副研究圖書館員職稱論文

　　圖書館員具有不可或缺的社會功能，在社會進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;小編整理了副教授老師職稱論文范文，歡迎閱讀!

　　副教授老師職稱論文范文篇一

　　圖書館員的職業(yè)特點(diǎn)與圖書館員專業(yè)化

　　【摘 要】本文根據(jù)圖書館員職業(yè)的特點(diǎn)，從圖書館員是什么職業(yè)，為什么圖書館員要專業(yè)化，圖書館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容，21世紀(jì)對圖書館員有什么要求等幾個方面闡述作者對我國圖書館員教育專業(yè)化問題的見解。

　　【關(guān)鍵詞】圖書館員 職業(yè)特點(diǎn) 專業(yè)化

　　【中圖分類號】G251 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810(2012)13-0189-03

　　圖書館員專業(yè)化的問題是中國近年來在圖書館界談?wù)撟疃嗟脑掝}，但圖書館界對為什么圖書館員要專業(yè)化，怎樣才能專業(yè)化，還有許多不同的看法。筆者認(rèn)為先要從圖書館員的職業(yè)特點(diǎn)說起。

　　一 圖書館員的職業(yè)

　　研究圖書館員是什么樣的職業(yè)，需要從圖書館員的職業(yè)對象、職業(yè)內(nèi)容和職業(yè)任務(wù)與其他的職業(yè)有什么不同來說明其所具有的特點(diǎn)。

　　1.圖書館員職業(yè)的對象

　　從職業(yè)的對象來看，圖書館員職業(yè)的對象是讀者，圖書館服務(wù)是圖書館員運(yùn)用圖書館資源滿足讀者對文獻(xiàn)需求的行為和過程，這個過程各有不同。人們開始接受這樣一個觀點(diǎn)：圖書館員是為用戶而存在的，圖書館服務(wù)質(zhì)量如何，最終應(yīng)由用戶來評定。因此，如果不研究讀者需求的規(guī)律，不掌握正確的方法，為讀者提供滿意的服務(wù)是很難做到的。

　　2.圖書館員的職業(yè)內(nèi)容和任務(wù)

　　從職業(yè)的內(nèi)容和任務(wù)來講，適應(yīng)形勢、環(huán)境和讀者需求的變化，不斷提高圖書館員服務(wù)質(zhì)量，是圖書館員賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。圖書館員應(yīng)幫助用戶選擇信息，通過對信息資源的評價推薦，為有關(guān)信息的取舍提供判斷依據(jù)，以便以更快的速度幫助用戶選擇或直接為其提供最有針對性的信息。圖書館員要基于用戶的信息使用行為、習(xí)慣、偏好、特點(diǎn)及特定需求，向用戶提供滿足其個性化需求的信息內(nèi)容和功能服務(wù)?？傊?，圖書館員要為讀者提供滿意的服務(wù)。

　　3.圖書館員的職業(yè)特征

　　圖書館員的職業(yè)特征有：(1)具有不可或缺的社會功能，在社會進(jìn)步和發(fā)展中發(fā)揮不可替代的重要作用;(2)享有較高的社會威望和較好的經(jīng)濟(jì)待遇;(3)具有高度的專業(yè)自主權(quán)和權(quán)威性的專業(yè)組織;(4)在高等學(xué)校(機(jī)構(gòu))設(shè)有培養(yǎng)該職業(yè)人才的專業(yè)、學(xué)歷學(xué)位及建設(shè)形成的課程、內(nèi)容、教學(xué)方法體系;(5)與最先進(jìn)的技術(shù)緊密聯(lián)系。

　　二 為什么圖書館員要專業(yè)化

　　目前我國圖書館工作存在整體文化素質(zhì)不高、知識陳舊老化、專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等問題。部分圖書館員沒有接受過高等教育，他們受自身文化水平的限制，難以適應(yīng)現(xiàn)代化科技文化事業(yè)的需要，很難將圖書館業(yè)務(wù)深入開展;在科技技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，信息的更新加快，現(xiàn)有圖書館員由于繁忙的手工勞動無暇對自己知識結(jié)構(gòu)及時更新，同時工作人員的知識結(jié)構(gòu)不合理也是各個圖書館面臨的問題，大部分館員是從圖書情報或其他文科專業(yè)畢業(yè)，系統(tǒng)地接受計算機(jī)技術(shù)教育的館員不多，這使圖書館在實行自動化管理、功能拓展上遭遇了瓶頸。面對信息時代，圖書館應(yīng)該在技術(shù)手段、館藏資源、管理服務(wù)模式等方面逐漸向?qū)I(yè)化的方向發(fā)展。

　　1.信息時代的圖書館員是既有專業(yè)知識又有現(xiàn)代化設(shè)備操作知識的管理人才

　　圖書館員必須系統(tǒng)地掌握圖書情報專業(yè)的知識，才能熟練運(yùn)用圖書館的工作方法，處理本職工作中的業(yè)務(wù)問題。圖書館員還必須接受計算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)教育，必須掌握圖書館現(xiàn)代化設(shè)備的操作方法和管理手段;同時，圖書館員也需要熟練使用Internet的規(guī)則和技巧及外語，學(xué)會使用互聯(lián)網(wǎng)提供的各種相互軟件。

　　2.由服務(wù)角色向“信息領(lǐng)航員”過渡

　　除了印刷文獻(xiàn)、聲像電子文獻(xiàn)外，Internet是目前最大的信息數(shù)據(jù)庫，隨著互聯(lián)網(wǎng)用戶的增加，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源及網(wǎng)絡(luò)資源檢索方面的咨詢問題也會逐漸增多，這就要求圖書館員知道如何配置資源，更好地為用戶服務(wù)。

　　3.美國對圖書館員的專業(yè)要求

　　在美國，具有ALA(美國圖書館協(xié)會)認(rèn)可的圖書館學(xué)碩士學(xué)位，并獲得任職單位所屬州政府辦法的圖書館員證書才可進(jìn)入圖書館界工作。因此圖書館專業(yè)館員一般都具備碩士、博士學(xué)位，兼具雙學(xué)歷(一門專業(yè)學(xué)歷和一門圖書情報學(xué)專業(yè)學(xué)歷)。能夠授予圖書館學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)校必須通過ALA的專業(yè)審核，其證書才能獲得業(yè)界的認(rèn)可。美國圖書館不僅重視館員入門專業(yè)背景和基礎(chǔ)能力，對員工的在職教育、繼續(xù)教育和終身教育，業(yè)界和社會也形成了良好的教育制度和機(jī)制。對專業(yè)員工的考核晉升更有相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，能力評價機(jī)制完善且嚴(yán)格，館員所獲得的資格認(rèn)證具有很高的學(xué)術(shù)權(quán)威性，因此圖書館聚集了一大批具有各種學(xué)科背景的專家學(xué)者，享有很高的社會聲望和豐厚的經(jīng)濟(jì)待遇。在中國，這幾年不少高校圖書館招聘館員，學(xué)校的人事部門明確規(guī)定只能錄取碩士及碩士學(xué)位以上的館員。這是就業(yè)形勢嚴(yán)峻的表現(xiàn)，同時也為加強(qiáng)高校圖書館的隊伍建設(shè)提供了千載難逢的好機(jī)會。

　　三 圖書館員專業(yè)性有哪些內(nèi)容

　　圖書館員的專業(yè)性是隨著時代的發(fā)展而不斷提高的。1876年創(chuàng)刊的《美國圖書館雜志》(ALA會刊)的第一期上，杜威撰文指出，“圖書館員應(yīng)該被認(rèn)為是一種專業(yè)職務(wù)”。這是美國首次提出圖書館員工作專業(yè)化的問題。當(dāng)時圖書館員專業(yè)化的要求不高，學(xué)歷要求也不高。

　　但在第二次世界大戰(zhàn)以后，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育的普及，對圖書館員的要求不斷提高。1951年，ALA提出只有具有大學(xué)本科以上學(xué)歷的學(xué)生才能入讀圖書館學(xué)校;1972年進(jìn)一步規(guī)定把圖書情報碩士學(xué)位作為圖書館員從業(yè)的第一專業(yè)學(xué)位;從此圖書館員專業(yè)化的問題受到各國的重視。那么，圖書館員專業(yè)化有哪些內(nèi)容?怎樣才能達(dá)到圖書館員職業(yè)的專業(yè)性?

　　1.要掌握較高的專業(yè)知識和技術(shù)技能體系

　　筆者認(rèn)為，如果要提高圖書館在科研與教學(xué)、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的作用，就必須真正把圖書館工作看作是一項專業(yè)工作，通過提高圖書館員的專業(yè)教育水平來提高圖書館工作的質(zhì)量。具體地說，就是最好把圖書館員教育的層次提高到碩士及以上水平，同時在教育中強(qiáng)調(diào)專業(yè)能力的培訓(xùn)。

　　2.經(jīng)過較長時期的專業(yè)職業(yè)訓(xùn)練，能掌握圖書館學(xué)科的知識和技能，并需經(jīng)過“臨床”實習(xí)

　　圖書館是實踐應(yīng)用型職業(yè)，圖書館員要善于把自己掌握的學(xué)科專業(yè)知識應(yīng)用到圖書館專業(yè)化管理和專業(yè)化服務(wù)上。這種技能和技巧是要通過圖書館教育理論的學(xué)習(xí)和實習(xí)應(yīng)用才能獲得的。一個成熟的圖書館員需要經(jīng)過三個階段：(1)職前培訓(xùn)階段。這主要是首先要完成一個其他專業(yè)的本科教育，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行圖書館專業(yè)教育。(2)初職階段，即實習(xí)鍛煉階段，大致要兩年的時間。陳肅先生認(rèn)為他獲得圖書館碩士學(xué)位后開始在麥吉爾大學(xué)圖書館工作，圖書館先后指派了兩名資深圖書館員負(fù)責(zé)對他的培訓(xùn)，整個培訓(xùn)長達(dá)兩年之久，這樣的培訓(xùn)使他受益匪淺。我們現(xiàn)在的實習(xí)時間太短，不能起到練習(xí)鍛煉的目的。(3)成熟階段。大致需要3～5年的時間，經(jīng)過摸索和思考，并在繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，能夠得心應(yīng)手地處理各種問題，就能成為一個成熟的、優(yōu)秀的圖書館員。

　　3.要有較高的職業(yè)道德

　　恩格斯說過：“實際上，每一個階段，甚至每一個行業(yè)，都有各自的道德。每一個行業(yè)的道德就是職業(yè)道德，職業(yè)道德是一種與人的職業(yè)角色和職業(yè)行為相聯(lián)系的高度社會化的角色道德。”例如，醫(yī)生的職業(yè)道德是救死扶傷，教師的職業(yè)道德就是敬業(yè)愛生，圖書館員的職業(yè)道德具有與圖書館情報工作的職業(yè)特性緊密相連的獨(dú)特內(nèi)涵，作為一名新時期的圖書館員，首先必須熱愛自已的職業(yè)，敬業(yè)愛崗，不僅要完成本職工作且要履行社會職責(zé)，充分發(fā)揮圖書館的教育和情報職能，真正地為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。其次，要有創(chuàng)新精神，即在為讀者服務(wù)過程中，并不是讀者需要什么就提供什么，而應(yīng)有創(chuàng)新、有主見，積極主動地為讀者提供服務(wù)。有人將圖書館員職業(yè)道德概括為五種精神，即人文精神、無私奉獻(xiàn)精神、開拓創(chuàng)新精神、效率和效益精神、讀者至上精神。

　　4.圖書館員需要不斷增強(qiáng)自身的能力，即進(jìn)修的意識和不斷學(xué)習(xí)的能力

　　今天的時代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時代、學(xué)習(xí)型的時代。圖書館員在工作中要不斷研究文獻(xiàn)利用方法，研究用戶，反思自己的行為，成為一名研究型的圖書館員。

　　5.要有職業(yè)的自主權(quán)，包括在職業(yè)生活中，對專業(yè)事宜判斷和行動的獨(dú)立性，對本職業(yè)資格認(rèn)證的自主性

　　也就是說，圖書館員有權(quán)根據(jù)圖書館業(yè)務(wù)和用戶要求自主地處理圖書館的工作，并且自主地提出圖書館員的資格要求。圖書館員的工作行為不是由行政部門來規(guī)定，而是自主進(jìn)行的。當(dāng)然圖書館員也要對自己的行為負(fù)責(zé)。

　　6.要有職業(yè)的專門組織，即行業(yè)組織，進(jìn)行行業(yè)自律

　　在美國，美國圖書協(xié)會(ALA)1876年在美國的費(fèi)城成立。職業(yè)圖書館員必須具有ALA認(rèn)可的圖書館學(xué)院碩士以上學(xué)位證書，才能從事圖書館職業(yè)工作。在英國，1880年英國圖書館協(xié)會年會通過對圖書館從業(yè)人員進(jìn)行能力考試的決定。1886年，英國圖書館協(xié)會受國家的委托，舉行了第一次專業(yè)考試。申請圖書館職業(yè)資格人員必須通過英國圖書館協(xié)會所組織的考試，才能獲得“協(xié)會準(zhǔn)會員”和“協(xié)會正式會員”的資格，并獲得圖書館的從業(yè)資格。我國圖書館管理體制上仍采用“誰投入誰分管”的模式，形成條狀分割的局面。到目前并無全國的行業(yè)協(xié)會，一些職能只能由中國圖書館學(xué)會擔(dān)任。由于中國圖書館學(xué)會權(quán)利有限，難以滲透到圖書館工作的方方面面。今后，中國必須實行圖書館員資格制度，如果不實行圖書館員資格證書制度，就等于不承認(rèn)圖書館員是一個專業(yè)化的職業(yè)。

　　四 21世紀(jì)對圖書館員的要求

　　圖書館員的素質(zhì)要隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步不斷提高。21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，創(chuàng)新的世紀(jì)，個性得到尊重和發(fā)展的世紀(jì)。圖書館員需要不斷學(xué)習(xí)，拓寬視野，增長見識，提高業(yè)務(wù)能力。

　　1.要在圖書館工作理念上創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代圖書館工作理念

　　以創(chuàng)新的思維與創(chuàng)新實踐活動，對傳統(tǒng)的圖書館進(jìn)行革命性的認(rèn)識，創(chuàng)造和推陳出新，從而推動圖書館事業(yè)走在社會發(fā)展的前沿。圖書館工作創(chuàng)新主要內(nèi)容是管理理念創(chuàng)新，文獻(xiàn)信息資源建設(shè)理念的創(chuàng)新和服務(wù)理念的創(chuàng)新等，通過這幾方面的創(chuàng)新必將促進(jìn)我國圖書館事業(yè)的快速發(fā)展。

　　2.要樹立個性化服務(wù)的觀念

　　隨著以網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)圖書館的服務(wù)面臨著新的挑戰(zhàn)和沖擊，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境打破了傳統(tǒng)圖書館受地域、館舍、時間、載體等因素的限制，讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)隨時隨地地獲取所需的信息，讀者將更愿意訪問那些信息量大、能滿足其個性化服務(wù)的圖書館。在這種情況下，圖書館員可采用用戶驅(qū)動模式、用戶中心模式、垂直門戶模式、兩個面向模式、網(wǎng)絡(luò)咨詢模式、中介服務(wù)模式等多渠道深層次地為用戶服務(wù)，隨著個性化信息服務(wù)在各個領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深入，圖書館員提供的個性化服務(wù)作為一種新型的服務(wù)方式也必將在各個圖書館推行開來。

　　3.要樹立終身教育、終身學(xué)習(xí)的觀念

　　科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展把人類帶入了學(xué)習(xí)化社會，只有學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，才能生存，才能發(fā)展。21世紀(jì)，學(xué)習(xí)已不再為了什么目的，學(xué)習(xí)本身就是目的，學(xué)習(xí)將成為人們生活的一部分，圖書館員為了自身的發(fā)展也好，為了用戶全面發(fā)展也好，都要有終身教育、終身學(xué)習(xí)的意識和能力。

　　4.要樹立館際共享的國際化觀念

　　經(jīng)濟(jì)的全球化、網(wǎng)絡(luò)的國際化、國際的交往越來越頻繁，也越來越便捷。我們的圖書館需要更加開放，面向現(xiàn)代化，面向未來，面向世界。用戶要了解別國的文化，具有國際視野，具有開展國際交往能力。因此，圖書館員首先了解世界，具有館際交流共享的國際化觀念，善于開展國際交流活動。

　　5.要樹立網(wǎng)絡(luò)教育的觀念

　　圖書館員對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的影響要有一個清醒的認(rèn)識，要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的積極影響來促進(jìn)教育的最優(yōu)化。目前，圖書館員在遠(yuǎn)程教育中要有所作為。濫用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可取，拒絕接受也是不明智、不可能的，只有取利去弊地運(yùn)用它。

　　6.要不斷提高道德修養(yǎng)

　　道德也有時代特點(diǎn)，愛崗敬業(yè)，真正為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是道德的集中體現(xiàn)，而為用戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)也是賦予時代的內(nèi)涵。新時代更強(qiáng)調(diào)民主平等的館員和讀者的關(guān)系，更重視親密和諧的伙伴關(guān)系。

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　　〔責(zé)任編輯：李錦雯〕

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