政治論文主題高中

　　社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)當(dāng)今高中政治教育教學(xué)提出了很多新的要求,小編整理了政治論文主題高中，歡迎閱讀!

　　政治論文主題高中篇一

　　高中政治教法探討

　　摘 要:社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步,對(duì)當(dāng)今高中政治教育教學(xué)提出了很多新的要求,本文結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)及個(gè)人實(shí)踐,從多角度、多方面提出了一些切實(shí)有效的教學(xué)方法。

　　關(guān)鍵詞:高中政治 教學(xué)方法 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)體系

　　中圖分類號(hào):G6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-3791(2012)05(a)-0205-01

　　社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教師的教育教學(xué)方法也要與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的腳步。在目前的高中政治教學(xué)中,教師應(yīng)該如何開展課堂教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變,強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí),參與意識(shí),以下是筆者教學(xué)實(shí)踐中的一些探索。

　　1 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)熱情

　　常規(guī)的政治課教學(xué)偏重于理論,容易流于過(guò)分抽象、死板,難以給學(xué)生留下深刻的印象。而學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是由一定動(dòng)機(jī)引起的,只有當(dāng)他們喜歡學(xué),有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望時(shí),才能主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)中去,那么學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)?這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù),需要教師采用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的積極性。當(dāng)然手段是千變?nèi)f化的,可以是優(yōu)美感人的語(yǔ)言,可以是良好的身體語(yǔ)言(肢體動(dòng)作、表情、眼神等),也可以是寓意深刻的歷史或寓言故事。高中學(xué)生形象思維成分大,教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,精選一些歷史或寓言滲透進(jìn)課堂教學(xué),使原本枯燥乏味的政治課變得生動(dòng)有趣。例如高中二年級(jí)哲學(xué)講“從量變到質(zhì)變”的途徑有兩種,當(dāng)教師講到由量變引起質(zhì)變的第二種情形“構(gòu)成事物的成分在結(jié)構(gòu)或排列次序上發(fā)生改變,也能引起質(zhì)變”時(shí),許多學(xué)生可能理解起來(lái)不夠透徹,這時(shí)教師就可以引入中國(guó)古代“田忌賽馬”的故事:甲、乙雙方分別有良、中、劣三匹馬,比賽時(shí)甲方的良、中、劣馬分別對(duì)陣乙方的中、劣、良馬,比賽結(jié)果當(dāng)然是甲方勝(前兩局甲贏,后一局甲輸),甲方取勝的秘訣就在于靈活運(yùn)用了從量變到質(zhì)變的第二種途徑。由此可見,抽象難懂的哲理僅僅通過(guò)一個(gè)小故事就由難變簡(jiǎn)了,既達(dá)到了教學(xué)的目的,又能進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中要善于優(yōu)化組合,以取得事半功倍的效果。

　　2 創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,強(qiáng)化學(xué)生的課堂競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

　　在日常教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用在于給學(xué)生以知識(shí)的熏陶,智慧的啟迪和個(gè)性的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生挖掘知識(shí)的深度。學(xué)生只有在民主和諧的氣氛中學(xué)習(xí),才能心情舒暢,使思維始終處于積極活躍的狀態(tài),才能敢想,敢說(shuō),敢質(zhì)疑。教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的雙邊活動(dòng)過(guò)程,師生以何種心境進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并取得良好教學(xué)效果的前提。因此,教師不能把學(xué)生當(dāng)成被動(dòng)接受的、抽象的知識(shí)容器,而應(yīng)該是生動(dòng)活撥的認(rèn)識(shí)主體,教師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,創(chuàng)設(shè)和諧民主的教學(xué)氛圍,由學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角,讓課堂形成一種生動(dòng)、民主的氛圍,變教師的“一言堂”為課堂的“群英會(huì)”,這樣就能使學(xué)生更積極地展現(xiàn)自己的思想,教學(xué)也會(huì)收到意想不到的效果。當(dāng)然,為達(dá)到“群英會(huì)”爭(zhēng)先恐后發(fā)言獻(xiàn)策的目的,教師課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,挑選有啟發(fā)性的練習(xí)題,以“王小丫”式的問(wèn)答方式使更多學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái),這樣不僅學(xué)生的積極性提高了,在一問(wèn)一答的過(guò)程中學(xué)生容易出錯(cuò)的問(wèn)題和知識(shí)上的誤區(qū)也會(huì)得以暴露,教師可以及時(shí)加以糾正,因此創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)非常重要。

　　3 鼓勵(lì)質(zhì)疑,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

　　作為高中教師,在教學(xué)中應(yīng)有效地保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定,對(duì)后進(jìn)生也要給以尊重和鼓勵(lì)。高中政治課程理論性較強(qiáng),生活實(shí)踐中常常出現(xiàn)理論與現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)的現(xiàn)象,此時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)也最多,如何處理?教師不能強(qiáng)硬地認(rèn)為只有書本知識(shí)正確,而對(duì)生活現(xiàn)象橫加指責(zé)或置之不理。對(duì)于心理上逐步走向成熟、但又涉世未深的高中學(xué)生來(lái)講,最好是給以語(yǔ)言上的鼓勵(lì)或者是理論上的點(diǎn)撥,例如當(dāng)學(xué)生由于對(duì)書本所將知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生矛盾而產(chǎn)生困惑時(shí),教師就可以這樣引導(dǎo)“你對(duì)生活觀察得很細(xì)致,但是理論是我們的奮斗目標(biāo)和行動(dòng)指南,理論與現(xiàn)實(shí)之間有一段距離,我們要允許這段距離的存在,更要逐步縮短這個(gè)距離。”教學(xué)實(shí)踐中,也常常會(huì)出現(xiàn)一題多個(gè)答案的現(xiàn)象,這時(shí)學(xué)生的疑問(wèn)就更多,到底哪一個(gè)正確?對(duì)此政治教師要集中群策群力,如果是選擇題就深挖知識(shí)內(nèi)涵,得出最佳選擇;如果是主觀試題答案就可以更加寬泛,確定答題的基本方向和知識(shí)要點(diǎn),其它的要點(diǎn)可以自我發(fā)揮?？v觀近幾年高考試題專家組的答案,也是給出這樣的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):只要合情合理,可酌情給分。這即是鼓勵(lì)學(xué)生思路不要太拘束,要善于寫出自己對(duì)知識(shí)、對(duì)試題的理解與領(lǐng)悟。

　　在質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)中,教師語(yǔ)言或行動(dòng)上的鼓勵(lì)是非常重要的,恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)猶如春風(fēng)化雨,她在滋潤(rùn)學(xué)生心田的同時(shí)也會(huì)逐漸培養(yǎng)起更多學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,這對(duì)提倡培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才、建設(shè)“創(chuàng)新型”國(guó)家的新時(shí)代來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一種思想上的啟蒙,行動(dòng)上的實(shí)踐。

　　4 創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)體系,引導(dǎo)學(xué)生積極參與探討

　　古代對(duì)聯(lián)有“風(fēng)聲雨聲讀書聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”這即在強(qiáng)調(diào)開放性學(xué)習(xí)的重要性,不要做書呆子。開放性的教學(xué)可以使學(xué)生做教學(xué)的主體,使其能從書本上發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)和問(wèn)題,教師的工作是加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)。更廣義上的開放性的教學(xué)應(yīng)該理解為政治課堂僅僅是教學(xué)體系的一部分,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象、時(shí)代熱點(diǎn),關(guān)心當(dāng)今社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的變化,加深對(duì)書本理論的理解和領(lǐng)悟,變課堂的封閉式教學(xué)為走進(jìn)廣闊社會(huì)的開放式學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下,集中進(jìn)行參觀訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。例如城鄉(xiāng)結(jié)合部的地方可以組織參觀新農(nóng)村建設(shè),了解當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與變化,具體而深刻的地感受黨對(duì)農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的關(guān)心,這無(wú)疑將深化學(xué)生對(duì)高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)三大產(chǎn)業(yè)知識(shí)的理解,同時(shí)也提高了學(xué)生觀察社會(huì)現(xiàn)象、分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。再如對(duì)每年的“兩會(huì)”和重大時(shí)政事件的分析,只要學(xué)生有濃厚的興趣,他也可以從報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)或電視等多種渠道搜索資料,日積月累,長(zhǎng)期堅(jiān)持,學(xué)生的政治素養(yǎng)一定能有大幅度提高,社會(huì)責(zé)任感肯定會(huì)明顯增強(qiáng)。

　　5 培養(yǎng)多種能力,提高學(xué)習(xí)成績(jī)

　　學(xué)生能力的培養(yǎng)是多角度的,但從當(dāng)今考試制度看,應(yīng)試能力的具備也是必不可少的一種。優(yōu)秀的考試成績(jī)來(lái)源于扎實(shí)的知識(shí)功底,更來(lái)源于學(xué)生獨(dú)特的答題思路。政治學(xué)科要想得優(yōu)秀分?jǐn)?shù),最重要的是兩點(diǎn):首先是基本原理要熟記在心,并能做到觸類旁通、舉一反三;其次要學(xué)會(huì)用政治原理來(lái)闡述材料,這即是理論與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合,在結(jié)合的過(guò)程中,要善于運(yùn)用所學(xué)的政治術(shù)語(yǔ),盡量不用或少用平白的敘述,提高語(yǔ)言的精確性和凝煉性。

　　總之,高中政治課堂教學(xué)的方法多種多樣,無(wú)論教師采用何種方法進(jìn)行教學(xué),都是為了給社會(huì)培養(yǎng)合格人才。社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在進(jìn)步,教師的教學(xué)方法也要不斷推陳出新,相信隨著教學(xué)實(shí)踐的推進(jìn),筆者和其它政治同行會(huì)探索出越來(lái)越多的符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的教學(xué)方法。

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