老師副高級職稱論文(2)
老師副高級職稱論文
老師副高級職稱論文篇二
今天怎樣去做老師
摘要： 教育是一種事業(yè)，教師是一種職業(yè)，教學是一種工作。教師的一言一行、一舉一動都通過學生的眼睛在心靈的底片上留下影響，對他們的精神世界起著重要的作用。作者從教學實踐出發(fā)，探討教師應具備的素質及師范生如何為將來做優(yōu)秀教師做準備。
關鍵詞： 教育 教師 素質
教師――世界上古老的職業(yè)之一，它伴隨著人類社會的始終而永存。從歷史的角度來看，教師傳播了人類文明，點燃了人類心靈之光，推動了人類文明和生產力的發(fā)展。
當今社會，受到環(huán)境的影響，學生難教是一個不爭的事實，那么該怎樣教育學生，怎樣做好老師呢?我結合自己的從教體會，談談幾點看法。
一、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻
愛崗敬業(yè)、樂于奉獻是做好老師的關鍵。愛崗敬業(yè)精神是教師自覺承擔社會和國家所規(guī)定的教師義務的體現，有了這種精神，教師就能把教育這種平凡而且艱苦的勞動當成光榮而充滿趣味的工作對待，換句話說，愛崗敬業(yè)精神是教師樂教勤業(yè)的巨大激勵力量。
不能不承認這樣一個事實：教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)、管理班級……重復性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感;而且，至少從目前來看，教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低，社會上對這一行業(yè)還存在偏見。那么，是什么構成了無數教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢?是什么使教師以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯呢?教師對教育事業(yè)的熱愛，就是教師正確的師德義務觀念。愛崗敬業(yè)精神和思想觀念使教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見，忍受了社會的誤解，理解了種種不公，義無反顧地投身到了教育事業(yè)之中，忠于職守，以奉獻為樂趣，為幸福。
二、播撒愛心
當一個好老師最基本的條件是什么?我認為，永遠擁有一顆愛學生的心。愛每一個學生，讓學生在被愛中學會愛。用心靈贏得心靈，不僅是教育的條件，更是教育本身。教師只有深入學生的內心世界，給學生真誠的愛，教育才能有的放矢。
老師應該用愛心開啟學生心靈的窗戶，也就是對學生要理解、公正、尊重。首先，愛學生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好老師而言，只有了解學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的人。教育是人學，是對人類靈魂的引導和塑造。其次，愛學生就要公平對待所有的學生，把每一個學生都視為自己的弟子。在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師重要的品質之一。他們最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼;他們最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷落、歧視某些學生。公正，是學生信賴老師的基礎。再次，愛學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用自己的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。古語云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”一名好教師會將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們。視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇椤＠蠋熞獝勖恳粋€學生，一個人最崇高的愛是愛別人，一個教師最崇高的愛是全心愛每一個學生，這也是師愛的準則。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛贏得一切學生的信賴。愛，包容了教師工作的所有內涵。“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，都能喚醒他們美好的心靈。竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。托爾斯泰認為：如果一個教師僅僅熱愛教育，他就只能是一個好教師，如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，師愛是師德的重要表現之一，也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育――愛的教育。”教師對每一個孩子都要做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠做愛的播撒者。
三、德高為范
人字的兩筆，第一筆是由父母寫的，第二筆是由學校和社會共同完成的。教師的擔子不輕。正人先正己，教育者要求學生做到的，教師必先當楷模，這就是為人師表。
古人云：學高為師，德高為范。為師者，不僅要學識淵博、循循善誘，更要通過言傳身教，通過榜樣、無言的力量教給學生做人的道理。老師，在社會上看，它是一種職業(yè)，但在學生眼里，它似乎不是一種職業(yè)，而是一種角色，教師應該自覺、準確地把握角色的定位。教師是學生的“偶像”和模仿、學習的榜樣，身教重于言教，教師要在教育教學的每一個環(huán)節(jié)，處處以身作則，用自己的人格魅力打造學生美好的心靈。
四、有創(chuàng)新意識
今天的教育，不能只停留在完成傳遞文化、知識、技能上，停留在讓學生只知學習與繼承，不思也不會創(chuàng)造的水平上。要把學生生命中探索的欲望燃燒起來，創(chuàng)造的潛能開發(fā)出來，讓他們擁有充滿信心、勇于開拓發(fā)展的積極人生，樹立為中華民族偉大復興而奮斗的高遠志向，幫助學生實現自己的夢想，這才是當代中國教育特有的歷史使命和社會價值。正因為這樣，教師自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的問題，以當代中國從未有過的鮮明方式表現出來。新世紀將更多地強調創(chuàng)新能力與動手能力，教育就應該突出這些東西，將學與用相統(tǒng)一。
五、充實自我
“要給學生一碗水，教師要有一桶水”?，F在看來這“一桶水”遠遠不能適應二十一世紀教育的需要，教師必須有“長流水”，正如朱熹詩云：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。二十一世紀是知識爆炸時代，知識更新速度越來越快，教師作為知識的傳播者，本身應該是知識面寬廣、求知欲旺盛的人。教師不但對所教課程要有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”就是要“知得深”，對專業(yè)知識不僅知其然，而且知其所以然;所謂“博”就是要“知得廣”，能觸類旁通，具有相關學科的有關知識。教師要具有遠大的理想，不斷給自己提出新的追求目標，不斷提高自己的科學文化素質，不斷更新知識，積極參加學歷進修，掌握先進的現代化教育設備的操作技能和使用方法，樹立現代教學思想和現代人才模式的觀念。教師只有不斷地充實自己，擴大知識面，才能不被時代淘汰，才能跟上學生接受信息的速度，才有資格當好教師。 六、眼里沒有后進生
在今天這樣的時代，我認為在教師的字典里，應該沒有“差生”兩字，因為今天的“差生”不一定是明天的“差生”;這方面是“差生”，不見得在另一方面是“差生”。學生就像長短不同的手指一樣，每一個學生長大后都各有各的用處。沒有哪個孩子，天生是壞孩子。有些考試成績不理想、調皮搗蛋的孩子，很可能是可造之材。教師千萬不可以用“朽木不可雕也，頑人不可教也”的眼光視之，一定要千方百計雕之琢之，并呵護這些從小樹成為參天大樹、棟梁之才。
七、寬容學生
寬容，是一名教師必備的美德。有了寬容，才會有愛，因為教育處處充滿著愛。在寬容的滋潤下，孩子們才能時時、處處感受到愛，在愛的陽光下，活潑、健康地成長。寬容是傘，為孩子們撐起一片晴朗的心靈天空;寬容是一曲優(yōu)美的音樂，孩子們時時能感受到生活的美好。學生或多或少地會犯或輕或重的毛病，但老師和家長總是苦苦地要求學生達到完美境界。學生一時成績不好，他們往往采用簡單粗暴，甚至用體罰的方法對付孩子;學生一時不聽話，他們就氣憤不已，吹胡子瞪眼;孩子一時做得不合己意，他們經常隨口而出：“怎么這么笨”……久而久之，學生的心理壓力越來越大，對學習也開始產生厭倦情緒，學生的天真無邪和好奇心也被扼殺了。
寬容，就是盡可能尊重多樣性，珍視個性，盡可能地從多種角度看待事物，盡可能習慣“一個世界，多種聲音”。
寬容就是要我們做到“己所不欲，勿施于人”。在教學中，學生的成績常常會影響老師的情緒，讓老師又是歡喜又是憂。面對成績落后的學生，教師不免感到煩躁、焦慮。然而，一想起小時候，我們就會慢慢靜下心來，因為我們小時候不也常常做錯作業(yè)?常常想不出難題?于是，不要對那些做錯作業(yè)的學生大動肝火，而要學會彎下腰，和他(她)一起尋找錯誤的原因，然后告訴他(她)，下次不要犯同樣的錯誤。教師寬容了學生，就擁有了快樂，寬容了學生，就是寬容了我們自己，也使自己更快樂。愿每一位學生都能得到寬容。
以上是我對今天做好一名教師的幾點認識。當然當好一名人民教師要做到的還有很多，如要胸襟寬闊、為人真誠、樂于助人，具有合作精神，敢于挑戰(zhàn)自我，等等。我認為只要我們能不斷地、認真地完善自我，用一腔愛生、敬業(yè)的熱情做好教育工作，就能成為合格的人民教師。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。我愿努力朝著這個方向奮斗，全身心地投入到教育事業(yè)中，做一名好老師。
當今時代，盡管做個學生喜歡的好老師很難，但既然選擇了教師這個職業(yè)，就該往這個方向努力，做一個學生喜歡、家長信賴的好老師。做一個有智慧的老師;一個有激情的老師;一個有人格魅力的老師;一個有愛心的老師;一個不斷創(chuàng)新的老師;一個會學習的老師;一個陽光型的老師。
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