中學(xué)高級教師職稱論文發(fā)表
教師原是宋元時代對地方小學(xué)教師的稱謂,是一個令人敬仰的職業(yè),像黑暗中的一盞明燈,能夠照亮學(xué)生前進,努力的方向。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理了中學(xué)高級教師職稱論文發(fā)表,有興趣的親可以來閱讀一下!
中學(xué)高級教師職稱論文發(fā)表篇一
做個“三心”教師
【關(guān)鍵詞】責(zé)任心; 耐心 ; 愛心 教育是社會關(guān)注的熱點,教師也成了社會關(guān)注的焦點。教師也是個十分龐大的群體,面臨的情況和問題也不盡相同,教師素質(zhì)的提升,則有助于社會上尊師風(fēng)氣的形成。以下幾點我想對一位優(yōu)秀教師是至關(guān)重要的。
1 教師要有責(zé)任心
責(zé)任心跟誠意或全心全意一樣,通常被認(rèn)為是一種道德品質(zhì)而不是一種智力資源。但是為了向?qū)τ谛掠^念和思想的渴望,以及向吸收主要內(nèi)容的熱情和能力提供足夠的支持,這便是一種必不可少的態(tài)度……理智方面的責(zé)任心就是指考慮計劃中的步驟的可能結(jié)果;也就是說,假如這些結(jié)果是合理地從我們已采納的態(tài)度中推導(dǎo)出來的,我們便愿意承受。理智的責(zé)任心保證了完整性,也就是信念上的一致和協(xié)調(diào)……能夠把事情完滿結(jié)束,就是有始有終的真正含義,而所需要的力量,有賴于我們是否具有理智的責(zé)任心的態(tài)度。
一個有責(zé)任心的教育工作者,是一個對自己高度負(fù)責(zé)的人。作為學(xué)生成長的引路人,教師的一言一行無不對學(xué)生起著潛移默化的影響。教師不僅會影響一個人的學(xué)生時代,甚至?xí)绊懸粋€人的一生。只有對自己高度負(fù)責(zé),才會敬業(yè)、律己、愛生;只有對自己高度負(fù)責(zé),才會產(chǎn)生人格的魅力。高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。廣大教師必須樹立高尚的道德情操和精神追求,愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),靜下心來教書、潛下心來育人,關(guān)愛每一個學(xué)生,以真情、真心、真誠教育影響學(xué)生,促進每一個學(xué)生健康成長。所以說,對自己負(fù)責(zé)是對學(xué)生負(fù)責(zé)的最好方式,是對教育最大最好的責(zé)任感。
一個有責(zé)任心的教育工作者,是對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的人。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對全體學(xué)生負(fù)責(zé),公正平等,正直無私,一視同仁,滿腔熱忱地關(guān)心每個學(xué)生,從每個學(xué)生的特點出發(fā),全心全意教育好每一個學(xué)生。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生全面負(fù)責(zé),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè),也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀,還要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé),要精心打造學(xué)生在未來社會生活和競爭中立于不敗之地的核心素養(yǎng),如社會責(zé)任感、科學(xué)與人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實踐能力等。廣大教育工作者對學(xué)生負(fù)責(zé)意味著要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、要成為學(xué)生成長的伙伴。唯如此,教育工作者的責(zé)任心才能成為學(xué)生進步和發(fā)展的真正動力。
2 教師要有耐心
"凡事皆有終結(jié),因此,耐心是贏得成功的一種手段”。(蘇聯(lián)著名作家高爾基)耐心是教師的基本素養(yǎng),有耐心的教師才能獲得學(xué)生的愛戴。教師,每天都在面對著千差萬別、性格各異的學(xué)生,教師在教育教學(xué)活動中對學(xué)生有沒有耐心或具有耐心的程度怎樣,如實反映出了一個教師自我修養(yǎng)的程度。因此,耐心是一名教師的一個重要素質(zhì),是師德修養(yǎng)的一個方面。教書育人,為人師表,教師特別需要有耐心。要處驚不變,處煩不怒,處忙不躁,方能隨遇而安。曉之以理,動之以情,苦口婆心,不厭其煩,因勢利導(dǎo)。切忌簡單粗暴,急功近利,“欲速則不達(dá)”。
2.1 要善于換位思考:
“已所不欲,勿施于人”,站在學(xué)生角度,將心比心。用“學(xué)生的心靈”去感受,用“學(xué)生的大腦”去思考,用“學(xué)生的眼光”去看待,用“學(xué)生的情感”去體驗,用“學(xué)生的興趣”去愛好。當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時,如果我們以“假如我是學(xué)生”的情感去體會孩子的內(nèi)心世界,以童心去理解他們的“荒.唐”,寬容他們的“過失”,有禮貌地對待他們,讓他們時時體驗到一種高于母愛、超越友情的師生情,這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對孩子來說,有時候?qū)捜荼葢土P更有力量。教師要養(yǎng)成換位思考的良好習(xí)慣,時時變換自己的角色,站在家長和學(xué)生的角度去換位思考。
2.2 控制好你的情緒:
要控制好自己的情緒變化,避免因為情緒的變化而影響自己的工作和生活。情商(EQ)關(guān)乎成敗,要認(rèn)識好、調(diào)控好、激勵好自己情緒,切忌感情用事,喜怒無常。當(dāng)覺察到自己的情緒出現(xiàn)問題時,第一步是找出原因,如果是身體方面的原因,那就要遵循生理規(guī)律,保證充足的睡眠,堅持經(jīng)常運動,合理飲食,保持積極樂觀的態(tài)度。不要把事情悶在心里,和同事訴說一下,和朋友交流一下,你就會變得非常輕松。在想發(fā)火之前,先數(shù)十下,或者深呼吸,你也許就會放松下來。要保持豁達(dá)的心態(tài)。教師的豁達(dá)開朗更能拉近與學(xué)生之間的距離,創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)氣氛,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
2.3 談心是一門藝術(shù):
談心,是一門藝術(shù),應(yīng)根據(jù)不同類型學(xué)生的心理特點,以推心置腹的方式觸動學(xué)生情感,通過語言媒介,真正達(dá)到心與心的交流,使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受教育,在寬松和諧的情境中領(lǐng)悟其中道理,在情感交流的理解中獲得心理平衡。這樣,才能在師生間架起情感溝通的“橋梁”。談心的藝術(shù)性還在于尊重學(xué)生,教師對學(xué)生真誠的愛和尊重是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。在整個談話過程中,教師要以師愛為基礎(chǔ),除注意時機、方式、對象外,還應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),從生活中小事著眼,由此及彼,以點帶面,透過最本質(zhì)的一點,觸類旁通,力爭把每一次談話都向談心升華,以發(fā)揮師生談話的最大教育效能。“好言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,幽默良藥不苦口,含蓄忠言不逆耳。
2.4 毫不吝嗇地贊美學(xué)生:
有一種很簡單的教育方式,它能滿足學(xué)生的這種渴望,讓學(xué)生保持一份良好的心境和狀態(tài),并感受到陽光般的溫暖,使其滿懷信心和希望!那就是—贊美!贊美學(xué)生,是教師發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生的尊重。贊美學(xué)生,可以讓學(xué)生體驗到教師對他的關(guān)注和關(guān)懷;贊美學(xué)生,還可以幫助教師贏得學(xué)生的信任和喜愛。贊美是一種魔力,贊美是一種賞識教育,是一種感情投資,是催人奮發(fā)向上、積極進取的“愛”的教育。蘇霍姆林斯基說“教師無意間的一句話,可以造就一個天才,也可以毀滅一個天才”。唯有贊美,才可以點燃學(xué)生智慧的火把,使其揚起自信的風(fēng)帆。
3 教師要有愛心
教師的工作具體而又繁雜,而他的工作對象是學(xué)生,是活生生的人,每個學(xué)生都有個性,而他們之間又千差萬別,教師的教體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上,而教學(xué)是師生的雙邊活動,如果沒有對學(xué)生的一顆愛心,就會怨言四起,覺得這也不是,那也不是,一處不順心,四處不滿意,這樣學(xué)生不滿意,家長不滿意,要教好學(xué)生就成了一句空話。因此,愛心是教好學(xué)生的必要條件。 有愛心,才能接受、包容學(xué)生。有愛心,就會包容、接納他們,對他們循循誘導(dǎo),像園丁那樣,修枝剪葉,盡善盡美的展示他們的美,你的工作就會得心應(yīng)手,就會受到事半功倍的效果。
有愛心,才能成為孩子們的朋友。我們要俯下身來和孩子說話,千方百計的接近他們,接近童心,接近孩子的思維。把它們的問題當(dāng)著自己工作的突破口。你有愛心,孩子們就會把自己經(jīng)歷的家長里短說給你聽,你就會知道孩子的心理世界,你做工作,就會得心應(yīng)手。你在課堂上罵一個孩子一句,課堂上孩子心里就罵了你幾十句;同樣,在一個孩子出現(xiàn)困難時,你說了一句溫暖的話,你不僅溫暖了一個孩子,而且溫暖了一班的孩子。孩子在家怕打雷,在學(xué)校,打雷時,你上課的老師一定要在課堂,有了你,他們就有了天,這時你可要親切些、自然些,可講一些溫馨的笑話,改善課堂氣氛。有愛心,我們多了些歡笑,少了些誤解;有愛心,孩子們多了些信任,少了些冷視;有愛心,家長多了些放心,少了些擔(dān)心。
愛心是愛崗敬業(yè)的最好詮釋。我說過“我們的工作有別于工人,工人少生產(chǎn)幾個零件,少拿一點工資;而我們面對的是一班學(xué)生,不認(rèn)真工作,誤的是一代人”.有愛心,就有責(zé)任心。就有教好學(xué)生的欲望,當(dāng)你站上講臺時,就有激情,就有動力。教師的工作是具體的,備、教、改的每一個細(xì)節(jié),都凝結(jié)著教者的匠心。今天傳授的什么知識,學(xué)生接受時可能在哪里不懂,怎樣降低坡度,促進學(xué)習(xí)遷移;教后,學(xué)生在什么地方不懂,易錯。怎樣講學(xué)生才能懂,這要靠教師的毅力,這就是把握自己;學(xué)生不懂的你怎樣補差,你的時間怎樣安排,你怎樣講……怎樣才使學(xué)生懂……這就是把握學(xué)生。你沒有愛心,做一天和尚撞一天鐘,你怎能教好學(xué)生。教師的愛心體現(xiàn)在工作的細(xì)節(jié),體現(xiàn)在學(xué)生的心里,體現(xiàn)在老百姓的心坎里。金杯銀杯,不如老百姓的口碑。
“愛是生命的火焰, 沒有它, 一切變成黑夜。”,“人生是花,而愛是花蜜”我們在鮮花盛開的時節(jié),用博愛從事著陽光下偉大的教育事業(yè)。“慈悲不是出于勉強,它是像甘露一樣從天上降下塵世;它不但給幸福于受施的人,也同樣給幸福于施與的人。”在教育的天地里,愛心滋生著工作的責(zé)任心,潤滑著師生的甜美關(guān)系,滋潤著學(xué)生的心田。洋溢著回饋的愉悅美??傊?,愛心是一個教育工作者做好本職工作的必要條件!
教師是一個職業(yè),但更是一項事業(yè),而且是一項偉大的事業(yè)。這項事業(yè),值得教師為之嘔心瀝血,竭盡全力,付出一切。把教師當(dāng)成一項事業(yè),就會有無窮無盡的力量,就會有不怕挫折的精神,就會有永遠(yuǎn)年輕的心靈,就會有不懈追求的目標(biāo)。
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