四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教案
四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教案
對于四年級數(shù)學(xué)教師而言,編寫好數(shù)學(xué)教案工作直接影響著整個數(shù)學(xué)教學(xué)活動的進展和效果!為此,下面學(xué)習(xí)啦小編整理了人教版四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教案以供大家閱讀。
人教版四年級下冊數(shù)學(xué)四則運算教案
一、單元教學(xué)內(nèi)容
四則運算P2——P12
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、知道加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運算。
2、結(jié)合實際的生活情景,能主動探索和理解含有兩級運算的運算順序,正確計算兩、三步式題。
3、掌握有關(guān)0的特性,知道在運算過程中0不能做除數(shù)。
4、讓學(xué)生探索和交流解決問題的過程中,感受解決問題的一些策略和方法,學(xué)會用兩、三種不同的計算方法解決一些實際問題。
5、讓學(xué)生在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,養(yǎng)成認真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、單元教學(xué)重、難點
重點:
1、理解四則運算的意義,掌握四則運算的運算順序。
2、能正確計算兩、三步式題。
3、能合理的解決簡單的實際問題,掌握解決問題的策略與方法。
難點:
1、準(zhǔn)確計算兩、三步式題。
2、能列出正確的綜合式解決實際問題。
3、理解0不能做除數(shù)。
四、單元教學(xué)安排
四則運算;6課時
第1課時 加、減法的意義和各部分間的關(guān)系
一、教學(xué)內(nèi)容:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系P2——P3
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察比較,進一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。
2、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加、減法各部分之間的關(guān)系的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的比較、概括、歸納、判斷推理能力。
3、運用加、減法的關(guān)系解決簡單的實際問題。
三、教學(xué)重難點
重點:進一步理解加、減法的意義,掌握加、減法之間的關(guān)系。
難點:理解并掌握加法與減法之間的互逆關(guān)系。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
實物投影、課件
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新授
加法和減法是一對好朋友,他們之間有什么秘密呢?今天就來研究加、減法的意義和各部分之間的關(guān)系。板書課題。
(二)探索發(fā)現(xiàn)
1、探究加、減法的意義。
(1)教學(xué)加法的意義
出示教材P2 例1主題圖
思考:怎樣求西寧到拉薩的鐵路長多少千米?怎樣計算?你能用線段圖表示表示它們之間的關(guān)系嗎?
學(xué)生獨立思考后獨立列式:814+1142=1956(千米)并展示線段圖。
結(jié)合加法算式,說一說加法算式的意義。
教師總結(jié):把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算,叫做加法。
你知道加法各部分名稱嗎?
教師總結(jié):相加的兩個數(shù)叫做加數(shù),加得的數(shù)叫做和。
(2)教學(xué)減法的意義
課件出示P3 例1(2)(3)
學(xué)生獨立分析數(shù)量關(guān)系,并列式計算,并獨立嘗試畫線段圖。
指名板演后說一說為什么用減法計算。
總結(jié):要求格爾木到拉薩的鐵路長多少千米,就要從西寧到拉薩的鐵路全長中去掉西寧到格爾木的鐵路長;而要求西寧到格爾木的鐵路長多少千米,就要從西寧到拉薩的鐵路全長去掉格爾木到拉薩的鐵路長。
請觀察以上兩道問題與之前第(1)題有什么聯(lián)系?
總結(jié):第(1)題實際是已知兩個數(shù),求它們的和是多少,做加法;而(2)(3)題是已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù),做減法。
想一想:減法是一種怎樣的運算。
總結(jié):已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算叫做減法。在減法中已知的和叫做被減數(shù),其中的一個加數(shù)叫做減數(shù),所求的另一個加數(shù)叫做差。
2、探究加、減法各部分間的關(guān)系
你能說一說加法和減法各部分之間的關(guān)系嗎?
小組討論后匯報交流,教師并板書。
你覺得加法和減法之間有什么關(guān)系?用一句話來概括。
教師總結(jié):減法是加法的逆運算。
(三)鞏固發(fā)散
1、根據(jù)加、減法之間的關(guān)系,寫出下面算式對應(yīng)的兩道減法算式。
125+346=471
34+595=629
654+528=1182
2、獨立完成P3 做一做,說一說你是怎么想的。
(四)評價反饋
說一說你有什么收獲。
(五)板書設(shè)計
加、減法的意義和各部分間的關(guān)系
814+1142=1956(千米) 1956-1142=814(千米)
1956-814=1142(千米)
加法:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算 減法:已知兩個數(shù)的和與其中的一個加數(shù),求另一個加數(shù)的運算
和=加數(shù)+加數(shù) 差=被減數(shù)-減數(shù)
加數(shù)=和-另一個加數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差
被減數(shù)=減數(shù)+差
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