攀比心理消費政治論文(2)
攀比心理消費政治論文篇二
幼兒攀比心理的疏導策略
摘要：隨著社會的發(fā)展，人們生活品質得到很大提高，家長都希望給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活環(huán)境，學前兒童之間的攀比行為也隨之越演越烈。攀比是一種非常普遍的社會心理現(xiàn)象，對幼兒之間的攀比心理我們要給予有效地疏導，促進之健康成長。
關鍵詞 ： 幼兒;攀比心理;疏導分析;
一、幼兒攀比心理根源
(一)人們生活水平的提高，為幼兒的攀比心理提供了滋生空間。隨著經濟的發(fā)展，吃飽穿暖已不再是人們追求的目標。父母疼愛自己的子女、不想讓獨生子女過的比別人差。盡量滿足孩子的欲望，給幼兒的攀比心理提供良好的經濟基礎。
(二)家庭教養(yǎng)方式的不當，為幼兒攀比心理滋生提供了條件?，F(xiàn)在獨生子女，都由父母和老人共同撫養(yǎng)。家人把孩子視為掌上明珠。幼兒養(yǎng)成刁蠻任性性格，滋生攀比心理。除了溺愛，有些家長經濟雖不太寬裕，但怕自己的孩子被人瞧不起。超越經濟條件滿足孩子需求。
(三)學前兒童的年齡特點和發(fā)展水平的緩慢為攀比現(xiàn)象提供心理基礎。幼兒具有強大的模仿能力和好奇心，所以接受能力比較強，學習什么都比較強。但幼兒思維簡單幼稚、缺乏自控能力，所以在學習知識學本領的時候，容易養(yǎng)成全盤皆收的習慣，一些不好的東西也跟著學，而未能辨別是非，真善美，因此，這一時期幼兒的年齡特點和發(fā)展水平為攀比現(xiàn)象提供了心理基礎，常常被父母忽現(xiàn)。使得這一攀比現(xiàn)象越演越烈。
二、攀比心理對學前兒童的影響
(一)攀比不利于學前兒童的個體和心理的發(fā)展。當兩個孩子在攀比的氣氛下，一方被另一方比下去的時候，被比下去的這房很容易產生到自卑、失落、丟臉、生氣、嫉妒等負面情緒。不僅損害身體健康，也損害了幼兒的心理健康。幼兒一旦有了負面情緒，就容易否定自己，甚至自暴自棄，使得幼兒難以一積極的心態(tài)面對事情，影響到個體的發(fā)展。
(二)不利于學前兒童正確價值觀、金錢觀的形成。學前兒童是一個特殊的人群，這類人群的智力、情感等都未有形成;社會閱歷和經驗都不足，容易被周邊的環(huán)境所影響。倘若一直生活在不良環(huán)境之中，勢必會影響到兒童明辨是非的能力的養(yǎng)成。使得幼兒在體、智、德、美等方面受到直接的影響，易出現(xiàn)價值觀、人生觀、金錢觀的扭曲，對幼兒身心造成嚴重的傷害。
三、解決幼兒攀比行為的有效策略
(一)改善家庭環(huán)境，家長做好孩子的榜樣。
1.適時引導。作為家長要在日常生活中多關注一下孩子的注意力放在哪個方面，從而引導孩子把攀比的對象從物質轉移到其它方面，教孩子和小伙伴不比穿戴比學習，不比文具比志氣，不比吃喝比成績，不比家庭比能力。
2.學會轉移。消減孩子物質攀比欲的根本途徑是讓孩子樹立自信心，培養(yǎng)適合他的興趣愛好，轉移孩子對物欲的注意力。父母可以多帶孩子外出運動，和孩子一起學習書法、繪畫、舞蹈等，讓孩子找到真正屬于自己“快樂世界”。孩子有了精神支柱，就會發(fā)覺盲目攀比、過分追求外表的東西是一件多么沒有意義的事情，明白只有靠自己努力進取，讓自己比別人更出色，才能贏得別人的眼球，也才是最值得驕傲的。
3.以身作則。家長首先要提高自身的審美情趣，端正消費行為，以身立教。如果父母羨慕奢華，以新奇時髦、穿金戴銀、追求名牌為美，那么孩子當然就會上行下效了。要讓孩子明白，在他的成長過程中，提高內在的品質比表面的東西重要得多，從而讓孩子學會珍惜。孩子的思想問題解決了，就不會再熱衷于攀比了。
4.說“不”，并堅持到底。攀比心態(tài)的形成與物欲膨脹有關。在周圍小伙伴都是穿名牌衣服、用名牌產品的環(huán)境中，孩子很難抵住誘惑，也會向父母提出物質要求。此時，父母如果覺得孩子的要求不是他生活學習的正常需要，或者超出家庭經濟能力范圍時，要狠得下心予以堅決拒絕，千萬不要抱著“再苦也不能苦孩子”的想法，或者在孩子耍賴哭鬧中屈服。
(二)改善班級氛圍，教師做好支持者與引導者。
1.教師要把握其程度，適時給與鼓勵，保護童心。幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要教師的灌溉培育，澆水過多會使幼苗淹沒，營養(yǎng)過剩會停滯不前。例如：我們班的楠楠小朋友，平時很愛漂亮，經常穿名牌衣服，每次都會引來幼兒們羨慕的目光，大家也都學著她，叫爸媽買好看的衣服穿，這個影響十分深刻，我知道了這樣的情況，通過電話聯(lián)系了她的父母，一方面讓他父母少給她買漂亮衣服，一方面找楠楠談話，我這樣告訴她：“寶貝，其實你本來就是個大美女，所以穿什么衣服都是很漂亮的，楠楠聽了可高興了，回去就叫他的家長不要買好看衣服了。第二天，便把園服穿來，嘴巴里得意的說著：“馬老師說了，我穿什么衣服都好看，園服也漂亮。”小朋友們聽了，也都競相模仿，很快這個攀比風氣就被遏制下去了。可見，教師適時的鼓勵，會給幼兒帶來信心，并且能防止攀比風的盛行。
2.從教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價值觀。俗話說：大狗爬墻，小狗學樣。這說明了幼兒的成長離不開教師的正確教導。幼兒的成長是在你的身邊開始的，你的一舉一動都會給孩子留下深刻的影響，因此，作為教師，應從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時刻為幼兒做表率。有一次，我聽到我們班的樂樂和婷婷的談話。樂樂說：“我家是開廠的，爸媽都很有錢。”婷婷說：“這有什么稀奇啊?我爸媽還開公司呢。而且有很多車呢!比你家可有錢多了!”聽到了這樣的話，我不動聲色。在課堂上，我為小朋友們講了一個故事《會攀比的呼嚕豬》。這個故事生動形象的再現(xiàn)了攀比的現(xiàn)象，語言風趣幽默，通俗易懂，經過我的引導和講解，大家能明白攀比帶來的壞處，可見，教師可以通過多種形式來幫助幼兒走出攀比，改正缺點。
3.用合理的方法來處理攀比問題。當幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時，作為教師應當視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來處理幼兒的攀比問題。比如當有小朋友相互攀比時，教師應上前制止，并告訴幼兒這樣的行為是不對的。經過幾次的教育，幼兒就能在腦海中留下深刻的印象。知道相互攀比是不對的，知錯能改。
參考文獻：
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[2]西婭·懷特罕.怎樣對孩子說不[M].武漢出版社.
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