初二下冊(cè)語(yǔ)文第24課送東陽(yáng)馬生序(4)
初二下冊(cè)語(yǔ)文第24課送東陽(yáng)馬生序
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初二下冊(cè)語(yǔ)文第24課 《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題
一、余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
1、解釋文中加粗的字。
假： 走：
2、解釋下列各句中的加粗字
⑴①余因得遍觀群書(shū) 得：
?、诘弥亩⒅埔病 〉茫?/p>
?、鄣敏~(yú)腹中書(shū) 得：
?、脾偕?，禮愈至 至：
?、谥辽?，四肢僵勁不能動(dòng) 至：
?、壑晾砻浴 ≈粒?/p>
⑶①稍稍賓客其父 稍：
?、诓桓疑杂饧s 稍：
3、請(qǐng)寫(xiě)出一個(gè)表現(xiàn)作者讀書(shū)刻苦的句子：
4、下面句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的是( )
A、先達(dá)德隆/望尊 B、益慕圣賢/之道 C、門人弟子/填其室 D、手指不可/屈伸
5、“錄畢，走送之，不敢稍逾約。”中的“稍”字的作用是_____，它照應(yīng)了“__________”一句。
6、選出下面各句中“其”字用法不同的一項(xiàng)( )
A、門人弟子填其室 B、或遇其叱咄 C、其業(yè)有不精，德有不成 D、俟其欣悅
7、人們?yōu)槭裁?ldquo;多以書(shū)假余”?(2分)
答：___________________________________
8、從本段看，作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是：(1)________(2)________ (3)________
9、劃分朗讀節(jié)奏
?、庞嘁虻帽橛^群書(shū) ⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)
10、作者幼時(shí)借書(shū)抄書(shū)來(lái)讀，其原因是由“___”與“___”之間的矛盾決定的。(摘錄原文回答)
11、“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”，你認(rèn)為這種態(tài)度對(duì)嗎?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。
12、在原文中劃分層次并概括每一層的意思
13、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷，卻大篇幅地寫(xiě)老師的嚴(yán)厲，作用是什么?
14、選段分別從哪兩方面敘寫(xiě)了作者的求學(xué)之難?
二、當(dāng)余之從師也，――蓋余之勤且艱若此。
1、解釋下列各句中加點(diǎn)的字。
?、磐嵘员痪_繡 被： ⑵缊袍敝衣 敝：
2、解釋下列各句中的加點(diǎn)的“以”字。
⑴①以中有足樂(lè)者(《送東陽(yáng)馬生序》)以：②銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志(《五柳先生傳》)以：③寡人欲以五百里之地易安陵(《唐雎不辱使命》)以：④計(jì)日以還 以：⑤以衾擁覆 以：⑥俯身傾耳以請(qǐng) 以：⑦以是人多以書(shū)假余 以： 以：1、 2、 3、 4、 5、 6 、 7、
3、作者為什么對(duì)“同舍生”的優(yōu)裕生活條件毫無(wú)羨慕之意。
4、選出帶點(diǎn)字不屬古今異義的一項(xiàng)( )
A、媵人持湯沃灌 B、有司業(yè)、博士為之 C、縣官日有 D、腰白玉之環(huán)
5、用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷，應(yīng)是文章中的“__”和“___”;如用一句詩(shī)(或一副對(duì)聯(lián))給文章重?cái)M一個(gè)標(biāo)題的話，這句詩(shī)是____。
6、區(qū)別古今詞義：
?、艤汗帕x： 今義： ?、朴覀淙莩簦撼簦汗帕x： 今義：
7、劃分朗讀節(jié)奏
不知口體之奉不若人也
8、宋濂之所以成功，除了他“嗜學(xué)”、“遍觀群書(shū)”、“執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)”等因素外，更重要的原因是什么?
9、下列句子“而”字的用法，不同于其它三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A.足膚皸裂而不知 B.執(zhí)策而臨之 C.學(xué)而不思則罔 D.出淤泥而不染
10、下列加粗詞意思相同的一組是( )
A.燁然若神人 B.腰白玉之環(huán) C.右備容臭 D.主人日再食
判若兩人 腰纏萬(wàn)貫 臭氣相投 再接再厲
11、下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是( )
A.“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神B.描寫(xiě)富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C.作者以"勤且艱"的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D.文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。
12、請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人"好學(xué)"的兩個(gè)成語(yǔ)：①_____②____
13、作者對(duì)“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么?
14、綜合全文作者從哪三個(gè)方面寫(xiě)了自己學(xué)習(xí)的經(jīng)歷?
15、讀了全文，你得到了哪些啟示?(答出兩點(diǎn)即可)
初二下冊(cè)語(yǔ)文第24課 《送東陽(yáng)馬生序》練習(xí)題參考答案
一、⒈借;跑?、并泞倌軌颉、陬I(lǐng)會(huì) ③得到?、脾僦艿健、诘健、圩罡叩摹、洽贊u漸?、谏晕ⅰ、呈肿怨P錄(錄華，走送之，不敢稍逾約)(天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠)⒋C⒌修飾 計(jì)日以還 ⒍C⒎因?yàn)槲沂匦庞?，按時(shí)還書(shū)。⒏⑴刻苦好學(xué)⑵博覽群書(shū)⑶虛心請(qǐng)教⒐⑴余/因得/遍觀群書(shū)⑵從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)?、菏葘W(xué) 家貧(順序可換)?、婚_(kāi)放題，言之成理，表達(dá)流暢，觀點(diǎn)明確即可。12.分層在“既加冠”前。第一層：敘述作者少年時(shí)代求學(xué)的情形，寫(xiě)得書(shū)之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層，敘述作者成年后求師的情形，寫(xiě)從師之艱。表明作者求知的渴望和。13.作者用反襯的手法，寫(xiě)老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠(chéng)懇，生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠(chéng)和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。14. (1)得書(shū)難：(2)拜師難
二、⒈⑴被：通“披”，穿。⑵敝：破?！、并泞僖?yàn)椤、趤?lái)?、塾谩、鼙眄槼?，相當(dāng)于“而”⑤用 ⑥連詞，相當(dāng)于“而” ⑦連詞.作“因?yàn)?rdquo;;介詞，譯為“拿” ⒊因?yàn)樽髡咝闹杏凶x書(shū)這件樂(lè)事。⒋D ⒌勤、艱 梅花香自苦寒來(lái)⒍⑴湯：古義：熱水 今義：食物煮熟所得的汁水 ⑵臭：古義：原指各種氣味 此指香味，音xiù今義：指一種難聞的氣味，音chòu。⒎不知/口體之奉/不若人也⒏用文章中的話作答：以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。答成“以中有足樂(lè)者”亦可。用自己的話回答，答出以下要點(diǎn)：①堅(jiān)守學(xué)習(xí)信念 ?、诒３至己玫膶W(xué)習(xí)心態(tài) ③克服生活上的重重困難?、笲 ⒑A?、籅 ⒓示例：鑿壁偷光 囊螢映雪 頭懸梁，錐刺骨 聞雞起舞?、阶髡邚淖x書(shū)中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。?、?1)得書(shū)之難(2)求師之誠(chéng)(3)求學(xué)之苦 ⒖參考示例：(1)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣 (2)向人求教要謙虛誠(chéng)懇 (3)學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn) (4)學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性 (5)學(xué)習(xí)要勤奮刻苦 (6)以讀書(shū)為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。
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