副研究圖書(shū)館員職稱論文
副研究圖書(shū)館員職稱論文
圖書(shū)館員具有不可或缺的社會(huì)功能,在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;小編整理了副教授老師職稱論文范文,歡迎閱讀!
副教授老師職稱論文范文篇一
圖書(shū)館員的職業(yè)特點(diǎn)與圖書(shū)館員專業(yè)化
【摘 要】本文根據(jù)圖書(shū)館員職業(yè)的特點(diǎn),從圖書(shū)館員是什么職業(yè),為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化,圖書(shū)館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容,21世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館員有什么要求等幾個(gè)方面闡述作者對(duì)我國(guó)圖書(shū)館員教育專業(yè)化問(wèn)題的見(jiàn)解。
【關(guān)鍵詞】圖書(shū)館員 職業(yè)特點(diǎn) 專業(yè)化
【中圖分類號(hào)】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2012)13-0189-03
圖書(shū)館員專業(yè)化的問(wèn)題是中國(guó)近年來(lái)在圖書(shū)館界談?wù)撟疃嗟脑掝},但圖書(shū)館界對(duì)為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化,怎樣才能專業(yè)化,還有許多不同的看法。筆者認(rèn)為先要從圖書(shū)館員的職業(yè)特點(diǎn)說(shuō)起。
一 圖書(shū)館員的職業(yè)
研究圖書(shū)館員是什么樣的職業(yè),需要從圖書(shū)館員的職業(yè)對(duì)象、職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)任務(wù)與其他的職業(yè)有什么不同來(lái)說(shuō)明其所具有的特點(diǎn)。
1.圖書(shū)館員職業(yè)的對(duì)象
從職業(yè)的對(duì)象來(lái)看,圖書(shū)館員職業(yè)的對(duì)象是讀者,圖書(shū)館服務(wù)是圖書(shū)館員運(yùn)用圖書(shū)館資源滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)需求的行為和過(guò)程,這個(gè)過(guò)程各有不同。人們開(kāi)始接受這樣一個(gè)觀點(diǎn):圖書(shū)館員是為用戶而存在的,圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量如何,最終應(yīng)由用戶來(lái)評(píng)定。因此,如果不研究讀者需求的規(guī)律,不掌握正確的方法,為讀者提供滿意的服務(wù)是很難做到的。
2.圖書(shū)館員的職業(yè)內(nèi)容和任務(wù)
從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來(lái)講,適應(yīng)形勢(shì)、環(huán)境和讀者需求的變化,不斷提高圖書(shū)館員服務(wù)質(zhì)量,是圖書(shū)館員賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。圖書(shū)館員應(yīng)幫助用戶選擇信息,通過(guò)對(duì)信息資源的評(píng)價(jià)推薦,為有關(guān)信息的取舍提供判斷依據(jù),以便以更快的速度幫助用戶選擇或直接為其提供最有針對(duì)性的信息。圖書(shū)館員要基于用戶的信息使用行為、習(xí)慣、偏好、特點(diǎn)及特定需求,向用戶提供滿足其個(gè)性化需求的信息內(nèi)容和功能服務(wù)??傊?,圖書(shū)館員要為讀者提供滿意的服務(wù)。
3.圖書(shū)館員的職業(yè)特征
圖書(shū)館員的職業(yè)特征有:(1)具有不可或缺的社會(huì)功能,在社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;(2)享有較高的社會(huì)威望和較好的經(jīng)濟(jì)待遇;(3)具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織;(4)在高等學(xué)校(機(jī)構(gòu))設(shè)有培養(yǎng)該職業(yè)人才的專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位及建設(shè)形成的課程、內(nèi)容、教學(xué)方法體系;(5)與最先進(jìn)的技術(shù)緊密聯(lián)系。
二 為什么圖書(shū)館員要專業(yè)化
目前我國(guó)圖書(shū)館工作存在整體文化素質(zhì)不高、知識(shí)陳舊老化、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題。部分圖書(shū)館員沒(méi)有接受過(guò)高等教育,他們受自身文化水平的限制,難以適應(yīng)現(xiàn)代化科技文化事業(yè)的需要,很難將圖書(shū)館業(yè)務(wù)深入開(kāi)展;在科技技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,信息的更新加快,現(xiàn)有圖書(shū)館員由于繁忙的手工勞動(dòng)無(wú)暇對(duì)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新,同時(shí)工作人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理也是各個(gè)圖書(shū)館面臨的問(wèn)題,大部分館員是從圖書(shū)情報(bào)或其他文科專業(yè)畢業(yè),系統(tǒng)地接受計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的館員不多,這使圖書(shū)館在實(shí)行自動(dòng)化管理、功能拓展上遭遇了瓶頸。面對(duì)信息時(shí)代,圖書(shū)館應(yīng)該在技術(shù)手段、館藏資源、管理服務(wù)模式等方面逐漸向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。
1.信息時(shí)代的圖書(shū)館員是既有專業(yè)知識(shí)又有現(xiàn)代化設(shè)備操作知識(shí)的管理人才
圖書(shū)館員必須系統(tǒng)地掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)專業(yè)的知識(shí),才能熟練運(yùn)用圖書(shū)館的工作方法,處理本職工作中的業(yè)務(wù)問(wèn)題。圖書(shū)館員還必須接受計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)教育,必須掌握?qǐng)D書(shū)館現(xiàn)代化設(shè)備的操作方法和管理手段;同時(shí),圖書(shū)館員也需要熟練使用Internet的規(guī)則和技巧及外語(yǔ),學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種相互軟件。
2.由服務(wù)角色向“信息領(lǐng)航員”過(guò)渡
除了印刷文獻(xiàn)、聲像電子文獻(xiàn)外,Internet是目前最大的信息數(shù)據(jù)庫(kù),隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加,有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)資源檢索方面的咨詢問(wèn)題也會(huì)逐漸增多,這就要求圖書(shū)館員知道如何配置資源,更好地為用戶服務(wù)。
3.美國(guó)對(duì)圖書(shū)館員的專業(yè)要求
在美國(guó),具有ALA(美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì))認(rèn)可的圖書(shū)館學(xué)碩士學(xué)位,并獲得任職單位所屬州政府辦法的圖書(shū)館員證書(shū)才可進(jìn)入圖書(shū)館界工作。因此圖書(shū)館專業(yè)館員一般都具備碩士、博士學(xué)位,兼具雙學(xué)歷(一門專業(yè)學(xué)歷和一門圖書(shū)情報(bào)學(xué)專業(yè)學(xué)歷)。能夠授予圖書(shū)館學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)校必須通過(guò)ALA的專業(yè)審核,其證書(shū)才能獲得業(yè)界的認(rèn)可。美國(guó)圖書(shū)館不僅重視館員入門專業(yè)背景和基礎(chǔ)能力,對(duì)員工的在職教育、繼續(xù)教育和終身教育,業(yè)界和社會(huì)也形成了良好的教育制度和機(jī)制。對(duì)專業(yè)員工的考核晉升更有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求,能力評(píng)價(jià)機(jī)制完善且嚴(yán)格,館員所獲得的資格認(rèn)證具有很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性,因此圖書(shū)館聚集了一大批具有各種學(xué)科背景的專家學(xué)者,享有很高的社會(huì)聲望和豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇。在中國(guó),這幾年不少高校圖書(shū)館招聘館員,學(xué)校的人事部門明確規(guī)定只能錄取碩士及碩士學(xué)位以上的館員。這是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的表現(xiàn),同時(shí)也為加強(qiáng)高校圖書(shū)館的隊(duì)伍建設(shè)提供了千載難逢的好機(jī)會(huì)。
三 圖書(shū)館員專業(yè)性有哪些內(nèi)容
圖書(shū)館員的專業(yè)性是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷提高的。1876年創(chuàng)刊的《美國(guó)圖書(shū)館雜志》(ALA會(huì)刊)的第一期上,杜威撰文指出,“圖書(shū)館員應(yīng)該被認(rèn)為是一種專業(yè)職務(wù)”。這是美國(guó)首次提出圖書(shū)館員工作專業(yè)化的問(wèn)題。當(dāng)時(shí)圖書(shū)館員專業(yè)化的要求不高,學(xué)歷要求也不高。
但在第二次世界大戰(zhàn)以后,由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育的普及,對(duì)圖書(shū)館員的要求不斷提高。1951年,ALA提出只有具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的學(xué)生才能入讀圖書(shū)館學(xué)校;1972年進(jìn)一步規(guī)定把圖書(shū)情報(bào)碩士學(xué)位作為圖書(shū)館員從業(yè)的第一專業(yè)學(xué)位;從此圖書(shū)館員專業(yè)化的問(wèn)題受到各國(guó)的重視。那么,圖書(shū)館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容?怎樣才能達(dá)到圖書(shū)館員職業(yè)的專業(yè)性?
1.要掌握較高的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能體系
筆者認(rèn)為,如果要提高圖書(shū)館在科研與教學(xué)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用,就必須真正把圖書(shū)館工作看作是一項(xiàng)專業(yè)工作,通過(guò)提高圖書(shū)館員的專業(yè)教育水平來(lái)提高圖書(shū)館工作的質(zhì)量。具體地說(shuō),就是最好把圖書(shū)館員教育的層次提高到碩士及以上水平,同時(shí)在教育中強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培訓(xùn)。
2.經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練,能掌握?qǐng)D書(shū)館學(xué)科的知識(shí)和技能,并需經(jīng)過(guò)“臨床”實(shí)習(xí)
圖書(shū)館是實(shí)踐應(yīng)用型職業(yè),圖書(shū)館員要善于把自己掌握的學(xué)科專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到圖書(shū)館專業(yè)化管理和專業(yè)化服務(wù)上。這種技能和技巧是要通過(guò)圖書(shū)館教育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)應(yīng)用才能獲得的。一個(gè)成熟的圖書(shū)館員需要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段:(1)職前培訓(xùn)階段。這主要是首先要完成一個(gè)其他專業(yè)的本科教育,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書(shū)館專業(yè)教育。(2)初職階段,即實(shí)習(xí)鍛煉階段,大致要兩年的時(shí)間。陳肅先生認(rèn)為他獲得圖書(shū)館碩士學(xué)位后開(kāi)始在麥吉爾大學(xué)圖書(shū)館工作,圖書(shū)館先后指派了兩名資深圖書(shū)館員負(fù)責(zé)對(duì)他的培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)長(zhǎng)達(dá)兩年之久,這樣的培訓(xùn)使他受益匪淺。我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)時(shí)間太短,不能起到練習(xí)鍛煉的目的。(3)成熟階段。大致需要3~5年的時(shí)間,經(jīng)過(guò)摸索和思考,并在繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力,能夠得心應(yīng)手地處理各種問(wèn)題,就能成為一個(gè)成熟的、優(yōu)秀的圖書(shū)館員。
3.要有較高的職業(yè)道德
恩格斯說(shuō)過(guò):“實(shí)際上,每一個(gè)階段,甚至每一個(gè)行業(yè),都有各自的道德。每一個(gè)行業(yè)的道德就是職業(yè)道德,職業(yè)道德是一種與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的高度社會(huì)化的角色道德。”例如,醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷,教師的職業(yè)道德就是敬業(yè)愛(ài)生,圖書(shū)館員的職業(yè)道德具有與圖書(shū)館情報(bào)工作的職業(yè)特性緊密相連的獨(dú)特內(nèi)涵,作為一名新時(shí)期的圖書(shū)館員,首先必須熱愛(ài)自已的職業(yè),敬業(yè)愛(ài)崗,不僅要完成本職工作且要履行社會(huì)職責(zé),充分發(fā)揮圖書(shū)館的教育和情報(bào)職能,真正地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次,要有創(chuàng)新精神,即在為讀者服務(wù)過(guò)程中,并不是讀者需要什么就提供什么,而應(yīng)有創(chuàng)新、有主見(jiàn),積極主動(dòng)地為讀者提供服務(wù)。有人將圖書(shū)館員職業(yè)道德概括為五種精神,即人文精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、開(kāi)拓創(chuàng)新精神、效率和效益精神、讀者至上精神。
4.圖書(shū)館員需要不斷增強(qiáng)自身的能力,即進(jìn)修的意識(shí)和不斷學(xué)習(xí)的能力
今天的時(shí)代已經(jīng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)型的時(shí)代。圖書(shū)館員在工作中要不斷研究文獻(xiàn)利用方法,研究用戶,反思自己的行為,成為一名研究型的圖書(shū)館員。
5.要有職業(yè)的自主權(quán),包括在職業(yè)生活中,對(duì)專業(yè)事宜判斷和行動(dòng)的獨(dú)立性,對(duì)本職業(yè)資格認(rèn)證的自主性
也就是說(shuō),圖書(shū)館員有權(quán)根據(jù)圖書(shū)館業(yè)務(wù)和用戶要求自主地處理圖書(shū)館的工作,并且自主地提出圖書(shū)館員的資格要求。圖書(shū)館員的工作行為不是由行政部門來(lái)規(guī)定,而是自主進(jìn)行的。當(dāng)然圖書(shū)館員也要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。
6.要有職業(yè)的專門組織,即行業(yè)組織,進(jìn)行行業(yè)自律
在美國(guó),美國(guó)圖書(shū)協(xié)會(huì)(ALA)1876年在美國(guó)的費(fèi)城成立。職業(yè)圖書(shū)館員必須具有ALA認(rèn)可的圖書(shū)館學(xué)院碩士以上學(xué)位證書(shū),才能從事圖書(shū)館職業(yè)工作。在英國(guó),1880年英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)年會(huì)通過(guò)對(duì)圖書(shū)館從業(yè)人員進(jìn)行能力考試的決定。1886年,英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)受國(guó)家的委托,舉行了第一次專業(yè)考試。申請(qǐng)圖書(shū)館職業(yè)資格人員必須通過(guò)英國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)所組織的考試,才能獲得“協(xié)會(huì)準(zhǔn)會(huì)員”和“協(xié)會(huì)正式會(huì)員”的資格,并獲得圖書(shū)館的從業(yè)資格。我國(guó)圖書(shū)館管理體制上仍采用“誰(shuí)投入誰(shuí)分管”的模式,形成條狀分割的局面。到目前并無(wú)全國(guó)的行業(yè)協(xié)會(huì),一些職能只能由中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)擔(dān)任。由于中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)權(quán)利有限,難以滲透到圖書(shū)館工作的方方面面。今后,中國(guó)必須實(shí)行圖書(shū)館員資格制度,如果不實(shí)行圖書(shū)館員資格證書(shū)制度,就等于不承認(rèn)圖書(shū)館員是一個(gè)專業(yè)化的職業(yè)。
四 21世紀(jì)對(duì)圖書(shū)館員的要求
圖書(shū)館員的素質(zhì)要隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步不斷提高。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),創(chuàng)新的世紀(jì),個(gè)性得到尊重和發(fā)展的世紀(jì)。圖書(shū)館員需要不斷學(xué)習(xí),拓寬視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),提高業(yè)務(wù)能力。
1.要在圖書(shū)館工作理念上創(chuàng)新,樹(shù)立現(xiàn)代圖書(shū)館工作理念
以創(chuàng)新的思維與創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),對(duì)傳統(tǒng)的圖書(shū)館進(jìn)行革命性的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造和推陳出新,從而推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)走在社會(huì)發(fā)展的前沿。圖書(shū)館工作創(chuàng)新主要內(nèi)容是管理理念創(chuàng)新,文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理念的創(chuàng)新和服務(wù)理念的創(chuàng)新等,通過(guò)這幾方面的創(chuàng)新必將促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的快速發(fā)展。
2.要樹(shù)立個(gè)性化服務(wù)的觀念
隨著以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)面臨著新的挑戰(zhàn)和沖擊,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)圖書(shū)館受地域、館舍、時(shí)間、載體等因素的限制,讀者可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)隨時(shí)隨地地獲取所需的信息,讀者將更愿意訪問(wèn)那些信息量大、能滿足其個(gè)性化服務(wù)的圖書(shū)館。在這種情況下,圖書(shū)館員可采用用戶驅(qū)動(dòng)模式、用戶中心模式、垂直門戶模式、兩個(gè)面向模式、網(wǎng)絡(luò)咨詢模式、中介服務(wù)模式等多渠道深層次地為用戶服務(wù),隨著個(gè)性化信息服務(wù)在各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入,圖書(shū)館員提供的個(gè)性化服務(wù)作為一種新型的服務(wù)方式也必將在各個(gè)圖書(shū)館推行開(kāi)來(lái)。
3.要樹(shù)立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念
科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類帶入了學(xué)習(xí)化社會(huì),只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),才能生存,才能發(fā)展。21世紀(jì),學(xué)習(xí)已不再為了什么目的,學(xué)習(xí)本身就是目的,學(xué)習(xí)將成為人們生活的一部分,圖書(shū)館員為了自身的發(fā)展也好,為了用戶全面發(fā)展也好,都要有終身教育、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4.要樹(shù)立館際共享的國(guó)際化觀念
經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)的國(guó)際化、國(guó)際的交往越來(lái)越頻繁,也越來(lái)越便捷。我們的圖書(shū)館需要更加開(kāi)放,面向現(xiàn)代化,面向未來(lái),面向世界。用戶要了解別國(guó)的文化,具有國(guó)際視野,具有開(kāi)展國(guó)際交往能力。因此,圖書(shū)館員首先了解世界,具有館際交流共享的國(guó)際化觀念,善于開(kāi)展國(guó)際交流活動(dòng)。
5.要樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)教育的觀念
圖書(shū)館員對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極影響來(lái)促進(jìn)教育的最優(yōu)化。目前,圖書(shū)館員在遠(yuǎn)程教育中要有所作為。濫用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可取,拒絕接受也是不明智、不可能的,只有取利去弊地運(yùn)用它。
6.要不斷提高道德修養(yǎng)
道德也有時(shí)代特點(diǎn),愛(ài)崗敬業(yè),真正為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是道德的集中體現(xiàn),而為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)也是賦予時(shí)代的內(nèi)涵。新時(shí)代更強(qiáng)調(diào)民主平等的館員和讀者的關(guān)系,更重視親密和諧的伙伴關(guān)系。
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〔責(zé)任編輯:李錦雯〕
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