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寫(xiě)音樂(lè)教師職稱論文(2)

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寫(xiě)音樂(lè)教師職稱論文

  寫(xiě)音樂(lè)教師職稱論文篇二

  做好新時(shí)代的初中音樂(lè)教師

  現(xiàn)在合作教學(xué)就是這些年來(lái)被廣大教師所應(yīng)用于日常教學(xué)中的一種先進(jìn)的教學(xué)理念。合作教學(xué)這一理念,充分體現(xiàn)了教師主動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系和充分發(fā)揮合作團(tuán)結(jié)、互幫互助的精神的重要性。本文從合作教學(xué)的重要性出發(fā),就如何在初中音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展合作教學(xué)做以下論述。

  一、合作教學(xué)的定義與其在初中音樂(lè)教學(xué)中的重要性

  1.“合作教學(xué)”定義

  合作教學(xué),顧名思義注重師生間的積極參與和團(tuán)結(jié)協(xié)作, 以學(xué)生為中心展開(kāi)形式多變、形象生動(dòng)的教學(xué)方式,其中包括老師與學(xué)生的合作,學(xué)生之間的合作,具體操作因?qū)嶋H情況而定。

  2.初中音樂(lè)合作教學(xué)的重要性

  (一)有利于優(yōu)化課堂教學(xué)效果。教師與學(xué)生之間互相溝通,互相配合,這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,為提高教學(xué)質(zhì)量提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

  (二)有利于提高教師專業(yè)素質(zhì),課堂是傳授知識(shí)及教師與學(xué)生之間共處的一個(gè)重要平臺(tái), 但教師大部分時(shí)間都是以傳授者的身份與學(xué)生共處,缺乏溝通與合作,教師與學(xué)生之間很少出現(xiàn)有利于教師自身能力提高的交匯點(diǎn)。合作教學(xué)的教學(xué)方式某種程度上能很好的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生之間的關(guān)系,在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自由發(fā)揮空間的同時(shí), 還能夠通過(guò)學(xué)生的各種反應(yīng),將教學(xué)結(jié)果反饋給教師,有效地團(tuán)結(jié)和凝聚教師與學(xué)生之間的關(guān)系,將教師的教學(xué)技能與素質(zhì)得以最大限度的開(kāi)發(fā)與提高。

  二、如何開(kāi)展初中音樂(lè)合作教學(xué)

  1.營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境

  和諧的教學(xué)環(huán)境是初中音樂(lè)合作教學(xué)的前提。合作教學(xué)的新穎模式,能激發(fā)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們?cè)诤椭C、活躍的環(huán)境中學(xué)習(xí)。那么,對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō),該如何有效地營(yíng)造一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍呢?

  無(wú)論是教室外觀還是教學(xué)過(guò)程,如果給學(xué)生們呈現(xiàn)的是呆板、死氣沉沉的現(xiàn)象,都無(wú)法讓學(xué)生有興趣和動(dòng)力主動(dòng)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。所以首先在教室的整體布置上,教師可以把教室布置成一個(gè)讓學(xué)生自由發(fā)揮自己創(chuàng)意的空間,如貼上自己喜歡的歌手的照片、貼上大家都喜歡的樂(lè)譜等,或者教師按音樂(lè)課的主題,布置成相關(guān)的主題。

  其次,教師也可適當(dāng)改變教學(xué)環(huán)境,如將室內(nèi)授課改為室外授課,一定讓學(xué)生驚喜雀躍。最后,在合作教學(xué)付諸于實(shí)踐中時(shí), 教師一定要做好先期指導(dǎo),讓孩子們知道合作教學(xué)的重要性,以及在應(yīng)用過(guò)程中該注意的問(wèn)題。只有讓學(xué)生們充分了解后,合作教學(xué)才能有效地發(fā)揮,起到它應(yīng)有的作用。作為教師,一定要引導(dǎo)好學(xué)生,保證使每一個(gè)學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  2.選擇恰當(dāng)?shù)暮献鹘虒W(xué)內(nèi)容

  選擇合理的合作教學(xué)內(nèi)容是合作教學(xué)成功的關(guān)鍵。除了課本上的內(nèi)容可以采用合作教學(xué)以外,還可以選取流行音樂(lè)作為初中音樂(lè)合作教學(xué)的輔助內(nèi)容。在不偏離健康教學(xué)的軌道的前提下, 初中音樂(lè)教師可以適當(dāng)迎合初中生追愛(ài)流行音樂(lè)的心理,選擇大街小巷耳熟能詳,且適合中小學(xué)生的歌曲,取其精華去其糟粕!引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)流行音樂(lè)?!端{(diào)歌頭》等歌既有流行度,又有其古典文學(xué)的深厚底蘊(yùn),教師還能借此拉近與學(xué)生的心理距離,兩全其美。

  3.選用科學(xué)的合作教學(xué)方式

  合作教學(xué)的方式有師生互動(dòng)合作的方式,也有生生互動(dòng)合作的方式。師生互動(dòng)合作的方式是日常教學(xué)中開(kāi)展合作教學(xué)的主要形式。在課堂教學(xué)中,要充

  分發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 積極地參與知識(shí)探究活動(dòng),主動(dòng)吸納音樂(lè)知識(shí)與技能。例如:在欣賞藏族音樂(lè)時(shí),先對(duì)比兩首民歌的不同特點(diǎn),再 總結(jié)藏族囊瑪與堆謝的不同風(fēng)格。

  又如:在小提琴協(xié)奏曲《梁?!返慕虒W(xué)中,教師可以進(jìn)行鋼琴伴奏,并邀請(qǐng)班上會(huì)拉小提琴的同學(xué)演奏小提琴, 其它同學(xué)則負(fù)責(zé)伴唱, 這樣就使教師和學(xué)生共同體驗(yàn)音樂(lè)之美,共同創(chuàng)造音樂(lè)之美,在師生互動(dòng)的過(guò)程中獲得相同的情感體驗(yàn),在互動(dòng)中獲得尊重和欣賞。

  生生互動(dòng)合作教學(xué)要靠教師科學(xué)的 組織和分配來(lái)完成,初中音樂(lè)教師一般可采用組內(nèi)異質(zhì)分組、組間同質(zhì)分組的原則。組內(nèi)異質(zhì)分組是指將不同性別、性格特色的學(xué)生分配在一起,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),各展專長(zhǎng);組間同質(zhì)分組和異質(zhì)分組相反,是指將屬性大抵相同的學(xué)生分在一組,較小的差距易于學(xué)生之間的融合。在教師方面,科學(xué)的教學(xué)方式是,結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容,采用多元化的合作教學(xué)方式,在教學(xué)時(shí)采取靈活多變的教學(xué)策略。例如:筆者在教授《念故鄉(xiāng)》一課時(shí),曾將學(xué)生分組,以配樂(lè)詩(shī)朗誦的形式讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),有些學(xué)生負(fù)責(zé)配樂(lè),有些學(xué)生負(fù)責(zé)朗誦, 在各組準(zhǔn)備的時(shí)候我適時(shí)的在各組進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo),使合作表演的主題明確。

  器樂(lè)教學(xué)也可以作為初中音樂(lè)生生合作教學(xué)的主要內(nèi)容。如豎笛教學(xué),可以給學(xué)生分好組, 座位可以改變成以小組為單位的模式, 讓接受快的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)得慢的學(xué)生,再選好組長(zhǎng)檢查督促。這樣的做法能使課堂器樂(lè)教學(xué)真正地落到實(shí)處,使每個(gè)學(xué)生都能掌握好這種課堂樂(lè)器。

  4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的合作精神

  互動(dòng)教學(xué)是很注重學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)的。合作是一種意識(shí),也是一門(mén)學(xué)問(wèn),缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神的學(xué)生容易自我封閉,對(duì)以后的學(xué)習(xí)和 工作、生活都很不利。因此,教師必須注重培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作精神,音樂(lè)教學(xué)也不例外。

  三、結(jié)語(yǔ)

  音樂(lè)新課程的重點(diǎn)在于突破和創(chuàng)新,作為新時(shí)代的初中音樂(lè)教師,應(yīng)秉著創(chuàng)造和 發(fā)展的態(tài)度,在日常的初中音樂(lè)教學(xué)中,將合作教學(xué)的精髓完整、有效地利用起來(lái),通過(guò)營(yíng)造和諧的教學(xué) 環(huán)境,讓孩子們積極自主的學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)新意識(shí); 鼓勵(lì)他們團(tuán)結(jié)合作, 使孩子們?cè)谙嗷贤ㄅc合作中領(lǐng)略欣賞、品味音樂(lè) 藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

  
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