對使用青島版本教材的一年級數(shù)學(xué)老師來說，怎樣的教案才能幫助到課程的開展呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案，歡迎閱讀!

　　青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案(一)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的口算方法。

　　2、 經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、 能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、 在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法算里的理解。

　　教學(xué)課時：2課時

　　第1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：上一節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了校園護(hù)綠，通過學(xué)習(xí)我們知道從小要愛護(hù)身邊的一草一木，綠色環(huán)抱，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學(xué)會了100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法以及“求比一個數(shù)多幾(少幾)”的數(shù)學(xué)問題。

　　二、復(fù)習(xí)舊知識：

　　口算下列各題，看誰算得快、算得準(zhǔn)。

　　20+5= 62+6= 66+3= 50+40=

　　99-90= 48-7= 4+64= 43+50=

　　三、學(xué)習(xí)新知識

　　師：同學(xué)們，你們在校學(xué)習(xí)生活已經(jīng)一學(xué)期多了，在這一學(xué)期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾?

　　生：(舉手)

　　師：及時表揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學(xué)生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護(hù)環(huán)境。通過看圖，同學(xué)們能提出什么數(shù)學(xué)問題呢?

　　生：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?

　　一共撿了多少個易拉罐?

　　一共撿了多少節(jié)電池?

　　師：同學(xué)們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢?

　　教師板書：兩名小朋友共撿了多少個塑料袋?

　　師：那位小朋友能列出算式呢?

　　學(xué)生說教師列在黑板上：25+7=□(個)

　　并表揚(yáng)列出算式的學(xué)生。

　　師：那位小朋友能計(jì)算出結(jié)果呢?

　　教師引導(dǎo)通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚(yáng)。

　　然后，教師板書：一共撿了多少個易拉罐?

　　一共撿了多少節(jié)電池?

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計(jì)算的不同與聯(lián)系。

　　鞏固練習(xí)：

　　35+6= 46+5= 57+4= 68+3=

　　79+2= 24+7= 77+6= 84+8=

　　課堂小結(jié) ：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

　　青島版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教案(二)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法，能正確地口算。

　　2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。

　　3、能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提出簡單的實(shí)際問題，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　4、在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們!春天來到了。校園里的小樹剛剛醒來，她們穿上了鮮亮的綠衣裳;小草也從土里偷偷里鉆出來了;花壇里鮮花盛開!校園里真是美極了!為了保護(hù)好這美麗的校園，我們要開展一次綠色行動。

　　二、新課學(xué)習(xí)

　　活動一

　　師：小朋友，你想?yún)⒓?ldquo;校園護(hù)綠”行動嗎?你知道行動中要做些什么嗎?

　　學(xué)生回答，教師板書：掛牌、澆花。

　　活動二

　　教師出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

　　師：根據(jù)情景圖，你能提出什么問題呢?

　　學(xué)生可能提出很多問題，教師對學(xué)生加以表揚(yáng)，對提出的問題加以總結(jié)，然后從易到難，根據(jù)本節(jié)教學(xué)目標(biāo)加以解決。

　　如：一共要掛多少個牌子?

　　先引導(dǎo)學(xué)生列出算式： 26+3=□(個)

　　再引導(dǎo)學(xué)生探討算法，學(xué)生可能有多種算法，只要合理就要加以表揚(yáng)。

　　小練習(xí)：

　　你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

　　21+8=　　　　　　4+53=

　　師：小朋友們真了不起，一道題竟能想出這么多的計(jì)算方法，你能把你最喜歡的計(jì)算方法介紹給大家嗎?你為什么喜歡這種算法?

　　(針對學(xué)生表現(xiàn)情況，即時表揚(yáng)或獎勵)

　　“一共要掛多少個牌子?”這個問題我們通過自己的努力已經(jīng)解決了，這些問題你還想解決哪個?

　　生：我想知道“一共有多少棵花?”。

　　師：怎樣才能知道“一共有多少棵花?”呢?

　　列出算式： 23+20=□(棵) 或20+23=□(棵)

　　師：你知道怎樣計(jì)算嗎?請把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流交流!(生交流，師適時進(jìn)行指導(dǎo))

　　師：誰愿意把你的計(jì)算方法說給大家聽?

　　(1) 23+20=43 (2)十個十個的數(shù)23、33、43……

　　小練習(xí)：

　　小朋友，你能用自己喜歡的方法算一算這兩道題嗎?

　　45+30=　　　　　　10+36=

　　誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成下列問題：

　　掛牌的比澆花的多多少人?

　　引導(dǎo)學(xué)生用擺小木棒的方法加以比較，再列出算式計(jì)算

　　澆花的比掛牌的少多少人?

　　誰愿意把你的計(jì)算結(jié)果說給大家聽?你是怎樣算的?

　　活動三

　　小結(jié)：

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察黑板上這兩道題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：兩位數(shù)加一位數(shù)是個位相加;兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)是十位相加)。

　　三、課堂練習(xí)：

　　1、你們太棒了，老師真佩服你們!我們班的綠色行動該做些什么呢?(給小樹掛牌、澆水、栽樹、挖坑……)

　　(1)、掛牌：學(xué)校要給一些小樹掛牌，現(xiàn)在已經(jīng)做好了32個牌子，還有6個沒有做好，你能知道我們一共要給多少棵小樹掛牌子嗎?

　　(2)、栽樹：如果我們大家要去植樹，男同學(xué)有20人，女同學(xué)有18人，如果一人栽一棵樹， 一共要栽多少棵樹?

　　(3)、挖坑：要挖38個坑，男同學(xué)已經(jīng)挖了26個坑，女同學(xué)挖了10個坑，我們挖的坑夠不夠?

　　a、同桌討論

　　b、全班交流

　　2、看誰算得快

　　5+30= 53+40= 72+6= 65-2= 69-7= 45+3= 58-30= 85-50= 87+10= 53+40= 66+3= 75+4= 46-4= 38-6=

　　四、課堂小結(jié)：

　　小朋友，你今天學(xué)到了什么?(生交流)

　　你們可真了不起，不但會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加減法的題，而且還想出了這么多的計(jì)算方法，老師真為你們驕傲!希望小朋友們繼續(xù)努力，相信你們一定會更出色!

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