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大學(xué)生心理健康教育分析論文2500字

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大學(xué)生心理健康教育分析論文2500字

  大學(xué)生身心健康狀況如何,必將對社會和國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著社會的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)逐漸成為一個全社會關(guān)注的問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)生心理健康教育分析論文2500字,希望大家喜歡!

  大學(xué)生心理健康教育分析論文2500字篇一

  《大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與教育對策研究》

  摘 要:大學(xué)生身心健康狀況如何,必將對社會和國家產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著社會的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生的心理健康問題已經(jīng)逐漸成為一個全社會關(guān)注的問題。通過對當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的分析可以看出,因?yàn)樾睦沓惺苣芰^弱,金錢意識的逐漸模糊,部分高校唯成績至上的錯誤價(jià)值導(dǎo)向以及對心理健康等方面教育的嚴(yán)重忽視是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)越來越多“心理疾病”的重要誘因,因而大學(xué)生心理健康教育還有待進(jìn)一步提高和改進(jìn)。

  關(guān)鍵詞:大學(xué)生;心理健康;現(xiàn)狀;分析;對策;研究

  中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1002-2589(2012)14-0225-02

  一、大學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

  當(dāng)代大學(xué)生作為社會文化層次中位置較高的一個年輕群體,如果僅從身體疾病的角度看,各種嚴(yán)重的軀體疾病比例并不高。但若從心理健康的角度來看,情況卻相當(dāng)不容樂觀。近年來,許多著名專家和學(xué)者通過各種調(diào)查研究對大學(xué)生進(jìn)行的心理健康狀況的研究表明,當(dāng)代大學(xué)生患有不同程度“心理疾病”的比例高達(dá)36.6%,部分地區(qū)大學(xué)生的心理健康狀況已經(jīng)到了一個十分令人擔(dān)憂的境地。“郁悶”一詞已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生描述日常生活的代名詞,心理健康不良或心理抑郁已經(jīng)成為造成大學(xué)生學(xué)習(xí)退步、休學(xué)輟學(xué)、甚至走上犯罪道路的一個重要誘因。

  2010年10月16日晚21時許,一牌照為“冀FWE420”的黑色小轎車在河北大學(xué)新區(qū)一超市門前,將兩名女生撞出數(shù)米遠(yuǎn),造成一死一傷的嚴(yán)重后果。而作為一名剛從河北某高校畢業(yè)不久的畢業(yè)生肇事者——李啟銘卻視若無睹,口出狂言。一句“有本事你們告去,我爸是李剛!”頓時在網(wǎng)絡(luò)上掀起了軒然大波。網(wǎng)民們千夫所指,不斷討論著這樣一個問題,究竟良知何在?同月20日,發(fā)生的西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫開車撞傷人后又返回現(xiàn)場連刺數(shù)刀致使對方失血過多死亡的事件,使學(xué)校和社會各界對大學(xué)生心理健康的關(guān)注都達(dá)到了一個制高點(diǎn)。經(jīng)媒體調(diào)查,作為一名在校大學(xué)生,他成長的道路沒有任何的劣跡,學(xué)習(xí)成績優(yōu)異,獲得過各種榮譽(yù)和獎勵,在親戚、朋友和老師的眼里都曾是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,卻做出這樣令人心痛的事情來,這讓所有人都始料未及。2011年10月23日,華中科技大學(xué)一名機(jī)械學(xué)博士和一名校外人員在校本部與同濟(jì)醫(yī)學(xué)院相繼“墜樓身亡”。7天后,一名22歲的建筑系大四本科學(xué)生“跳樓自殺”。短短不到十天的時間,讓這個有著“中南六省第一校”之稱的華中科技大學(xué)猶如經(jīng)歷了一場夢魘……

  這一個又一個悲劇不斷在正值花季的當(dāng)代大學(xué)生中發(fā)生,不得不令人扼腕嘆息,痛心不已。人們不禁要問:現(xiàn)在的大學(xué)生都是怎么了?他們的生命為何如此的脆弱?江西師范大學(xué)鄭曉江教授一語中地地指出,大學(xué)生的心理健康問題在目前這個社會轉(zhuǎn)型階段——市場經(jīng)濟(jì)階段顯得尤為突出,深刻地反映出我國社會和高校在大學(xué)生心理健康教育和生命教育上的嚴(yán)重缺失,亟需得到重視和有效解決。

  二、大學(xué)生心理健康問題的分析

  大學(xué)生作為社會中的一個特殊群體,正處于不斷成長的青年時期。他們的生理和心理都在逐漸走向成熟但尚未成熟;他們感情豐富,心理波動大,容易受外界影響導(dǎo)致沖動,且自控能力相對較差;他們剛剛走出父母的象牙塔,學(xué)會“行走”,卻不得不馬上進(jìn)入社會中不斷地向前“奔跑”;他們單純且真誠,但缺乏社會閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)使他們的心理極度脆弱。面對社會中形形色色的不良風(fēng)氣,如果沒有正確的引導(dǎo),他們很容易誤入歧途,甚至走上犯罪的道路。分析其成因,主要有以下幾個方面。

  1.心理承受能力較弱,無法面對和應(yīng)付挫折

  現(xiàn)在的大學(xué)生基本上都是來自于獨(dú)生子女家庭,生活上的嬌生慣養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的一帆風(fēng)順,使他們很少經(jīng)歷挫折和失敗的錘煉。在生活方面,進(jìn)入大學(xué)后,遠(yuǎn)離父母的照顧和呵護(hù),身在他鄉(xiāng),生活、學(xué)習(xí)和娛樂完全要靠自己來合理地安排和分配。而大學(xué)生活與夢想上的極度落差,獨(dú)立生活的能力較差,環(huán)境的改變與自身適應(yīng)環(huán)境能力的不足,情緒控制能力的相對薄弱等,這種種因素導(dǎo)致不少大學(xué)生因心理調(diào)試不當(dāng)而出現(xiàn)各種“心理疾病”。在學(xué)習(xí)方面,由于剛從緊張的高考中解放而出,進(jìn)入大學(xué)后普遍有一種“及時行樂”的浮躁心理,導(dǎo)致上了大學(xué)后不再重視課堂知識的學(xué)習(xí)。而現(xiàn)實(shí)情況是:眾多的高材生走到了一起,沒有了昔日老師的“垂愛”和“照顧”,心理的失落和學(xué)習(xí)壓力的不斷增大,導(dǎo)致大學(xué)生心理與行為的偏差。

  2.金錢意識模糊,沒有樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

  改革開放以來,特別是在市場經(jīng)濟(jì)體制的大環(huán)境下,人民群眾收入以及地區(qū)發(fā)展不平衡等差距的不斷擴(kuò)大,產(chǎn)生了社會局部分配不公的現(xiàn)象。一些所謂的“國家干部、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”生活荒淫、腐敗貪污、以權(quán)謀私,甚至草菅人命。金錢的多少及生活的奢侈程度已逐漸成為不少大學(xué)生衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)尺。特別是近些年來媒體和報(bào)刊對“富二代”、“官二代”等這些特殊群體“拼爹”思潮的不當(dāng)宣傳。這些社會不良風(fēng)氣的肆意傳播,都對當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀造成了極其惡劣的影響,導(dǎo)致拜金主義極度膨脹,其個人理想、信念在金錢面前顯得那么不堪一擊,心理不斷地產(chǎn)生困惑和動搖,對物質(zhì)占有欲的過分追求,無法正確地理解生存之所需,導(dǎo)致一部分學(xué)生因此而迷失本性,走上了犯罪的道路。

  3.父母親朋的過分溺愛,家庭心理教育課堂的缺失

  “捧在手里怕碎了,含在嘴里怕化了”,這正是當(dāng)前國內(nèi)家庭教育的真實(shí)寫照。對于孩子的要求,無論是合理的還是不合理的;無論是有能力達(dá)到的,還是力所不能及的,我們的父母都會想方設(shè)法地予以滿足。孩子長期在“飯來張口,衣來伸手”的充裕物質(zhì)條件下成長起來,從未吃過什么苦頭,一旦遭受了精神與肉體的考驗(yàn),心理就很容易出現(xiàn)偏差。這種過分的溺愛以及家庭心理教育課堂的缺失,致使他們獨(dú)立生活能力、與同學(xué)相處能力以及處置突發(fā)事件的能力全部喪失。環(huán)境的變化,學(xué)習(xí)和生活的不順心,經(jīng)常將大學(xué)生置于一種孤立無援的境地,導(dǎo)致心中的怨恨與日俱增,使大學(xué)生的心理開始偏離了正確的航向。再加上老師和父母不能及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)扶正,怨恨便會越積越多。一旦某一天得不到滿足,無名怒火便會瞬間爆發(fā),而且必將一發(fā)不可收拾。上海浦東留日大學(xué)生機(jī)場刀刺生母的事件便是一個血淋淋的教訓(xùn)。中國式家庭心理教育課堂的缺失,使得一些大學(xué)生的情商與智商、學(xué)識與學(xué)歷極度的不一致,這是一個非常值得我們心理教育工作者深思的問題。

  4.學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績與能力的提高,嚴(yán)重忽視心理健康方面的教育

  很多高校一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績與能力的提高,把學(xué)生考研、考博的比例當(dāng)做評價(jià)一所高校辦學(xué)水平高低的標(biāo)尺,而忽視個人心理健康方面的教育。還有一部分高校對大學(xué)生的心理健康教育和法律政策教育形式簡單、內(nèi)容乏味、沒有針對性,導(dǎo)致一些大學(xué)生接受心理幫助和教育的效果不理想等。隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大,畢業(yè)生人數(shù)也在逐年增加。面對越來越大的就業(yè)壓力,學(xué)校往往只是單純地向畢業(yè)生們宣傳就業(yè)形勢的嚴(yán)峻,而很少將注意力放在培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的心理以及優(yōu)良的思想道德品質(zhì)上來,嚴(yán)重忽視了提高大學(xué)生分析和解決社會實(shí)際問題的能力,導(dǎo)致部分學(xué)生不得不“畢業(yè)即失業(yè)”。親戚、家庭和個人生活等各方面壓力的接踵而來,導(dǎo)致大學(xué)生人格的扭曲以及反常思想和行為的蔓延和滋生。

  三、大學(xué)生心理健康問題的對策

  從宏觀上看,當(dāng)前我國各高校的大學(xué)生心理健康教育工作已經(jīng)逐漸步入了全面發(fā)展時期,絕大多數(shù)高校在校內(nèi)均成立了由專職專任教師組成的大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)室及救護(hù)中心,有些高校的心理健康教育機(jī)構(gòu)已具備一定的規(guī)模和水平。在各大高校領(lǐng)導(dǎo)的不斷重視支持下,許多高校學(xué)生會及社聯(lián)自發(fā)地組建了自己的學(xué)生心理健康社團(tuán),一些同學(xué)還將身邊的故事自編、自導(dǎo)、自演成心理劇來為心理健康的宣傳和教育支招。

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