單親家庭容易對(duì)孩子形成心理上的缺陷，從而給孩子造成強(qiáng)烈的自卑感。單親子女的心理健康是當(dāng)前社會(huì)亟需解決的重要問(wèn)題，研究其形成原因和彌補(bǔ)措施是非常有意義的。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的單親子女心理健康論文，希望大家喜歡!

　　單親子女心理健康論文篇一

　　《單親家庭子女心理健康教育研究》

　　【摘 要】單親子女因單親家庭數(shù)量的增加而增加。單親家庭容易對(duì)孩子形成心理上的缺陷，從而給孩子造成強(qiáng)烈的自卑感。單親子女的心理健康是當(dāng)前社會(huì)亟需解決的重要問(wèn)題，研究其形成原因和彌補(bǔ)措施是非常有意義的。爭(zhēng)取解決單親家庭子女的教育問(wèn)題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等相關(guān)方面齊心協(xié)力，尋找有效的措施，促進(jìn)單親子女的健康與成才。

　　【關(guān)鍵詞】單親家庭;子女;心理健康

　　隨著我國(guó)離婚率的不斷攀升，尤其是車(chē)禍等意外事故的發(fā)生，單親家庭的數(shù)量也在不斷的增多。有數(shù)據(jù)表明，當(dāng)今我國(guó)有近1/10的夫妻離異，大城市的離異現(xiàn)象尤為普遍。在這其中，受危害程度最大的就是單親家庭中的子女，他們本身就處于弱勢(shì)。故，單親家庭子女的心理健康問(wèn)題，已經(jīng)成為心理學(xué)界研究的關(guān)鍵課題之一。

　　一、單親家庭子女心理問(wèn)題的主要特征

　　(一)情緒不穩(wěn)，容易感到恐懼、憤怒、悲傷

　　單親家庭子女因父愛(ài)(或母愛(ài))的缺失，通常得不到正確的教育方法。家庭的不幸讓他們對(duì)外界的人和事物更加敏感，適應(yīng)力變?nèi)?，情緒變得不穩(wěn)定容易失控，常常感覺(jué)到恐懼、憤怒、悲傷。

　　恐懼，在缺乏父母一方的環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，內(nèi)心深處通常充斥著膽怯，在面對(duì)未知世界時(shí)常常感到恐懼，尤其是對(duì)自身未來(lái)生活的擔(dān)憂，生活中一旦遇到挫折，恐懼感會(huì)更加強(qiáng)烈?？謶指惺且环N嚴(yán)重影響孩子身心健康的負(fù)面情緒。

　　憤怒，破碎的家庭環(huán)境使單親家庭的子女容易產(chǎn)生“被拋棄”感覺(jué)，他們不容易信任他人。尤其是離異家庭，父母之間常常存在對(duì)立、仇視情緒，嚴(yán)重干擾子女的正常成長(zhǎng)，使他們產(chǎn)生“怨恨感”，不再相信人與人之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。他們的苦衷無(wú)處訴說(shuō)，苦悶的心情無(wú)人理解，最終變的非常易怒。遇到事情容易沖動(dòng)，控制不了自己的感情，經(jīng)常發(fā)生打架、斗毆等攻擊性行為。

　　悲傷，年幼的子女心智沒(méi)有成熟，無(wú)法承擔(dān)重大的事故。當(dāng)家庭突然出現(xiàn)破碎時(shí)，他們無(wú)法接受現(xiàn)實(shí)，無(wú)法適應(yīng)沒(méi)有父親或者母親的環(huán)境。對(duì)于離異家庭的子女，他們無(wú)法理解父母仇恨行為，心靈深處易受傷害，自我調(diào)節(jié)能力差。面對(duì)同伴們和和美美的家庭生活時(shí)，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生極大的心里落差。不幸的家庭生活讓他們失去了童年應(yīng)有的快樂(lè)，對(duì)未來(lái)喪失希望，沉浸在憂慮、悲傷中。

　　(二)厭學(xué)情緒嚴(yán)重，成績(jī)較差

　　單親家庭子女因家庭不幸福，情緒上經(jīng)常有大的波動(dòng)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，自制力差，自我調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般甚至較差，這進(jìn)一步導(dǎo)致他們不太受老師和同學(xué)喜歡。他們一方面要面對(duì)缺少父愛(ài)(或母愛(ài))的不完善家庭，另一方面也得不到師生的關(guān)照，再加上他們年紀(jì)較小，自我調(diào)控能力差，容易出現(xiàn)自暴自棄，喪失學(xué)習(xí)的熱情，惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)繼續(xù)下滑。

　　(三)人際關(guān)系失調(diào)，性格孤僻

　　人際關(guān)系失調(diào)和性格孤僻也是單親家庭子女的主要表現(xiàn)。單親的孩子在看到同伴享受父母親疼愛(ài)時(shí)，會(huì)刺痛他們心靈的深處。他們也渴望擁有父母的疼愛(ài)，但家庭的不幸讓他們過(guò)多的體驗(yàn)了人間的痛苦，加上同伴們的恥笑，會(huì)加重他們心靈的煎熬。單親家庭的子女更需要社會(huì)的關(guān)懷和認(rèn)可，相反他們經(jīng)常要面對(duì)別人冷漠的眼光。這導(dǎo)致他們過(guò)度的敏感，情緒的不穩(wěn)定，給人以怪異、偏激的感覺(jué)。日常生活中，常被同伴疏遠(yuǎn)，漸漸地朋友越來(lái)越少，人也顯得更加孤僻冷漠。最終導(dǎo)致他們不愿與人交往，沉默寡言、自我封閉，養(yǎng)成孤僻的性格。

　　二、單親家庭子女心理問(wèn)題的成因

　　(一)家庭教育方式的存在問(wèn)題

　　家庭就是孩子生命中的第一學(xué)堂，家庭教育是對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要。失敗的家庭教育也會(huì)導(dǎo)致子女形成不良的心理和行為，影響孩子的性格和行為特征。部分單親父母不愿告訴孩子單親的原因，但孩子常常面對(duì)別人詢問(wèn)該問(wèn)題，導(dǎo)致孩子陷入尷尬處境而使心靈受到傷害。夫妻離婚后，撫養(yǎng)者經(jīng)常向孩子灌輸父親(母親)的殘忍，容易使孩子形成對(duì)社會(huì)、對(duì)他人畸形的嫉恨心態(tài)。單親家庭為了彌補(bǔ)孩子心理的創(chuàng)傷，盲目滿足孩子的要求，百依百順，想方設(shè)法的讓孩子在各方面得到滿足，致使孩子產(chǎn)生自私任性等不良心理，而在行為處世上則缺乏抵抗挫折的能力。

　　(二)學(xué)校教育不夠深入

　　學(xué)校作為人才培養(yǎng)單位，應(yīng)該制定出有利于單親家庭孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校有貫徹素質(zhì)教育的責(zé)任，有培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的義務(wù)，然而部分學(xué)校為了片面追求升學(xué)率，僅用升學(xué)率來(lái)評(píng)估教育工作的質(zhì)量和教師的能力。導(dǎo)致老師與成績(jī)優(yōu)異學(xué)生關(guān)系好，而忽視其它學(xué)生的存在。單親家庭的孩子因家庭變故情緒波動(dòng)大，影響學(xué)習(xí)。部分老師對(duì)單親家庭子女關(guān)注太少，學(xué)校在對(duì)待單親家庭孩子事務(wù)時(shí)，應(yīng)該選擇更加人性化的方式，不可隨意給予否定。當(dāng)前，部分學(xué)校忽略對(duì)學(xué)生的法制觀念教育。學(xué)生無(wú)不知道如何正確辨別外界事物的是非，也缺乏足夠的法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。一些單親學(xué)生，自卑心理很強(qiáng)，殘缺不全的家庭關(guān)愛(ài)容易使他們自暴自棄，有時(shí)為了發(fā)泄甚至只是好奇而做出嚴(yán)重違紀(jì)的行為。

　　(三)社會(huì)關(guān)愛(ài)不足

　　人生觀和價(jià)值觀是隨著認(rèn)知的發(fā)展而逐步完善起來(lái)的，它受很多方面的影響，比如家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境，尤其是社會(huì)大環(huán)境。單親家庭子女容易因缺少社會(huì)關(guān)愛(ài)而使自己的人生觀和價(jià)值觀歪曲。部分家庭離異后，父親(或母親)對(duì)生活消極悲觀，潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。

　　三、加強(qiáng)單親家庭子女的心理健康教育的措施

　　(一)家庭方面

　　父母的教養(yǎng)方式是影響子女健康成長(zhǎng)的重要因素之一。家庭的變故有時(shí)也會(huì)讓孩子迅速成長(zhǎng)起來(lái)，變得更加獨(dú)立和堅(jiān)強(qiáng)。相對(duì)于離婚后的單親生活，離婚前家庭中的爭(zhēng)吵和紛擾對(duì)孩子的心靈傷害更大，所以家長(zhǎng)正解的引導(dǎo)是非常重要的。作為家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子自身的情況，用孩子喜愛(ài)的方式與孩子進(jìn)行有效的溝通。

　　(二)學(xué)校方面

　　學(xué)校與家庭應(yīng)取得密切聯(lián)系，及時(shí)了解并掌握孩子時(shí)時(shí)處處的行為表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，努力使家庭教育和學(xué)校教育同步，使單親家庭的子女得以健康成長(zhǎng)。在學(xué)校里，老師和同學(xué)真誠(chéng)的關(guān)心，有助于使其摒除自卑重新定義自身價(jià)值。同時(shí)，老師也要教育單親家庭的孩子學(xué)會(huì)知恩感恩，并關(guān)心他人、正視挫折，克服懦弱，培養(yǎng)他們對(duì)社會(huì)和家庭的愛(ài)心。老師要更加積極的去鼓勵(lì)孩子在學(xué)校里多交好朋友。學(xué)校方面也要主動(dòng)和孩子進(jìn)行有效的溝通交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的行為習(xí)慣和心理變化。老師需要多組織活動(dòng)創(chuàng)造與孩子聊天交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造快樂(lè)和諧的氛圍使孩子的身心能夠健康成長(zhǎng)。

　　(三)社會(huì)方面

　　對(duì)于部分單親家庭子女而言，在其遭遇家庭的破裂時(shí)，由于父母的關(guān)心甚少，在生活上會(huì)遭遇到各種困難。為此，社會(huì)的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)針對(duì)單親子女的社會(huì)保障工作，提供教育信息的交流與咨詢，保證單親子女擁有基本的物質(zhì)生活條件和平等的接受教育的權(quán)利等。只要家庭、學(xué)校和社會(huì)都向他們表達(dá)足夠的善意，單親孩子同樣可以被塑造成為優(yōu)秀人才從而擁有輝煌的未來(lái)。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　單親家庭子女的心理健康教育需要學(xué)校、家庭和社會(huì)的協(xié)同配合。我們應(yīng)該創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，采取有效的措施，撫平其心靈創(chuàng)傷，幫助他們健康的成長(zhǎng)成才。單親家庭的孩子屬于社會(huì)的弱勢(shì)群體，他們更需要理解和支持。影響單親家庭子女心理健康的因素仍需要進(jìn)一步探討，而對(duì)于家庭變故會(huì)影響子女成長(zhǎng)的理論也不能一概而論。單親孩子的教育問(wèn)題已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)性的教育問(wèn)題，從心理上解決孩子們的負(fù)擔(dān)，給予他們生活信心，讓孩子們走出父母離異等單親家庭帶來(lái)的陰影，重新走向美好的生活。

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