人教版七年級語文下冊第四單元檢測試題(2)
人教版七年級語文下冊第四單元檢測試題答案：
1.答案:C 解析：A項中的“省”讀音應(yīng)為“xǐng”;B項中的“冗”讀音應(yīng)為“rǒng”;D項中的“踱”讀音應(yīng)為“duó”。
2.答案:A 解析：A項中的“參差不齊”意思是“高低長短不齊”，用在此處明顯不當，此處可用“良莠不齊”。
3.答案: (1)小說 月下歸航(或：偷吃羅漢豆)
(2)清 林嗣環(huán) 觀眾們的反應(yīng)
(3)正是江南好風景 落花時節(jié)又逢君
(4)杳杳鐘聲晚
4.答案:A 解析：《安塞腰鼓》一文在語言表達上多用短句。
5.答案: (1)劇種：京劇、昆劇、河南梆子、山東呂劇、黃梅戲、茂腔等。劇種介紹：京劇的前身是徽劇，它的形成源于“四大徽班”進京，因形成于北京而得名。京劇表演成熟、唱腔雍容華美，被譽為“國粹”“國劇”。黃梅戲發(fā)源于湖北黃梅縣，發(fā)展于安徽安慶一帶。唱腔悠揚委婉，優(yōu)美動人，表演上載歌載舞，生活氣息濃厚，深受廣大觀眾的歡迎。昆劇是四大聲腔系統(tǒng)之一，又是影響面最大、歷史最古老的戲曲劇種之一。以唱詞典雅，表現(xiàn)細膩，音樂纏綿婉轉(zhuǎn)為特色，它的表現(xiàn)程式和技巧，聲腔和曲調(diào)，乃至部分劇目，都被大量地吸收入京劇和許多地方劇種，被尊為“祖劇”。(2)示例：世界上有三種典型的戲劇文化形式：一是歌劇，二是芭蕾舞，三是中國京劇。中國戲曲成熟較晚，到12世紀才形成完整的形態(tài)。它走過了漫長的坎坷不平的道路，經(jīng)過八百多年的不斷豐富、革新與發(fā)展，一直延續(xù)到現(xiàn)在，表現(xiàn)了旺盛的生命力。在當今中外戲劇文化的撞擊與交流中，中國戲曲不僅展示出華夏民族戲劇的濃厚傳統(tǒng)，而且對世界未來戲劇藝術(shù)的發(fā)展也產(chǎn)生著越來越大的影響。因此我方認為中國傳統(tǒng)戲曲更有生命力。(3)①示例：戲曲恒久遠，世代永流傳。②示例：在學校開設(shè)“黃梅戲”地方課程，讓青少年了解黃梅戲，為振興黃梅戲出一份力。(言之成理即
6.解析：根據(jù)記憶和情景填詞語，分析作用要聯(lián)系上下文乃至文章要表現(xiàn)的感情和農(nóng)村少年的性格特點。
參考答案：輕松 舒展;與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現(xiàn)出我能和伙伴們一起去看戲時的極度興奮之情。
點 磕 退后 上前;顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格。
7.C 解析：要聯(lián)系文章所要表達的思想感情作答，不能只看句子表面的意思。
8.解析：從詞義、用法和所表達的作用上綜合分析。
參考答案：與“飛”相呼應(yīng)，這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。似乎(料想、依稀) 果然
9.解析：找出描寫心理感覺的句子，結(jié)合語境分析其表現(xiàn)的心情和所起的作用。
參考答案：但我卻還以為船慢 急切 使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里
10.解析：“吼”有兩方面的含義，一是體現(xiàn)秦腔的藝術(shù)特色，二是展示秦腔藝人的精神品質(zhì)。
參考答案：“吼”既能表現(xiàn)秦腔高亢激越的特點，又能展示秦腔藝人剛正耿直的精神特質(zhì)。
11.表現(xiàn)了香伶爹對秦腔藝術(shù)的熱愛與不舍，以及他對秦腔藝術(shù)傳承的擔憂與期望。
12.解析：結(jié)合選文中“考核中，在場的秦腔界老藝術(shù)家們都以為，這個小巧玲瓏的姑娘，那準是‘閨閣旦’的好角兒。……臺下的評委們個個驚呆了，大家都拍手叫絕”這些內(nèi)容來思考和歸納。
參考答案：一是因為一個小姑娘卻扮演了包公的角色;二是因為小姑娘唱的高亢激越，非同尋常。
13.解析：從全文來看這句話是一個過渡句，結(jié)合全文說出這句話是如何承上啟下的即可。
參考答案：既是對香伶爹一生的總結(jié)，又為下文香伶因秦腔忍受身心的煎熬埋下伏筆。起到承上啟下的作用。
14.(1)熱愛秦腔，執(zhí)著，充滿正義感。(2)示例1：會成為。香伶對秦腔的熱愛、高尚的人格以及秦腔自身永恒的魅力都會影響女兒，讓她走上秦腔藝術(shù)之路。示例2：不會成為。秦腔藝人的生活太艱辛，他們對藝術(shù)和人格的追求往往不被世俗社會所理解。在越來越功利化的社會，女兒不會變成“另外一個自己”。
答案:15.(1)夾雜 (2)說出 (3)跑
16.人有百口，口有百舌，不能名其一處也。
17.(1)(直到這時，)客人們的心情才稍微放松了一些，漸漸坐正了身子。(2)即使一個人有上百只手，一只手上有上百個指頭，也不能明確指出哪一種聲音來。
18.B 解析：B句用賓客的反應(yīng)從側(cè)面來烘托口技表演者的高超技藝。
19.答案:寫作指導：所謂欣賞，就是指人們用審美的心理、用審美的眼光對客體進行細致入微的觀賞和體味。此題寫作范圍很大，可以欣賞大自然：歡歌鳴叫的鳥兒，粲然怒放的花兒，無語凝重的遠山，來去匆匆的河流，空曠與落寞的戈壁，令人怦然心跳的峭壁;可以欣賞人類幾千年來的人文藝術(shù)：滿懷崇敬地去欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物。更重要的是讓人學會欣賞人自身，因為欣賞是人與人之間的一種理解和溝通，也包含了信任和肯定。欣賞是一種激勵和引導，可以使人揚長避短，更健康地成長和進步。其實社會上的每一個人都渴望別人的欣賞，同樣每一個人也應(yīng)該學會去欣賞別人。學會欣賞是一種愛，人與人之間在互相欣賞之中，世界才能充滿愛!當然還有其他事物，如生活、生命等。
題目中的“學會”兩個字最重要，一定要寫出為何要學會欣賞，如何學會欣賞。寫成議論文要在“學會”與“欣賞”兩詞之間再展開一下，使文章主旨更深入、更充實一些。如“如何看到別人身上不被常人注意的長處”，甚至“要學會欣賞別人的缺點”等。寫成記敘文要保證兩條：第一，所記之人最好是你曾輕視、甚至傷害、如今感到愧疚的人;第二，結(jié)尾要點題，升華主旨。
參考例文：
學會欣賞
記得有人曾說：世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。萬事萬物，各有其特色，只要你學會欣賞，學會發(fā)現(xiàn)美，你就會感覺：風景這邊獨好!
因為擁有欣賞的眼光，所以才有了王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾;因為擁有欣賞的眼光，所以才有了王勃“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的壯美;因為擁有欣賞的眼光，所以才有了陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”的恬靜……學會欣賞，便可獲悉世間的美景。
學會欣賞，不僅僅是學會欣賞美景，還要學會欣賞周圍的人和事。
有這樣一個故事：兩個年輕人先后來到綠洲，他們都遇到了一位長者，他們問了老者一個相同的問題：“這里如何?”老者反問：“你們的家鄉(xiāng)如何?”前者答道：“糟透了。”于是老者勸他離開這里。而后者說：“一切都美!”老者卻對他說：“這兒和你的家鄉(xiāng)一樣美!”老者截然相反的回答令許多人費解。當他們問老者原因時，老者只說了一句：“你想尋找什么，你就會找到什么。”
是啊，你想尋找什么，你就會找到什么。當你用欣賞的眼光看事物時，你所看到的都是美好的，反之，你所看到的都是丑惡的。
當你遇到狂風暴雨不能出門時，不要抱怨，想想風雨過后天際那條七色彩虹吧;當你感嘆冬天的嚴寒時，想想傲雪挺立的那株蠟梅吧;當你遭受失敗的打擊時，想想“失敗乃成功之母”那句名言吧!事物總是雙方面的，這邊是壞，那邊則是好，關(guān)鍵是我們用什么眼光去看待它。
學會欣賞，換個角度思考問題，學會去欣賞事物好的一面。欣賞你的對手，他便是你努力的動力;欣賞你遇到的困難，它就不會再是你的絆腳石，而是你通往成功路上的一塊基石……學會欣賞，你會發(fā)現(xiàn)，世界在對你微笑。
學會欣賞，你也會體驗到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄;你也會感染“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的情操;你也會高吟“數(shù)風流人物，還看今朝”的豪邁!
點評：開篇由名言引入，通俗簡潔，然后簡析觀點，過渡自然，彰顯層次。點出“學會欣賞”的內(nèi)容后巧引材料扣提示語，最后談怎樣“學會欣賞”，論述層層深入。結(jié)尾巧引詩詞名句，與開頭遙相呼應(yīng)。
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