新課標七年級政治論文(2)
新課標七年級政治論文
新課標七年級政治論文篇二
新課標 新英語教學
摘要：傳統(tǒng)上的英語教學強調(diào)學生在聽、讀、寫這些方面的能力。然而在新課標的影響下，英語教學的方式、目標和方向有了相應(yīng)的新變化。新型的英語教學越來越重視學生在聽、說、讀、寫、譯各方面的能力。這里的說，是指會用所學的英語來進行交流;譯，既強調(diào)筆譯能力，又強調(diào)口譯能力。只有當學生掌握了這些技能時，這些技能才能互相作用、互相影響，來促進學生對英語這門學科的能力的真正提高，促進學生綜合能力的提高，這才是新課標影響下的新型的英語教學。
關(guān)鍵詞：學習興趣;理解能力;新型英語教學
中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324(2013)23-0118-02
在新課標的影響下，英語教學的方式、目標和方向有了相應(yīng)的新規(guī)定、新變化。我和許多老師一樣，從事的是高中英語教學，因此，我一直以來都在思考的一個問題就是新課標影響下的英語教學到底應(yīng)該走向哪里。帶著這個問題，我作了一些研究。
首先，高中英語教學需要鞏固、擴大學生的基礎(chǔ)知識，提高學生的基礎(chǔ)能力。學生進入高中階段后，他們的英語能力需進一步提高。那么，英語教師在教學中要怎樣做才能提高學生的能力呢?老師們需要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為實用技能，比如說語言技能等，并最終發(fā)展成運用英語進行交際的能力。也就是說，英語教師們要首先注意培養(yǎng)學生的聽讀能力。在高中英語教學中，早就有聽讀領(lǐng)先的理論存在，但多半是強調(diào)進行句型操練，反復(fù)操練。高中生對反復(fù)地操練會不感興趣，進而對英語學習失去應(yīng)有的興趣。其次，傳統(tǒng)高中英語教學強調(diào)聽、讀、寫方面的能力比較多。正如上面提到的那樣，傳統(tǒng)的英語教學大都強調(diào)聽讀優(yōu)先，強調(diào)反復(fù)操練句型，機械的操練會讓學生感覺枯燥乏味，因此失去對英語的學習興趣。傳統(tǒng)的英語教學還強調(diào)學生在寫這方面的能力。在高中英語教學中，英語教師會提前對學生教授寫作或其他一些書寫任務(wù)的格式和要求，在規(guī)定時間內(nèi)要求學生完成任務(wù)。在完成批改后，教師們一般都會對學生的寫作進行點評和分析，特別是學生表現(xiàn)出來的一些錯誤。當然，也要表揚學生表現(xiàn)好的一些方面。通過這些活動，能讓學生產(chǎn)生一種競爭意識，不斷提高自身的能力。但是，一旦被強調(diào)得太多，學生也會產(chǎn)生一定的反感情緒的。在日常教學中，教師們應(yīng)該盡量將幾方面的能力培養(yǎng)綜合起來。聽說讀寫譯是緊密聯(lián)系、相輔相成的。最后，新型的英語教學越來越重視學生在聽、說、讀、寫、譯多方面的綜合能力。這里的說，是指會用所學的英語來進行流利的交流;譯，既強調(diào)筆譯能力，又強調(diào)口譯能力。只有當學生掌握了這些技能時，這些技能才能互相作用、互相影響，來促進學生對英語這門學科的能力的真正提高。那么，如何在高中階段的教學中對英語教學實施素質(zhì)教育呢?我認為把“多層次”的教學方法用于英語課堂教學之中，是全面提高學生英語水平和能力的一條較好的途徑。對于這一點，我也作了一些探索，主要是對寫作和交際方面的研究。
一、英語教學中的“多層次”性
如果對所有的學生都是同一個要求，那么很有可能會出現(xiàn)的結(jié)果就是基礎(chǔ)好的學生沒興趣，基礎(chǔ)不好的學生又覺得太難，這樣就實現(xiàn)不了因材施教。學生在身心發(fā)展中有著共同特點，但又存在著個體差異。教師在課堂上及作業(yè)布置就能做到有的放矢，使不同層次學生的寫作素質(zhì)都有所提高。
二、“多層次”教學實施步驟
1.對初學者的幾種句型的基本訓練。從初中生到高中生的轉(zhuǎn)變是個較難的過程，為了使學生能夠更好地適應(yīng)高中階段的英語學習，英語教師們應(yīng)該將基本句型訓練作為教學的突破口，要求學生能夠擴大基本句型訓練，使學生能充分發(fā)揮想象力進行寫作，去進行高中英語學習。
2.對學生進行基礎(chǔ)知識的強化訓練。作為高中英語教師，我們必須從單詞、短語、句子開始，去培養(yǎng)學生對單詞的高效記憶，培養(yǎng)學生對短語的掌握運用，對句型結(jié)構(gòu)的熟練掌握，最終提高學生的英語綜合能力。因為我在教學過程中會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些學生連最基本的句型都不會，到了高年級就有些吃力了，所以這個問題要早日解決。
3.挖掘并找出高中英語教材中的高級句型，指導(dǎo)學生進行模仿造句、改寫等練習，從而培養(yǎng)學生的寫作能力和英語的綜合能力。英語教師應(yīng)該給學生多展示各種各樣題材的作文范文，這是很有必要的，英語教學應(yīng)該瞄準高考，為高考做準備。教師應(yīng)該先展示各種題材的范文，然后再指導(dǎo)學生去進行分析、思考、總結(jié)范文，最后在教師的安排下，要求學生默寫范文或者模仿寫作。
在連續(xù)帶了好幾屆高三后，我想了很多。對學生進行范文默寫或范文模仿寫作后，在進行作文訓練時還應(yīng)要求學生注意以下問題：首先最重要的是審題，審題不清，容易在寫作時偏題。所以，要寫出好文章，必須要審題清楚并正確。其次是確定文章的主題和結(jié)構(gòu)，認真地寫好提綱，時間允許的話在草稿上先寫個大概，然后進行必要的修改。最后，教師應(yīng)該讓學生用簡單句來表達，在確保沒有語法錯誤的前提下，要求學生能夠運用一些高級表達。
三、英語課堂上要重視語言交際
傳統(tǒng)的高中英語教學相對比較枯燥和單調(diào)，更多的是進行單詞、短語和句型轉(zhuǎn)換，主要是進行句型結(jié)構(gòu)的操練。這樣的英語教學非常沉悶，缺少師生之間的語言交際，容易讓學生感覺乏味。而新型的英語課堂則注重師生間的語言交流，強調(diào)課堂上的師生互動。師生交際活動在英語教學中顯得特別重要，因為互動越多，課堂氣氛就越活躍，從而積極地影響英語課堂，使學生產(chǎn)生對英語課的濃厚興趣。那么，重視語言交際，就應(yīng)該注重課堂上的對話。有些對話是隨機應(yīng)變的結(jié)果，有些則要求教師在課前備課時認真斟酌，把對話內(nèi)容好好地融入到課堂當中。甚至可以專門設(shè)置對話課。對話課使語言功能突出，從而突出語言的交際性，使得英語課堂越加活躍。那么，如何讓學生在課堂上使用語言交際來參與課堂活動呢?這無非就是要求教師和學生模擬實際來進行教學活動，在活動中讓學生得到鍛煉，使學生的語言能力進一步得到提高。當然也有利于學生充分地參與課堂活動。那么，怎樣開設(shè)交際模擬呢?我覺得要注意如下幾點：(1)給出具體的主題;(2)設(shè)計語言情景要具體;(3)角色的安排要講究;(4)表演前要充分準備;(5)表演時要求非常投入;(6)角色之間應(yīng)注重交際能力的提高。所有以上對學生能力的培養(yǎng)，最終都是為高考服務(wù)。這些能力之間相互影響，最重要的是要能夠提高高考中最重要的閱讀能力。那么最后怎樣提高學生的閱讀能力呢?
1.讓學生討論文章段落結(jié)構(gòu)。例如有篇文章是關(guān)于幼兒早教的。此文開頭結(jié)尾概述，段與段緊密相連，有粗寫，有細寫。教師在領(lǐng)學生分析時要很好地注意到文章結(jié)構(gòu)和段落中心，有利于對文章的整體理解。
2.讓學生掌握發(fā)現(xiàn)文章框架的技能。老師要教會學生先閱讀文章框架，再進行細讀理解。如：這篇文章是關(guān)于幼兒早教的。粗讀時先著眼大的框架，早教分好與壞。學生只要讀一遍就會找到答案。
3.讓學生領(lǐng)會運用語言的策略。發(fā)展話題、完善話題、討論話題是運用和創(chuàng)造語言的過程，又是思想教育的重要環(huán)節(jié)，此時加強對學生進行思想素質(zhì)教育更是重要。
總之，新課標下的英語教學要靠每一位英語教師去探索和發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新。新型的英語教學越來越重視學生在聽、說、讀、寫、譯方面的能力。主要是學生在學習英語的過程中要被激發(fā)興趣，要讓學生在快樂的氛圍中學習英語，這樣才能提高學生的思維和理解能力，最終來促進學生對英語這門學科的能力的真正提高和全面提高。這才是新課標影響下的新型的英語教學。我會在以后的教學中多注意新課標給英語帶來的影響，并持之以恒地去探索和研究我們的英語教學，為英語教學的更好發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
參考文獻：
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