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小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

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小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)

  為了培養(yǎng)小學(xué)生健康良好的心理品質(zhì),學(xué)校舉辦心理健康教育活動(dòng),應(yīng)該如何設(shè)計(jì)方案呢?下面是小編為你精心整理的小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!


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  小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幫助學(xué)生了解人與人之間交往的重要性

  2、通過游戲讓學(xué)生感悟友誼帶來的快樂,學(xué)會(huì)人際交往的基本技巧,確立正確的交往觀,提高人際交往的能力

  3、通過游戲后的討論交流,學(xué)會(huì)克服幾種不良的心理障礙。

  【活動(dòng)內(nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)

  【活動(dòng)方式】游戲、投票(選出最想交的朋友是怎樣的性格)

  【活動(dòng)對(duì)象】小學(xué)x年級(jí)學(xué)生

  【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】投票用小紙條每人份,準(zhǔn)備一些跟友誼有關(guān)的兒歌,如《找朋友》,一些氣球

  【活動(dòng)過程】

  一、音樂導(dǎo)入,切入游戲,初步體驗(yàn)交往技巧

  (1)學(xué)生伴著音樂進(jìn)行找朋友的游戲

  ①每人找一個(gè)好朋友。師:你為什么找他(她)做朋友?

 ?、趦扇艘唤M繼續(xù)找朋友,找到另外一組,由兩個(gè)變成4個(gè)。師:說說為什么又找了這個(gè)小組呢?

  講學(xué)生反應(yīng)的情況進(jìn)行小結(jié)。

  二、 隨機(jī)抽取兩人一組,進(jìn)行夾氣球游戲。深入感悟交往技巧,感受友誼默契的重要性

  ①隨機(jī)以兩人為一組,介紹游戲規(guī)則的方法。

 ?、趯W(xué)生背靠背,雙臂交叉。

 ?、圩寖蓚€(gè)學(xué)生合作用背夾住一個(gè)氣球,教師喊口令,學(xué)生出發(fā)。教師一邊進(jìn)行裁判,一邊捕捉可供教育依據(jù)的事實(shí)。

 ?、茉谝?guī)定時(shí)間和規(guī)定距離內(nèi),運(yùn)送最多氣球到終點(diǎn)的隊(duì)伍獲勝。

  ⑤采訪學(xué)生的體驗(yàn)和感受。

  三、投票討論,延伸總結(jié)

  ①給每位學(xué)生發(fā)放小紙條,并匿名上交。

 ?、诮Y(jié)合學(xué)生的投票,用多媒體展示科學(xué)的交往方法以及需要克服的不良障礙。

  在人際交往中,要學(xué)會(huì)主動(dòng)交往,學(xué)會(huì)贊許,真誠、適時(shí)適當(dāng)?shù)刭澝朗怯谌擞诩憾加欣摹.?dāng)然還要學(xué)會(huì)感謝,學(xué)會(huì)感恩,并且要用行動(dòng)表現(xiàn)出來,即使是一個(gè)微笑一句真誠的感謝,你都會(huì)令別人愉快令自己也感到幸福。與人相處中,我們總有說“不”的時(shí)候,坦陳自己的困難,學(xué)會(huì)委婉地拒絕別人,既使自己不為難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕,這就是拒絕的藝術(shù)了。如果受到別人的誤解,一定要以實(shí)際行動(dòng)消除誤會(huì),當(dāng)語言無效時(shí),要相信時(shí)間能證明一切。

  小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇2

  【活動(dòng)過程】

  一、游戲?qū)耄醪襟w驗(yàn)

  (1)我們來比一比誰的力量大:我這里有一根筷子,你能把它折斷嗎?(出示2根,5根,10根讓學(xué)生嘗試折斷)。你猜猜他能折斷嗎?(學(xué)生猜后,試驗(yàn)證明)

  (2)誰還愿意上來在試一試?

  (3)提問:為什么1根,2根的時(shí)候那么容易就折斷了,而10根的時(shí)候就折不斷了呢?

  (4)師小結(jié):說得好,如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人,把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué),你們會(huì)聯(lián)想到什么?(指名回答:人多力量大)

  二、深入體驗(yàn),感知團(tuán)結(jié)合作力量大

  1、坐凳子

  方法:準(zhǔn)備4張長凳(兩人凳),4個(gè)小組,每組6人,在教師讓坐下時(shí),組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。

  (1)師發(fā)口令

  (2)學(xué)生活動(dòng),反復(fù)兩次

  (3)小結(jié)、評(píng)選優(yōu)勝組

  (4)交流分享:說一說怎樣才能取勝。

  (5)小結(jié):人多并不一定力量就大,人多還得心齊??磥砦覀円霊?zhàn)勝對(duì)手,取得比賽的勝利,就必須心往一處想,勁兒往一處使。

  2、我們?yōu)閳D畫添色彩

  方法:四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩好嗎?

  (1)學(xué)生合作為圖畫添上色彩。(配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》)

  (2)學(xué)生評(píng)一評(píng)。

  (3)小結(jié):你們的圖畫之所以會(huì)變得那么栩栩如生,都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

  三、聯(lián)系生活,深化理解

  1、想一想:世界上有沒有只靠一個(gè)人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個(gè)人以上才能完成的事情?那么,世界上有沒有一個(gè)人根本就完成不了的事情?試舉例。學(xué)生簡答后教師歸納:世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

  2、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片略)

  ①出版一本書;②制造一輛汽車;③唱一臺(tái)好戲; ④三峽工程。

  3、師生共議后歸納:完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活,大到國家的建設(shè),都需要合作。只有大家共同合作,齊心合力,才能獲得更多的成功!就像我們這雙手,緊緊的握在一起,為了共同的目標(biāo),團(tuán)結(jié)合作。 (板書課題)

  4、師:同學(xué)們,我們學(xué)校每個(gè)星期都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么,要想使咱們班被評(píng)為文明班,大家具體應(yīng)該怎么辦呢?討論分享。

  5、總結(jié):只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體,在各方面都嚴(yán)格按要求去做,團(tuán)結(jié)一致,共同努力,相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體! 師:同學(xué)們,通過這堂課的學(xué)習(xí),你們都明白了一個(gè)什么道理呀?(指名說。)最后,讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧! 放《團(tuán)結(jié)就是力量》

  23、與快樂同在

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應(yīng)該笑對(duì)生活中的不如意,做一個(gè)快樂的人。

  2、學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱,找到快樂的真諦。

  三、活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。

  四、活動(dòng)時(shí)間:2007-11-9

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:四(4)中隊(duì)

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景體驗(yàn)煩惱:

  1、揭題,播放音樂,教師激情導(dǎo)入:

  人人都想和快樂在一起,天天快樂,時(shí)時(shí)快樂。但是,在我們的生活、學(xué)習(xí)中,總會(huì)遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著自行車來上班,突然,在拐彎口橫沖出來一輛摩托車,躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意,連車都沒停,揚(yáng)長而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規(guī)則,又缺乏應(yīng)有的社會(huì)公德,太不應(yīng)該了。老師扶起摔倒的自行車,揉著摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過令你不快的事情嗎?

  2、趁機(jī)引導(dǎo),回憶煩惱:

  誰都難免會(huì)遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫出最近遇到的令你煩惱的事。

  二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

  1、教師導(dǎo)語:生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來聽一個(gè)錄音故事:《國王長了一只兔耳朵》。 2、播放錄音故事。

  3、教師引導(dǎo),打開話題:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱! 4、我口說我心:引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導(dǎo):

  1、觀看心理小品,評(píng)析是非:

  小品一:(內(nèi)容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,媽媽走了過來,說是丹丹把弟弟弄倒了,就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間,大哭起來,媽媽來叫吃飯也不去吃。) 小品二:(內(nèi)容概要:班級(jí)每個(gè)月要評(píng)比一次課代表。10月份,玲玲沒評(píng)上語文科代表,12月份評(píng)上了周記科代表。玲玲跟老師說她想做語文課代表,老師不肯。玲玲很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹葉出氣。)

  2、教師導(dǎo)語:我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現(xiàn),請大家討論,他們這樣做對(duì)嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

  3、教師導(dǎo)語:大家遇到的問題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂的。

  4、觀看多媒體動(dòng)畫?。骸敦i八戒新傳》。

  思考:為什么同樣面對(duì)下崗,沙和尚滿臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂?

  教師小結(jié):不同的想法,對(duì)人的影響多大啊!

  5、情境游戲:《猜一猜》

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁上前,做悶悶不樂狀,委曲地自言自語:作文課,我認(rèn)真地寫,滿懷信心地給老師看,老師說不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說好多了。

  教師引導(dǎo)(1):你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì)拍馬屁;老師看不起我)

  情節(jié)設(shè)計(jì):老師又湊到丁丁的耳旁低語幾句,丁丁眉頭舒展開來。

  教師引導(dǎo)(2):猜一猜老師剛才對(duì)丁丁說了什么?(請換一個(gè)角度想問題)

  情節(jié)設(shè)計(jì):丁丁跳著,笑著回到了座位上。

  教師引導(dǎo)(3):請同學(xué)們猜一猜,丁丁為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺得我的作文水平比同桌高,應(yīng)該寫得更好;老師對(duì)我嚴(yán)格是為我好。)

  6、心理體驗(yàn),多媒體出示:小紅買了一件新衣服,自己挺滿意??墒牵従永罘颊f:“太難看了!” 小紅這樣想:。她覺得特別傷心。

  小紅這樣想:她覺得還可以。

  小紅這樣想:她覺得很快樂了。

  7、師小結(jié):要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對(duì)待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問題,能讓我們擺脫煩惱,增強(qiáng)自信,找到快樂。

  四、總結(jié)全課

  教師:今天我們做了一些游戲和活動(dòng),同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)造,每一個(gè)人都有創(chuàng)造的能力,在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)造,就可以使我們的學(xué)習(xí)充滿了快樂。請同學(xué)們下課后將書上沒有做過的游戲和活動(dòng)做完,在做這些游戲和活動(dòng)中,你會(huì)變得更聰明,也會(huì)員使自己的創(chuàng)造力更強(qiáng)。

  小學(xué)生心理健康教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇3

  一、設(shè)計(jì)理念:

  現(xiàn)實(shí)和未來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)??梢哉f,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件(名言、圖片、音樂等)。

  2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

  3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

  4、相應(yīng)材料(4*55)

  5、小花50朵,大花1朵

  四、活動(dòng)過程:

  (一)快樂篇(學(xué)生繪畫,背景音樂一)

  導(dǎo)入,揭題。

  1、師:同學(xué)們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,充滿生機(jī),充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。 學(xué)生拿起老師為他們各自準(zhǔn)備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

  師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。

  2、(點(diǎn)擊課件,快樂篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動(dòng)感美)

  師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己。(點(diǎn)擊課件,返回到主界面)

  師:人就像花兒一樣,并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風(fēng)雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美麗呢?

  3、揭示主題:風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)

  師:把我們的心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,„„(教師手指課題)

  (二)彩虹篇

  1、師:如果每次你都能戰(zhàn)勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財(cái)富,我們相信,風(fēng)雨后,花兒綻放得更美麗!看!

  2、(點(diǎn)擊課件)女排姑娘的故事 (三個(gè)階段) 音樂:《陽光總在風(fēng)雨后》

  師:中國女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

  師:對(duì)!《陽光總在風(fēng)雨后》

  (三)升華篇

  師:老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

  1、點(diǎn)擊課件:

  千磨萬擊還堅(jiān)韌,任爾東南西北風(fēng)。——鄭板橋

  我覺得坦途在前,人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢?——魯迅

  卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是:在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

  學(xué)生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!

  2、名言是我們的指路明燈,激勵(lì)自己勇敢地與挫折作斗爭,

  你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,并在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例后,互贈(zèng)名言!

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