評(píng)高級(jí)教師職稱論文

　　教師工作是直接教育人的特殊職業(yè)，其一言一行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響非常大。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的評(píng)高級(jí)教師職稱論文，希望你們喜歡。

　　評(píng)高級(jí)教師職稱論文篇一

　　淺談教師的鼓勵(lì)

　　【摘要】鼓勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生找到自信，獲得成功，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，這是每個(gè)教師必須而且應(yīng)該使用的教育手段。鼓勵(lì)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

　　【關(guān)鍵詞】鼓勵(lì);自信;成功

　　Discusses teacher’s encouragement shallowly

　　Jiao Qiumei

　　【Abstract】The encourage student, let each student find self-confidently, obtained successfully, feeling study knowledge joy, this was each teacher must and should use education method. Encourages to be able to strengthen student’s self-confidence, can also promote their healthy development.

　　【Key words】Encouragement; Self-confident; Success

　　任何一個(gè)人成功都必須依賴自信。一個(gè)人自新的獲得、必定是得到過(guò)他人的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)就像土壤中的營(yíng)養(yǎng)能使植物長(zhǎng)的壯大一樣，給人心中注入活力。學(xué)生時(shí)代吸取了足夠的鼓勵(lì)，就會(huì)建立起發(fā)自內(nèi)心的自信。會(huì)因此而更加努力學(xué)習(xí)，會(huì)把事情做得更好。這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、成材大有益處。作為教師，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，是自己應(yīng)盡的責(zé)任，不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，都?yīng)該給予他們鼓勵(lì)和教導(dǎo)。但如何鼓勵(lì)學(xué)生?近年我做了以下一些嘗試。

　　1 外在的鼓勵(lì)

　　每個(gè)孩子如同那天上閃爍不定的星星，有明有暗，有的近，有的遠(yuǎn)。只要細(xì)心、耐心去尋找，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)抓住這些閃光點(diǎn)，進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，很可能會(huì)點(diǎn)亮一點(diǎn)，照亮一片。教師的鼓勵(lì)猶如及時(shí)擦亮的火柴，可讓學(xué)生由平淡無(wú)奇的“灰姑娘”，迅速變?yōu)?ldquo;美麗的公主”。

　　例如在一次課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生練習(xí)造句，有個(gè)平時(shí)在班里很不起眼的學(xué)生說(shuō)出了一個(gè)很美的句子，我試探著問(wèn)：“還能繼續(xù)嗎?再說(shuō)一句，試一試。”我?guī)е⑿?，用贊許、期待的目光望著他，他不慌不忙地為大家描述了一個(gè)很美的圖景。語(yǔ)句通順流暢優(yōu)美，最后我這樣告訴他：“許多事情并不難，只要你試一試，你肯定行!”不久，這個(gè)同學(xué)不僅在作文、造句等方面成績(jī)突出，其他學(xué)科成績(jī)也都提高了，很快成了班里的佼佼者。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)是“催化劑”，能給學(xué)生以自信，能激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。

　　2 內(nèi)在的鼓勵(lì)

　　外造的贊美重視客觀的評(píng)估和學(xué)生的表現(xiàn)，內(nèi)在的鼓勵(lì)則在于欣賞學(xué)生的努力，在教學(xué)中，教師一定要認(rèn)識(shí)到：情感是極具感染力的心理活動(dòng)，除知識(shí)的傳授外，必須要重視情感交流，教師要憑借自己的情感來(lái)影響學(xué)生，有時(shí)，教師的一句話，一個(gè)眼神，或一舉手、一投足，都會(huì)讓學(xué)生有著不同的、深刻的理解感受和體驗(yàn)。尤其教師的贊揚(yáng)鼓勵(lì)，更是讓學(xué)生銘記在心或終身難忘。對(duì)學(xué)生要以誠(chéng)相待，與之平等地進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生的情感。鼓勵(lì)的語(yǔ)言更能增強(qiáng)學(xué)生的自信心、參與意識(shí)和自主意識(shí)，更益于學(xué)生人格的健康發(fā)展。美國(guó)著名的心理學(xué)家杰絲o雷耳說(shuō)：“稱贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣。”對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過(guò)持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。

　　3 失意時(shí)的鼓勵(lì)

　　通向成功的路絕非一帆風(fēng)順，在實(shí)現(xiàn)理想的途中，遭遇困難甚至打擊在所難免。一定要鼓勵(lì)他們確立自信。因?yàn)橛械暮⒆釉诿鎸?duì)失敗、挫折時(shí)，對(duì)自己的錯(cuò)誤總會(huì)耿耿以懷，為過(guò)去的疏忽、過(guò)失不斷自責(zé)。以致過(guò)度消極，沮喪，導(dǎo)致畏首畏尾，不敢嘗試新事物，甚至于對(duì)未來(lái)充滿憂慮。此時(shí)，需要教師及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，要學(xué)會(huì)坦然地面對(duì)失敗，要積極探索失敗的積極意義，要告訴學(xué)生，自責(zé)于事無(wú)補(bǔ)，只有吸取失敗的教訓(xùn)，鼓起重新開(kāi)始的勇氣，成功才會(huì)向你招手。要 及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生“這點(diǎn)失誤算不了什么”，“你是個(gè)很勇敢的孩子”，“這點(diǎn)困難你能克服，一定能!”，此時(shí)的鼓勵(lì)，猶如一縷春風(fēng)，一絲春雨，讓失意的心靈的得到滋潤(rùn)和復(fù)蘇。久而久之，學(xué)生就會(huì)樹(shù)立起堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性、正確的人生觀及正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4 成功時(shí)的鼓勵(lì)

　　老師的鼓勵(lì)有時(shí)也會(huì)形成一種壓力。例如要求學(xué)生保持所取得的成績(jī)，不能有失誤：“這次考的第一名，很好，下次一定要保持啊!”這就等于教學(xué)生不敢成功，因?yàn)橐恢背晒筒辉S在失敗、不許犯錯(cuò)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不許出錯(cuò)就是一種很大的壓力。因此成功時(shí)的鼓勵(lì)要多稱贊學(xué)生努力的過(guò)程，而不要過(guò)分的看結(jié)果。我們應(yīng)該這樣跟學(xué)生談：“這次考試得第一名，我知道你已經(jīng)很用功了。以后只要你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不管是否的第一，老師同樣會(huì)為你高興。教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是一座師生良好溝通的橋梁，學(xué)生得到了老師的肯定和大家的贊許，得到了自信，有了動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)就不同程度的提高了。榜樣的力量是無(wú)窮的。他們把自己的每一次進(jìn)步都視為自己的榜樣，而超越榜樣，需要一次次不懈地努力，這樣自然而然地就形成了抑制力，用這種抑制力再約束自己，會(huì)使自己的進(jìn)步越來(lái)越大。

　　總之，鼓勵(lì)學(xué)生是一門(mén)藝術(shù)，只有恰到好處，恰是時(shí)候才能收到滿意的效果。過(guò)多的贊美使學(xué)生得之無(wú)味，毫無(wú)稀奇;與實(shí)際不符的贊美讓學(xué)生懷疑老師的誠(chéng)意，內(nèi)在的鼓勵(lì)則使師生之情更有深度。”讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路!“讓每一朵花綻開(kāi)它的花瓣，展示它的美”，那么，我們也就獲得了成功!因此，我們不妨適度的對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你能行……。”幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，讓每個(gè)人都能把自己的長(zhǎng)處展示出來(lái)。

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