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大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀探討論文(2)

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大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀探討論文

  大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀探討論文篇二

  《大學(xué)生心理健康研究》

  摘要:現(xiàn)在的大一學(xué)生都是90后,是家里的“獨(dú)苗”也是“掌上明珠”,他們多數(shù)是以自我為中心。在中學(xué)階段,一些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也是備受照顧,常常覺(jué)得自己就是中心,所有人都要為自己服務(wù)。但一進(jìn)入大學(xué),有些同學(xué)就出現(xiàn)了不適應(yīng):南北方性格和生活習(xí)慣差異,自我意識(shí)與外界對(duì)自己的態(tài)度存在強(qiáng)烈反差。信心滿滿的這部分學(xué)生逐漸的在大學(xué)生活中出現(xiàn)了強(qiáng)烈反差:朋友變少了、做事缺少了自信、學(xué)習(xí)成績(jī)下降了……因此,作為學(xué)生們健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)人和知心朋友的輔導(dǎo)員,針對(duì)如此情形,應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí),防止他們形成曲解的自我意識(shí),促進(jìn)學(xué)生們?cè)谌松匾A段健康的成長(zhǎng)。

  關(guān)鍵詞:心理健康;自信心;自我意識(shí)

  九月的開(kāi)學(xué)季迎來(lái)了我的第一批學(xué)生,2015級(jí)影視表演專科1.2班學(xué)生。給我印象最深的就是學(xué)生的朝氣與活力,進(jìn)入大學(xué)一切都是那樣的新鮮,學(xué)生參加新生見(jiàn)面會(huì)的激動(dòng),參觀校園的興奮,第一次班會(huì)自我介紹的喜悅。他們的美好大學(xué)生活就這樣拉開(kāi)了序幕。每周星期日是我們的例行班會(huì),有一次班會(huì)結(jié)束,有一位同學(xué)劉某結(jié)束找到了我,問(wèn)我是不是班里的同學(xué)都不喜歡她……通過(guò)后來(lái)的我們的談話,了解到劉某在中學(xué)階段是班里的班長(zhǎng),家里條件很優(yōu)越,基本上提出來(lái)的要求家里都會(huì)盡量滿足,專業(yè)很好又會(huì)很多才藝經(jīng)常代表學(xué)校參加活動(dòng)。但是來(lái)到大學(xué)以后競(jìng)選班長(zhǎng)的時(shí)候沒(méi)有成功,加上自己性格原因和室友關(guān)系相處的也不是很融洽,上課也總是出現(xiàn)遲到、不到現(xiàn)象,常常自己一個(gè)人,不是不想和班里同學(xué)一起玩,是不知道怎么融入進(jìn)去,后來(lái)慢慢變得越來(lái)越?jīng)]有自信,很少參加課余活動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也有所下降。慢慢開(kāi)始變得迷茫、不知所措。

  在中學(xué)階段,每個(gè)班少部分藝術(shù)類學(xué)生性格開(kāi)朗,多才多藝,得到學(xué)校老師的喜愛(ài),家庭條件也是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較優(yōu)越,90后孩子更多是獨(dú)生子女,是家里的“掌上明珠”,常常以自我為中心。但是一旦升入外地大學(xué),獨(dú)自一人在外求學(xué)的時(shí)候,沒(méi)有了安逸的熟悉環(huán)境,便會(huì)發(fā)現(xiàn)自我意識(shí)和現(xiàn)實(shí)中身邊人對(duì)自己的態(tài)度存在很大的差異,不知所措,巨大的落差會(huì)讓學(xué)生慢慢的失去自信,從而脫離群體慢慢變得“邊緣化”。所以我們要重視培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí)。高校輔導(dǎo)員也要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生正確自我意識(shí)形成和培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)班上劉某的問(wèn)題后,首先是把學(xué)生的自信心建立起來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生多多參加系里學(xué)?;顒?dòng),推薦該生加入系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)在其中得到鍛煉。同時(shí)也要客觀的分析劉某自己身上的問(wèn)題,委婉的指出學(xué)生在與同學(xué)相處之間應(yīng)該怎樣的溝通交流。學(xué)生宿舍是集體公共空間,不是像在家里想怎么樣就能怎樣,要更多的考慮自己這樣做是不是會(huì)影響其他人,多去換位思考,相互理解相互包容。其次更加多多關(guān)心這樣的學(xué)生,剛剛離開(kāi)優(yōu)越的環(huán)境,父母不在身邊,本身女孩子比較敏感,難免會(huì)覺(jué)得身邊人沒(méi)有像以前那樣關(guān)心自己,愛(ài)護(hù)自己,產(chǎn)生失落感。查寢的時(shí)候也找到了同宿舍的同學(xué)側(cè)面了解情況,大家也說(shuō)不上來(lái)發(fā)生了什么,劉某有些小公主的脾氣,做一些事都要聽(tīng)她的安排,說(shuō)起來(lái)又沒(méi)有什么大事,都是一件一件小事積攢起來(lái)的,我也和她們?cè)谡f(shuō),多學(xué)會(huì)換位思考,相互理解和包容,不是每個(gè)人適應(yīng)新的生活和環(huán)境都是那么快的,有些同學(xué)家里是本地的,沒(méi)有那么陌生,壞脾氣也是對(duì)親人,身邊的朋友才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái),說(shuō)完之后她們也認(rèn)識(shí)到了都是同學(xué)沒(méi)有必要斤斤計(jì)較,多照顧一下家人不在身邊的同學(xué),寢室的關(guān)系逐漸得到了緩和。最后也和劉某說(shuō)了要把自己做好,不需要刻意的融入到一個(gè)環(huán)境中,每天按時(shí)上課,多參加班里院系活動(dòng),慢慢就會(huì)在集體中找到存在感,成為這個(gè)班積極向上的中心。在和家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校情況的時(shí)候,也和家長(zhǎng)表達(dá)了自己的想法,不要過(guò)多的給孩子加大壓力,正確的引導(dǎo)孩子自我意識(shí),還是要以鼓勵(lì)為主,把握大的方向,讓孩子在大學(xué)生中多姿多彩。

  在中學(xué)階段到大學(xué)階段轉(zhuǎn)變的時(shí)期,學(xué)生正確的自我意識(shí)培養(yǎng)是非常重要的。大學(xué)亦是小社會(huì),在大學(xué)里首先把“人”做好,學(xué)會(huì)尊師重道、待人接物,對(duì)自己專業(yè)要求精益求精,才會(huì)適應(yīng)畢業(yè)之后的殘酷社會(huì)。作為高校輔導(dǎo)員也要客觀的恰如其分的評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生,防止形成曲解的自我意識(shí)。

  樹(shù)立自信心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生所長(zhǎng),加以引導(dǎo)

  學(xué)生在做事情的時(shí)候如果沒(méi)有了自信,成功率往往下降了一半,發(fā)現(xiàn)他喜歡做的,愿意去做的,才能好好去做,從中提升自信心。自信心是第一步,建立自信,才能事半功倍。

  用成功向上的案例幫助學(xué)生形成積極自我意識(shí)

  學(xué)生剛來(lái)到學(xué)校,對(duì)一切大學(xué)事物還比較陌生,用成功的案例和積極向上的典范講給學(xué)生聽(tīng),讓學(xué)生的潛意識(shí)當(dāng)中要有一個(gè)積極去做,會(huì)取得成功的想法,頻頻失敗和挫折最打消學(xué)生積極性,維持自信與自尊。

  客觀委婉評(píng)價(jià)學(xué)生,防止不當(dāng)?shù)陌H

  現(xiàn)在的學(xué)生很注重外界對(duì)他的評(píng)價(jià),尤其是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)學(xué)生很看重,每個(gè)人的個(gè)性,認(rèn)知水平都有不同。學(xué)習(xí)也不能代表一切,多方面、全方位發(fā)展,輔導(dǎo)員老師應(yīng)該幫助學(xué)生找到身上正確與錯(cuò)誤,讓學(xué)生在這個(gè)尋找的過(guò)程中對(duì)自己有一個(gè)積極地、客觀的自我意識(shí),防止出現(xiàn)自大自負(fù),自卑自棄。

  培養(yǎng)人際關(guān)系學(xué)會(huì)包容與換位思考

  人要適應(yīng)社會(huì),適應(yīng)身邊的環(huán)境,其中人際關(guān)系可以說(shuō)是社會(huì)生存的基礎(chǔ)。大學(xué)里因?yàn)闆](méi)有直接的利益關(guān)系,能交到一些真心的朋友,珍惜大學(xué)的友誼,多學(xué)會(huì)包容,學(xué)會(huì)換位思考,相互理解,彼此珍惜現(xiàn)在有的友誼。

  提出明確合理的學(xué)習(xí)要求激發(fā)學(xué)生的潛能

  在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,很多學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情不能長(zhǎng)久保持,容易出現(xiàn)懶散的現(xiàn)象。因此,輔導(dǎo)員應(yīng)該時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)為本,培養(yǎng)多種學(xué)習(xí)方式,激發(fā)以及保持學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生們快樂(lè)的投入學(xué)習(xí)中去,快樂(lè)中學(xué)習(xí),快樂(lè)生活。

  學(xué)生自我意識(shí)的形成與發(fā)展是環(huán)境和自我不斷交互影響的結(jié)果。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和對(duì)學(xué)生客觀的、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),對(duì)他們大學(xué)生活有著積極影響的。重視培養(yǎng)學(xué)生正確的自我意識(shí),防止他們形成曲解的自我意識(shí),從而讓學(xué)生在人生重要階段健康的成長(zhǎng)。

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