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家庭的心理健康教育探討論文

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家庭的心理健康教育探討論文

  家庭教育與其它教育相比,具有不可比擬的優(yōu)勢。但目前家庭教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,尤其是心理健康教育更為薄弱。下面是學習啦小編給大家推薦的家庭的心理健康教育探討論文,希望大家喜歡!

  家庭的心理健康教育探討論文篇一

  《家庭的心理健康教育》

  摘 要:家庭教育與其它教育相比,具有不可比擬的優(yōu)勢。但目前家庭教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀,尤其是心理健康教育更為薄弱。因此,本文從家長的榜樣入手,在培養(yǎng)學習興趣、樹立自信心、養(yǎng)成良好的習慣、正確對待挫折等幾個方面,探討家教中的心理健康教育,希望能夠?qū)彝ソ逃悬c啟迪。

  關鍵詞:興趣;自信心;習慣;挫折

  幼兒家庭教育是人類社會生活的重要組成部分,幼兒家庭教育的質(zhì)量關系著人類社會的繁衍和延續(xù)。家庭是孩子成長的搖籃,父母則是孩子的第一任老師,可以說孩子的身體發(fā)育、知識的增長、智能的培養(yǎng),尤其是品德的陶冶、良好行為習慣和個性的形成等等都是首先在“家庭”中獲得熏陶與啟迪。家庭教育如此重要,但目前家庭教育的現(xiàn)狀卻不容樂觀。我國著名心理學家王極盛通過多年的調(diào)查和研究表明:“對孩子期望很高,為孩子付出的代價很大,而得到的收獲卻很少。這是目前中國家庭教育的現(xiàn)狀與特點。”尤其是家庭的心理健康教育更為薄弱。究其原因,是時代變了,孩子變了,而我們的家庭教育還以舊的思想觀念,以自己的主觀想法代替科學的家教方法。因而,我們必需對家庭教育進行深入思索。

  一、改變自己是改變孩子的先決條件

  家長的一言一行、一舉一動對孩子都有直接的影響。因此在家教中,父母自身修養(yǎng)對孩子的影響力不容忽視,它是父母教育孩子的先決條件,身教重于言教。

  要求孩子做到的自己首先做到,這在家庭教育中也不容忽視。孩子是一個小觀察家,他們會非常關注父母的日常行為表現(xiàn)。整天看電視、打麻將的人,要求孩子認真學習就沒有說服力,而臟話連篇的家庭環(huán)境也不利于孩子文明禮貌行為習慣的養(yǎng)成。因此,父母為孩子樹立良好的榜樣非常重要。在日常的生活中,父母通過自己的具體的行為和對生活的積極態(tài)度,向兒童傳達一種對生活的態(tài)度和價值觀念。兒童從父母那里獲得的不僅僅是科學文化知識,更重要的是兒童的心理健康、個性和社會化也得到了發(fā)展。

  二、興趣是學習的長久動力

  關心孩子,每個父母都能做到,但關心孩子的興趣,就不是每個家長都能做到的了。如,孩子考試后,多數(shù)家長問:考的怎么樣?多少分?排第幾?而很少關心孩子學的是否輕松?學習的興趣如何?這無疑是對孩子心理的傷害,只是傷害的程度有大有小。

  興趣與知識同樣重要。愛因斯坦說過:“對一切來說,只有熱愛才是最好的老師。”興趣可以使大腦處于活躍狀態(tài),它是“由學習活動本身作為學習的目標而引發(fā)的推動學生學習的動力。”這種內(nèi)驅(qū)力是掌握知識、技能和闡明、解決學業(yè)問題所必需的,是一種指向?qū)W習任務的動機,是求知欲望,是推動學習的長久動力。

  在以往的家庭教育中父母多用某種物質(zhì)(實物、文具、玩具、金錢等)和精神上(聽故事、看動畫片、做游戲等等)獎勵,激發(fā)學生的外在學習動機。認知派的早期代表人物托爾曼認為,外來的獎勵有助于提高學習的外在表現(xiàn),但不是學習發(fā)生必不可少的條件。因此,讓學生在學習中不斷獲得學習的興趣,體驗到滿足需要的樂趣,鞏固求知欲望,進而形成比較穩(wěn)定的學習動機比暫時獲得知識更重要。

  三、自信遠比暫時的成功重要

  讓孩子擁有自信應從以下幾方面做起:(1)對孩子的要求要適度,要考慮孩子的實際情況,不要總與別的孩子比,那樣會損傷孩子的自尊心;(2)要經(jīng)常告訴孩子:“父母以你為傲,相信你能行。”(3)要以輕松的心態(tài)對待孩子的學習成績,要能寬容孩子暫時的落后和失敗,及時幫助孩子查找原因,并提出解決問題的辦法,改變那種只能成功不能失敗的觀點;(4)不要總用分數(shù)這一把尺子衡量孩子的進步,要知道,多一把尺子,就多一批好學生、好孩子;(5)囑咐要講究變化,每天都說“上課要認真聽講。”每次考試后都說“要繼續(xù)努力”不會有太大的作用;(6)批評要及時、準確,并且對事不對人,講究場合、地點和語氣,保護孩子的自尊心,給孩子克服缺點的自信心和改正錯誤的機會。

  四、好習慣終生受益

  現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說:“教育就是要養(yǎng)成良好的習慣。”孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,不僅有助于提高學生的學習成績,而且對將來的工作乃至生活都有積極的影響,即可謂終生受益。

  習慣的養(yǎng)成要從點點滴滴做起,從一言一行抓起。從平時的行、走、坐、臥到自覺遵守學習和生活紀律,從尊敬師長到刻苦學習都要有良好的習慣,如:定時起居、定時定量飲食的生活習慣;善于思考、樂于動手、及時總結(jié)的學習習慣,以及尊重他人、關心他人的文明習慣等等。幼兒期和兒童期是良好習慣形成的關鍵期。因此,習慣的培養(yǎng)一要抓住關鍵期;二是循序漸進、持之以恒。因為,許多好習慣養(yǎng)成都需要克服困難,而孩子意志薄弱,出現(xiàn)反復是正常的,因此家長要有耐心,不能急躁。

  五、正確面對挫折

  孩子在學習生活中,遭受挫折是難免的。但是,由于孩子經(jīng)驗的貧乏,自我意識水平的限制,常常不能正確對待挫折,有時尋找理由為自己辯解,有時推諉責任,有時甚至產(chǎn)生攻擊性行為。這很容易加重孩子的思想負擔,而不利于自尊心、自信心的形成。因此家長要以信任、期待的目光,熱情、激勵的話語,鼓勵孩子相信自己,幫助他們正確對待每一次挫折。并幫助孩子分析原因,有針對性的給予具體的指導和幫助,讓孩子迅速從挫折中走出來。

  總之,家庭教育不僅僅是物質(zhì)上給予,還需要精神上的關注,家長不但應幫助孩子成長為一個有豐富知識的人,還應該使孩子擁有積極健康的心理。從某種意義上說,心理的健康比擁有豐富的知識更重要。

  參考文獻:

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  [2]姜超.德國幼兒家庭教育的特點及對我國的啟示[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版),2011(12).

  [3]劉秀麗,劉航.幼兒家長家庭教育觀念:現(xiàn)狀及問題[J]. 東北師大學報(哲學社會科學版),2009(5).

  作者簡介:徐水秀,女,高中二級心理學教師。

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