評高級教師職稱論文

　　教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對學生的成長影響非常大。下面是學習啦小編為大家整理的評高級教師職稱論文，希望你們喜歡。

　　評高級教師職稱論文篇一

　　淺談教師的鼓勵

　　【摘要】鼓勵學生，讓每個學生找到自信，獲得成功，感受學習知識的快樂，這是每個教師必須而且應該使用的教育手段。鼓勵能增強學生的自信心，也能促進他們的健康成長。

　　【關(guān)鍵詞】鼓勵;自信;成功

　　Discusses teacher’s encouragement shallowly

　　Jiao Qiumei

　　【Abstract】The encourage student, let each student find self-confidently, obtained successfully, feeling study knowledge joy, this was each teacher must and should use education method. Encourages to be able to strengthen student’s self-confidence, can also promote their healthy development.

　　【Key words】Encouragement; Self-confident; Success

　　任何一個人成功都必須依賴自信。一個人自新的獲得、必定是得到過他人的鼓勵。鼓勵就像土壤中的營養(yǎng)能使植物長的壯大一樣，給人心中注入活力。學生時代吸取了足夠的鼓勵，就會建立起發(fā)自內(nèi)心的自信。會因此而更加努力學習，會把事情做得更好。這對學生的成長、成材大有益處。作為教師，鼓勵學生，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們健康成長，是自己應盡的責任，不管學生的成績?nèi)绾危紤摻o予他們鼓勵和教導。但如何鼓勵學生?近年我做了以下一些嘗試。

　　1 外在的鼓勵

　　每個孩子如同那天上閃爍不定的星星，有明有暗，有的近，有的遠。只要細心、耐心去尋找，會發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，及時抓住這些閃光點，進行及時、恰當?shù)墓膭?，很可能會點亮一點，照亮一片。教師的鼓勵猶如及時擦亮的火柴，可讓學生由平淡無奇的“灰姑娘”，迅速變?yōu)?ldquo;美麗的公主”。

　　例如在一次課堂教學中，我讓學生練習造句，有個平時在班里很不起眼的學生說出了一個很美的句子，我試探著問：“還能繼續(xù)嗎?再說一句，試一試。”我?guī)е⑿Γ觅澰S、期待的目光望著他，他不慌不忙地為大家描述了一個很美的圖景。語句通順流暢優(yōu)美，最后我這樣告訴他：“許多事情并不難，只要你試一試，你肯定行!”不久，這個同學不僅在作文、造句等方面成績突出，其他學科成績也都提高了，很快成了班里的佼佼者。由此可見，鼓勵是“催化劑”，能給學生以自信，能激發(fā)學生探究的興趣，培養(yǎng)學生的成就感。

　　2 內(nèi)在的鼓勵

　　外造的贊美重視客觀的評估和學生的表現(xiàn)，內(nèi)在的鼓勵則在于欣賞學生的努力，在教學中，教師一定要認識到：情感是極具感染力的心理活動，除知識的傳授外，必須要重視情感交流，教師要憑借自己的情感來影響學生，有時，教師的一句話，一個眼神，或一舉手、一投足，都會讓學生有著不同的、深刻的理解感受和體驗。尤其教師的贊揚鼓勵，更是讓學生銘記在心或終身難忘。對學生要以誠相待，與之平等地進行交流，激發(fā)學生的情感。鼓勵的語言更能增強學生的自信心、參與意識和自主意識，更益于學生人格的健康發(fā)展。美國著名的心理學家杰絲o雷耳說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對學生任何一點值得鼓勵的地方，我們都應該加以肯定、贊揚，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵，使其持久地保存下去。

　　3 失意時的鼓勵

　　通向成功的路絕非一帆風順，在實現(xiàn)理想的途中，遭遇困難甚至打擊在所難免。一定要鼓勵他們確立自信。因為有的孩子在面對失敗、挫折時，對自己的錯誤總會耿耿以懷，為過去的疏忽、過失不斷自責。以致過度消極，沮喪，導致畏首畏尾，不敢嘗試新事物，甚至于對未來充滿憂慮。此時，需要教師及時鼓勵學生，要學會坦然地面對失敗，要積極探索失敗的積極意義，要告訴學生，自責于事無補，只有吸取失敗的教訓，鼓起重新開始的勇氣，成功才會向你招手。要 及時鼓勵學生“這點失誤算不了什么”，“你是個很勇敢的孩子”，“這點困難你能克服，一定能!”，此時的鼓勵，猶如一縷春風，一絲春雨，讓失意的心靈的得到滋潤和復蘇。久而久之，學生就會樹立起堅強的個性、正確的人生觀及正確的學習態(tài)度。

　　4 成功時的鼓勵

　　老師的鼓勵有時也會形成一種壓力。例如要求學生保持所取得的成績，不能有失誤：“這次考的第一名，很好，下次一定要保持啊!”這就等于教學生不敢成功，因為一直成功就不許在失敗、不許犯錯。對學生來說，不許出錯就是一種很大的壓力。因此成功時的鼓勵要多稱贊學生努力的過程，而不要過分的看結(jié)果。我們應該這樣跟學生談：“這次考試得第一名，我知道你已經(jīng)很用功了。以后只要你繼續(xù)努力學習，不管是否的第一，老師同樣會為你高興。教師的表揚鼓勵是一座師生良好溝通的橋梁，學生得到了老師的肯定和大家的贊許，得到了自信，有了動力，對學習有了興趣，成績就不同程度的提高了。榜樣的力量是無窮的。他們把自己的每一次進步都視為自己的榜樣，而超越榜樣，需要一次次不懈地努力，這樣自然而然地就形成了抑制力，用這種抑制力再約束自己，會使自己的進步越來越大。

　　總之，鼓勵學生是一門藝術(shù)，只有恰到好處，恰是時候才能收到滿意的效果。過多的贊美使學生得之無味，毫無稀奇;與實際不符的贊美讓學生懷疑老師的誠意，內(nèi)在的鼓勵則使師生之情更有深度。”讓每一個學生都抬起頭來走路!“讓每一朵花綻開它的花瓣，展示它的美”，那么，我們也就獲得了成功!因此，我們不妨適度的對學生說：“你能行……。”幫助學生建立自信，讓學生健康成長，讓每個人都能把自己的長處展示出來。

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