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單親子女心理健康論文(2)

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  單親子女心理健康論文篇二

  《單親家庭大學(xué)生心理健康及教育策略探析》

  摘 要:隨著我國的離婚率的上升,單親大學(xué)生越來越多。如何教育、引導(dǎo)好單親大學(xué)生的已成為了一個(gè)突出的社會問題。通過分析單親家庭教育的一些誤區(qū),本文總結(jié)了幾種單親家庭大學(xué)生的心理輔導(dǎo)方法。

  關(guān)鍵詞:單親家庭;心理健康;教育

  隨著我國的離婚率的上升,單親大學(xué)生越來越多。如何教育、引導(dǎo)好單親大學(xué)生的已成為了一個(gè)突出的社會問題。不少家庭在不斷地探索。但是,有部分單親家庭由于教育不及時(shí)、不到位、不科學(xué),甚至方法錯誤,至使相當(dāng)數(shù)量的單親大學(xué)生存在一定的心理問題。

  一、單親家庭大學(xué)生呈現(xiàn)的個(gè)性類型

  很多單親家庭的孩子,從小生活在一個(gè)不良的家庭環(huán)境中,家庭的“內(nèi)戰(zhàn)”在他們心理留下了陰影。他們整日生活在矛盾之中,有時(shí)甚到感到自己是個(gè)“多余的人”,并會經(jīng)常為一些家庭瑣事無端煩惱和焦慮。這些煩惱和焦慮使他們的性格不同于其他同齡人。在個(gè)性上常表現(xiàn)為這樣一些類型:

  1、憂郁型少言寡語,膽小怕事,自卑,不愿意和同學(xué)交往,整日生活在一個(gè)孤獨(dú)的城堡里,學(xué)習(xí)成績往往中等偏下。

  2、隨意型其主要表現(xiàn)為無組織紀(jì)律觀念,想干什么就干什么,自控力差,對集體漠不關(guān)心,常遲到、曠課,愛說謊話,對老師的批評不予理睬,學(xué)習(xí)成績差。

  3、懷疑型對任何事物都抱懷疑態(tài)度,對教師的表揚(yáng)和批評麻木不仁,沒有集體榮譽(yù)感,學(xué)習(xí)無上進(jìn)心,學(xué)習(xí)成績差。

  4、煩躁型言行表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定,喜怒無常,為一點(diǎn)小事和同學(xué)大打出手,學(xué)習(xí)憑興趣,成績時(shí)好時(shí)壞。

  5、成熟型這類學(xué)生學(xué)習(xí)努力,成績中等偏上,但他幼小的心靈早已背上家庭沉重的包袱,他們感到自己被父母拒絕,為家庭的破裂感到羞恥,往往說話、辦事與年齡不相稱,一副老成持重的樣子。

  這些學(xué)生有很強(qiáng)的逆反心理,不服從教師的教育,經(jīng)常與教師作對,他們有時(shí)會把對父母的不滿發(fā)泄在同學(xué)身上,欺負(fù)同學(xué),惹是生非。他們有時(shí)為發(fā)泄內(nèi)心的郁悶,有意違反學(xué)校紀(jì)律,以引起教師的注意,求得心理的暫時(shí)滿足。他們做事很少考慮后果,容易受外界誘惑,加上法律觀念淡薄,很容易走上犯罪道路。

  二、單親家庭教育的幾種誤區(qū)

  1、暴力教育

  暴力與虐待在單親家庭中經(jīng)常發(fā)生。這種教育占整個(gè)單親家庭教育的2213%。暴力教育是指單親家庭中的某一成員對其他成員在精神上、經(jīng)濟(jì)上、肉體上以及性行為等方面施予的暴力和虐待。最常見的是離異夫妻一方對孩子所進(jìn)行的。發(fā)生暴力和虐待的原因大致來自兩大方面:一是由婚姻破裂,與老人之間關(guān)系不佳,受學(xué)生的拖累,經(jīng)濟(jì)上發(fā)生拮據(jù)而發(fā)生的。另一方面則是由于社會的壓力太大,工作繁重與不順心,工作條件差。人際關(guān)系處理不好,形成嚴(yán)重的心理障礙,無處發(fā)泄,只能回家后和孩子施以暴力和虐待。

  在與我系同學(xué)的溝通中,我了解到一個(gè)單親男同學(xué)就是生活在父親的皮鞭之下。他有一點(diǎn)點(diǎn)的不符合父親的要求和意愿,就要挨打,而且習(xí)以為常,所以不想再和自己的父親交談,哪怕是自己在學(xué)校得到了表揚(yáng)、獲得了獎學(xué)金這些值得驕傲、自豪的事也不和父親說。生活在如此家庭中的學(xué)生,往往具有恐懼感、自卑感、脾氣暴躁,自責(zé)性,無自信心,意志消沉,自控能力差,以及忍耐力不強(qiáng)等心理特征。學(xué)生性格內(nèi)向是普遍現(xiàn)象。學(xué)生在家里遭到暴力和虐待之后,常常產(chǎn)生一種很強(qiáng)的攻擊行為。這種攻擊行為將隨著時(shí)空的轉(zhuǎn)移與變換,發(fā)泄到學(xué)校和社會上,對他人進(jìn)行“報(bào)復(fù)”,并產(chǎn)生一種逆反心理和對他人及社會不滿的心態(tài),仇視一切。這種單親家庭教育環(huán)境,不可避免也促成學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻和抑郁。學(xué)生只能把在家里聽到的看到的和親身感受到的一切痛苦,全部積壓在心里,隨著時(shí)間的推移,學(xué)生這種心態(tài)和性格將會不斷地加重,一旦遇到挫折或不順之事,最容易走極端。

  2、“放羊”式的教育

  這種教育是當(dāng)前一般家庭在學(xué)生教育上普遍存在的一大問題。單親家庭也不例外,這種教育在4332%的單親家庭中存在。談到放羊這是眾所周知的事,就是指牧羊人在茫茫的原野上讓羊群隨意奔跑,主人無需對其施加任何管制。

  在單親家庭里,孩子需要較多的關(guān)心和幫助,需要與父(母)親有更多的接觸,而且需要傾心置腹地交心談心。但是,由于父(母)親整天平作繁忙,人際交往繁多,且以前由于父母共同完成的家務(wù)事現(xiàn)在全部壓在一個(gè)人身上,加上有的家長離婚后對學(xué)生厭惡,因而對學(xué)生的教育無暇顧及,不得不實(shí)行“放羊”,對學(xué)生的一切不管是在校內(nèi)還是在校外是學(xué)習(xí)上還是生活上以及與人的交往等方面都不聞不問,采取漠不關(guān)心的態(tài)度,放任自流。學(xué)生在其父母離婚時(shí)就已形成了“爸媽不要我了!”的印象。如果對學(xué)生不給予一定的關(guān)懷,那么,學(xué)生又會產(chǎn)生“爸(媽)也不管我了!”的概念。這種“放羊”’式的教育給學(xué)生造成的將是更多的痛苦與創(chuàng)傷。學(xué)生便覺得有家無家一個(gè)樣,回家與不回家沒有多大關(guān)系。如此管教方式,給學(xué)生離家出走創(chuàng)造了機(jī)會,給學(xué)生犯罪創(chuàng)設(shè)了條件。

  3、溺愛教育

  溺愛教育在一般家庭中都存在,在單親家庭里尤為突出,這種教育占整個(gè)單親家庭教育的5321%。有的父(母)親在離婚之后,為了抹平家庭破裂時(shí)給學(xué)生造成的創(chuàng)傷,把全部的情感都施加在學(xué)生身上對學(xué)生的疼愛和關(guān)懷更是無微不至,在吃、穿、玩、花等各方面無一不予以滿足,只要學(xué)生開口,父(母)親沒有不答應(yīng)的。人常常告誡我們“為人父母,不患不慈,患于知愛不知教也。”在許多的單親家庭中,家長對學(xué)生疼愛往往超過一定的限度。主要表現(xiàn)為溺愛、放任、包庇甚至縱容,也就是說對學(xué)生施給過多的感情,導(dǎo)致感情過剩。不論學(xué)生的要求是否合理,行為是否正確,父(母)一概予以滿足。有時(shí)對學(xué)生的不良行為和壞習(xí)慣也不加以糾正,甚至對其出現(xiàn)的錯誤,違法亂紀(jì)或反社會的言行舉行加以庇護(hù)。受到這種家庭教育的學(xué)生,在同學(xué)和老師面前很任性,好勝心強(qiáng),尋求各方面的滿足。受不了一點(diǎn)兒批評,更承受不了挫折與打擊,表現(xiàn)出極其脆弱的心理狀態(tài)。這給學(xué)校的教育工作帶來極大的困難。

  三、單親家庭大學(xué)生的心理輔導(dǎo)方法

  1.用友情彌補(bǔ)親情,用鼓勵驅(qū)除自卑。親家庭學(xué)生所處的環(huán)境,特別是他們每日每時(shí)所生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對他們來說非常重要。在班風(fēng)良好的班級中,同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系反映在既能處理好個(gè)人與集體的關(guān)系上,同時(shí)也反映在能處理好個(gè)體的競爭與合作上。這樣,單親家庭學(xué)生就會生活在一個(gè)充滿真情友愛的班集體里,他們自然會感到生活充滿陽光,感到自己在不幸之中,又特別幸運(yùn)。單親家庭的學(xué)生最缺少的是父母之愛,教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處。我系一同學(xué)在接受了父母離異的事實(shí)后,不敢和其他同學(xué)談及親人尤其是自己父母的狀況,害怕別人有這樣那樣的想法,排斥、孤立自己。單親家庭的孩子思想負(fù)擔(dān)重,怕老師知道家中真實(shí)情況,更怕同學(xué)知道,老師應(yīng)幫助他對這一社會現(xiàn)象有一個(gè)正確的認(rèn)識。在與老師的多次深入交流之后,他消除了顧慮,和從前一樣樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。因?yàn)樗诎嗉壍耐瑢W(xué)、班主任無微不至的關(guān)懷和愛護(hù),讓他不再有巨大的心理壓力,生活中充滿了陽光。父母的事由他們自己去處理,孩子無法左右家庭,但是老師要鼓勵這些孩子積極參加班集體組織的各項(xiàng)活動。如果他們有一定組織能力的,老師可以把活動中重要的任務(wù)交給他,讓他有一個(gè)自我展示的機(jī)會,在活動中發(fā)揮自身的潛力,培養(yǎng)他們的自信心和責(zé)任感,增進(jìn)和同學(xué)的友誼。

  2.用愛心撫慰創(chuàng)傷。對單親家庭孩子的教育,班主任、課任老師、家長應(yīng)齊抓共管。班主任應(yīng)經(jīng)常和課任老師交流意見,并及時(shí)和家長聯(lián)系。對教育子女確實(shí)有困難的家長,班主任應(yīng)給予方法上的指導(dǎo),經(jīng)常更換教育方式。一位女同學(xué)13歲時(shí)父母離異,先判給母親,后又判給父親,現(xiàn)在住在爺爺奶奶處,情緒變化無常,時(shí)好時(shí)壞,好的時(shí)候非常隨和,壞的時(shí)候?qū)κ裁匆膊粷M意,心里感到不是空蕩蕩的,就是亂哄哄的。看到同學(xué)們忙忙碌碌,自己六神無主,學(xué)習(xí)受到挫折,感到自卑。她心中的煩惱無人訴說,就在日記中寫道:“同學(xué)們的煩惱可以跟媽媽說。我的煩惱只能跟小狗說。”并且很快就有了異性朋友。她屬于煩躁型的孩子。我感到對這種孩子老師要用愛心撫慰創(chuàng)傷,要和家長取得聯(lián)系,把這件事的嚴(yán)重性和危害性告訴家長,并給家長介紹如何引導(dǎo)教育孩子度過這一段感情危機(jī)。通過多次和她談心,要她暢開心扉,重新尋找自信,最后達(dá)到良好的效果。

  3、用積極的心態(tài)面對生活,并輔以嚴(yán)格要求。單親家庭的大學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊,也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時(shí)光:打游戲機(jī),泡網(wǎng)吧,看武俠小說,忘記自己的作業(yè),甚至逃學(xué)。班主任要對他們進(jìn)行人生觀和生活目的教育,提高他們對理想、前途的認(rèn)識,并且一事一教育一引導(dǎo),轉(zhuǎn)變就表揚(yáng),達(dá)不到要求就再交流,再談心,做到常提醒,多鼓勵,多方面啟迪。還可以安排一些興趣相投的同學(xué)與他們結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴。對單親家庭大學(xué)生,一定要奉獻(xiàn)愛心。在做耐心細(xì)致工作的同時(shí),也一定要嚴(yán)格地教育和要求,對原則問題不能遷就。要開設(shè)講座或開展活動,對單親家庭學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育和法制教育,使之不做出出格的事情。有了違紀(jì)行為決不能遷就,耐心的思想教育與嚴(yán)肅的紀(jì)律處理是不矛盾的,只要工作做得細(xì),有時(shí)可能會得到滿意的效果。

  單親家庭的學(xué)生就象海面上行駛的一葉孤舟,如果領(lǐng)航員能正確引導(dǎo),他們同樣會避過驚濤駭浪,渡過暗礁巖石,安全抵達(dá)明凈的港灣。讓我們每位都來做單親家庭孩子心靈上的領(lǐng)航員,使他們順利走向生活的彼岸。

  參考文獻(xiàn):

  [1]單親大學(xué)生心理問題干預(yù)策略的探討《現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)進(jìn)展》2006年03期李振華 , 曹建琴

  [2]大學(xué)生心理危機(jī)與干預(yù)策略研究 《襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年06期 肖志玲

  [3]對大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的幾點(diǎn)認(rèn)識《石家莊學(xué)院學(xué)報(bào)》2006年06期李靖環(huán)

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