極心理教育的指引下，不自覺的生成包容理念和換位思考的能力，形成積極人格，在相互交往中掌握交往技巧?？傊?，在積極心理學(xué)的指引下，使“90后”學(xué)生得到潛移默化的改變，提升了他們的集體意識(shí)與適應(yīng)能力，和諧了宿舍關(guān)系。

　　2、積極情感體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生信心，建設(shè)宿舍優(yōu)良學(xué)習(xí)風(fēng)氣

　　積極心理學(xué)是以建設(shè)性力量為出發(fā)點(diǎn)，開發(fā)自我潛能的心理教育。首先利用積極情感體驗(yàn)來增強(qiáng)那部分后進(jìn)大學(xué)生的信心，擁有積極向上的動(dòng)力;其次在積極情感體驗(yàn)的幫助下激發(fā)自信，開始對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索和追求;最后提升宿舍的學(xué)習(xí)和休息功能，宿舍成員之間相互鼓勵(lì)，積極面對(duì)和有效地化解學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的各種壓力。

　　3、積極優(yōu)化宿舍文化活動(dòng)，不斷提升宿舍文化氣息

　　積極優(yōu)化宿舍環(huán)境，提升文化氣息，促進(jìn)良好宿舍氛圍的形成。首先鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，發(fā)揮自我創(chuàng)新意識(shí)，建設(shè)美好的人文環(huán)境;其次優(yōu)化生活環(huán)境，利用學(xué)生自創(chuàng)作品提升宿舍門廳和樓道的休閑服務(wù)功能，提升文化品位[1];最后優(yōu)化宿舍功能，提供平臺(tái)和場(chǎng)所用于學(xué)生展示才藝，發(fā)揚(yáng)專業(yè)特點(diǎn)和個(gè)人愛好，開展特色宿舍、特色樓層和特色樓棟建設(shè)。

　　4、積極加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，支撐宿舍文化建設(shè)工作

　　實(shí)施大學(xué)生宿舍文化建設(shè)，需要強(qiáng)化輔導(dǎo)員與宿舍管理員的隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升輔導(dǎo)員和宿舍管理員素質(zhì)。首先通過對(duì)輔導(dǎo)員、宿舍管理員進(jìn)行積極心理學(xué)知識(shí)與技能的培訓(xùn)，使積極心理學(xué)深入到工作習(xí)慣中;其次逐步分流管理者的職業(yè)發(fā)展，進(jìn)行人文關(guān)懷和實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，解決他們的編制與發(fā)展渠道，提升工作熱情;最后明確學(xué)生干部在宿舍文化建設(shè)中的職責(zé)，利用積極心理學(xué)知識(shí)技能使其在宿舍文化建設(shè)中的積極作用?？傊?，通過積極心理學(xué)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者和學(xué)生干部的組織認(rèn)同和歸屬感，支撐宿舍文化建設(shè)工作。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　[1] 張以清.積極心理教育在高職和諧宿舍建設(shè)中的應(yīng)用[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2011.5.

　　[2] 張麗芳，曹秀芬，伏綱舉.高校建設(shè)和諧宿舍的重要意義及有效途徑[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版)，2012.6.

　　[3] 路偉.大學(xué)生和諧宿舍人際關(guān)系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)思考[J].山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2010.5.

　　【作者簡(jiǎn)介】

　　曹宇鵬(1981-)男，漢族，江蘇南通人，南通大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院講師，碩士，研究方向：思想政治教育.

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