七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試模擬題(2)
七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試模擬題
[注]席慕容，臺(tái)灣知名畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。祖籍內(nèi)蒙古，1943年生于重慶，1954年遷居臺(tái)灣，1963年畢業(yè)于臺(tái)灣師范大學(xué)藝術(shù)系。
20.作者在文中記敘了兩件事，請(qǐng)你各用一句話進(jìn)行概括。(2分)
①
②
21.本文以“燕子”為題，但第一件事與燕子沒(méi)有關(guān)系。作者這樣寫(xiě)的原因是什么?(1分)
答：
22.當(dāng)“父親”發(fā)現(xiàn)了自己的錯(cuò)誤后“一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜”，你認(rèn)為“父親”“可惜”什么?(1分)
答：
23.文中劃線的一段文字連用了四個(gè)問(wèn)句，你認(rèn)為這樣寫(xiě)的作用是什么?(1分)
答：
24.作者通過(guò)這兩件事悟出了哪些道理?(1分)
答：
25.聯(lián)系作者生平，說(shuō)說(shuō)作者為什么“舍不得”“心中那一只小小的燕子”?(1分)
答：
26.文中說(shuō)：“天好藍(lán)，風(fēng)好柔，我抱著我的孩子，站在南國(guó)的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo)，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。”請(qǐng)你仔細(xì)體會(huì)作者的思想感情，以作者的口吻寫(xiě)一段話，表達(dá)那種“朦朧的歡喜”和“朦朧的悲傷”。(2分)
答：
人們通常以為微波食品是安全的。在美國(guó)，90%以上的家庭擁有微波爐。微波爐既快又方便，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，是現(xiàn)代快節(jié)奏生活的理想烹飪工具，但微波爐對(duì)人體健康具有一定的危害。
微波是很短的電磁波，屬于大自然能量光譜的一部分。太陽(yáng)產(chǎn)生微波，但是，太陽(yáng)產(chǎn)生的微波與微波爐產(chǎn)生的微波有重大區(qū)別。這個(gè)區(qū)別在于，微波爐是用交流電來(lái)產(chǎn)生微波的。
微波爐是怎樣烹飪食物的?交流電可以產(chǎn)生頻率很高的電磁波—微波。水分子有正極和負(fù)極，因此當(dāng)水接受正負(fù)交替的微波能量時(shí)，水分子會(huì)迅速轉(zhuǎn)動(dòng)。這有點(diǎn)兒類似用磁石把平面上的大頭針吸得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的情形。微波爐用交流電產(chǎn)生的微波，使食物中的水分子以每秒鐘數(shù)億次的速度旋轉(zhuǎn)，造成分子之間巨大的摩擦，使食物迅速加熱。
事實(shí)上，質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)只關(guān)心微波爐是否存在微波泄漏的情況。令人驚訝的是，這些質(zhì)量檢測(cè)機(jī)構(gòu)從未質(zhì)疑微波食品本身是否安全。1991年，由于一場(chǎng)公眾矚目的官司，人們開(kāi)始意識(shí)到微波食品并非百分之百安全。一位名叫諾爾瑪•利沃特的婦女的家人為她的誤死起訴。
諾爾瑪去醫(yī)院進(jìn)行髖部更換手術(shù)。手術(shù)很成功，諾爾瑪卻死了。諾爾瑪死于一次輸血之后，血液是經(jīng)過(guò)微波爐加溫的。這是第一次有重大證據(jù)表明微波爐對(duì)被加熱的物品的化學(xué)性質(zhì)造成了破壞。如果僅用微波爐把血液加熱到體溫，就能使血液包含致人于死命的毒性，那么我們用更高的溫度在更長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)加熱食品，又會(huì)有什么情況呢?
食物的分子吸收了大量能量。這些能量足以分解蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了通常情況下不會(huì)發(fā)生的分子異變。結(jié)果許多新的奇怪的分子出現(xiàn)了。問(wèn)題就在這里，食物的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變，產(chǎn)生了人體不能識(shí)別的分子。這些奇怪的新分子是人體不能接受的，有些有毒性，還可能致癌。因此，經(jīng)常吃微波食品的人或動(dòng)物，體內(nèi)會(huì)發(fā)生一定的生理變化。
瑞士皇家科技協(xié)會(huì)的漢斯•赫爾特博士和博爾納德博士發(fā)現(xiàn)，微波加熱破壞了食物的營(yíng)養(yǎng)萬(wàn)分。他們測(cè)量了吃微波食品志愿者血液中的病理變化。令人震驚的是，這些人血液中的紅細(xì)胞減少了，這意味著血液攜帶的氧減少，人體組織無(wú)法得到所需的氧。相反，白細(xì)胞和膽固醇增加了。白細(xì)胞增加會(huì)引起人體的壓力和緊張，通常只有當(dāng)人體感染急性疾病、細(xì)菌感染或細(xì)胞受損壞時(shí)，白細(xì)胞才會(huì)上升。此外，淋巴細(xì)胞和白細(xì)胞對(duì)產(chǎn)生抗體有重要作用。
俄羅斯的研究表明，遭受微波輻射不僅有損健康，而且食用微波食品同樣會(huì)造成嚴(yán)重的健康問(wèn)題。在美國(guó)，俄利根波特蘭的科學(xué)家也曾發(fā)表過(guò)俄羅斯的研究發(fā)現(xiàn)。無(wú)論何種食物一旦經(jīng)過(guò)微波加熱都會(huì)產(chǎn)生已知的致癌物。肉類、奶類、谷物、水果和蔬菜都會(huì)產(chǎn)生引起癌癥的化學(xué)物。吃微波食品的人消化系統(tǒng)紊亂，淋巴系統(tǒng)發(fā)生障礙，血液中癌細(xì)胞增加。經(jīng)常吃微波食品的人更容易患胃腸癌，消化系統(tǒng)也會(huì)逐漸出現(xiàn)問(wèn)題?？茖W(xué)家還發(fā)現(xiàn)，每臺(tái)微波爐都會(huì)泄漏輻射，微波烹飪的食物會(huì)產(chǎn)生有毒和致癌的附加物，微波食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值減少了60%至90%，包括礦物質(zhì)和生化酶，維生素B、C和E等物質(zhì)，甚至連蛋白質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)萬(wàn)分也減少了。荷爾蒙也會(huì)發(fā)生異常情況，特別是男性和女性荷爾蒙的分泌和平衡出現(xiàn)異常。長(zhǎng)期食用微波食品會(huì)導(dǎo)致永久性的腦損傷，造成記憶力下降，注意力難以集中，情緒波動(dòng)，智力下降。
27. 認(rèn)真閱讀全文，為本文擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(1分)
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28. 文章從哪幾方面說(shuō)明了微波爐對(duì)人體健康的危害。(1分)
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29. 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)微波爐烹飪食物的原理是什么。(1分)
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30. 結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛詈笠欢沃屑狱c(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、一旦、都”的作用。(1分)
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聆聽(tīng)歷史是一種偉大的才智
錢(qián)秉旦
中華民族自古以來(lái)就不封閉，中華民族本身就是在長(zhǎng)期的兼容并取、包收含納中形成的。中華民族在幾千年時(shí)間里融合了許多古代先民，這個(gè)過(guò)程就是古代先民相互開(kāi)放、相互吸收的過(guò)程。由于開(kāi)放，我們的民族取長(zhǎng)補(bǔ)短，創(chuàng)造了偉大的丈明成就;由于融合，民族的精神保存了活力，歷經(jīng)磨難而終久不息。古代民族的兼容并取，最終鑄造了中華民族，由此奠定了東方最燦爛的古代文明。文明生存的條件之一，就是對(duì)外開(kāi)放的環(huán)境與心態(tài)，環(huán)境的封閉看起來(lái)是安逸與寧?kù)o，但同時(shí)也意味著丟失前進(jìn)的機(jī)會(huì)。心態(tài)的封閉則是自己閉起眼睛來(lái)不看競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)，在競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中碰得頭破血流。這樣的心態(tài)，在世界進(jìn)入“近代”以來(lái)就讓中國(guó)人吃足了苦頭，而當(dāng)我們克服這種心態(tài)后，我們就又起步了。中國(guó)近一兩百年的歷史，就是這樣一部“心態(tài)史”。所以，一個(gè)開(kāi)放的環(huán)境與一個(gè)開(kāi)放的心態(tài)，對(duì)國(guó)家的發(fā)展，至關(guān)重要。
那么，開(kāi)放的心態(tài)意味著什么?意味著：抬起眼睛來(lái)看別人，既看別人的過(guò)去，人的現(xiàn)在。改革開(kāi)放以來(lái)，我們?cè)絹?lái)越明白，不看別人的現(xiàn)在，那就是夜郎自大，自取落后。但看別人的過(guò)去之重要性，卻是多數(shù)人所忽視的。
“一切歷史都是當(dāng)代史。”看別人的過(guò)去實(shí)際上就是在看別人的現(xiàn)在。別人現(xiàn)在成功，他為什么成功——成功的根源在過(guò)去;別人現(xiàn)在失措，他為什么失措一一失措的原因也在過(guò)去。世界上沒(méi)有無(wú)本之木，現(xiàn)在這棵樹(shù)，是長(zhǎng)在過(guò)去這個(gè)“本”上。有誰(shuí)能夠相信：一個(gè)國(guó)家的興盛，會(huì)沒(méi)有社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸因素作為其條件，而這些條件是在一瞬之間一蹴而就的，并不是出自于其歷史經(jīng)歷的積累，或其歷史創(chuàng)造性的不斷涌現(xiàn)?又有誰(shuí)能夠相信：一個(gè)國(guó)家的挫折，不由其社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等等諸方面的問(wèn)題所造成，而是一日之間成三尺之寒，并不由其主觀、客觀各種原因積淀而成為歷史的頑疾?不懂歷史，就不懂現(xiàn)在;看不懂歷史，就看不懂現(xiàn)在。我們?nèi)缃褚呀?jīng)有了開(kāi)放的心態(tài)，懂得要張大眼睛來(lái)看別人;但不看別人的過(guò)去就等于不看別人的現(xiàn)在，看不懂別人的過(guò)去也就看不懂別人的現(xiàn)在。
歷史不僅是一種知識(shí)，而且是一種智慧，外國(guó)歷史不僅是關(guān)于外國(guó)的歷史知識(shí)，而且是世界其他民族積累的智慧的結(jié)晶。常有人問(wèn)： 學(xué)習(xí)歷史有什么用?我的回答是：歷史給人以聰明。為什么這樣說(shuō)?因?yàn)闅v史記錄的是前人的經(jīng)歷，提供的是前人經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。人常說(shuō)：吃一塹，長(zhǎng)一智。經(jīng)驗(yàn)提供的是成功的智慧，教訓(xùn)使人有可能成功。我們總希望自己成功，不失敗。歷史的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，就是成功和不失敗的一面鏡子。實(shí)際上，任何人都站在歷史的鏡子前，而看不看鏡子、能夠在鏡子中看見(jiàn)什么，這就是智慧的表現(xiàn)。歷史雖然無(wú)言，但它卻會(huì)說(shuō)話;能夠聽(tīng)見(jiàn)歷史說(shuō)話已經(jīng)很了不起了，而能夠聽(tīng)懂歷史在說(shuō)什么，這就是偉大的智慧。聽(tīng)懂歷史說(shuō)話是一種巨大的才智，但是想聽(tīng)歷史、懂歷史，首先就必須學(xué)歷史、讀歷史，在歷史的知識(shí)中聆聽(tīng)歷史的教誨。
當(dāng)然，要真正讓每一個(gè)人懂得歷史的重要性，不是一時(shí)半會(huì)兒就能做到的。我們要長(zhǎng)期堅(jiān)持歷史教育，恢復(fù)我們民族悠久的歷史感，而這種歷史感，正是我們優(yōu)秀的丈化傳統(tǒng)之一。但是對(duì)這種傳統(tǒng)，我們需要做一點(diǎn)補(bǔ)充，這就是：“不僅要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，還要學(xué)習(xí)世界歷史;不僅要有深遠(yuǎn)的歷史眼光，而且要有寬廣的世界眼光。”我們民族已經(jīng)走向世界了，我們看過(guò)去，不僅看我們自己，也看全世界;而這就意味著：我們展望未來(lái)，不僅展望自己，也展望全人類。
31.作者寫(xiě)這篇文章的目的在于提倡學(xué)習(xí)歷史?？v觀全文，作者是從哪兩個(gè)方面來(lái)論述為什么要學(xué)習(xí)歷史的?(2分)
答：
32.、文中“環(huán)境的封閉”和“心態(tài)的封閉”各指什么?(2分)
答：“環(huán)境的封閉”是指：_________________________
“心態(tài)的封閉”是指：_________________________
33、“一切歷史都是當(dāng)代史”這句話具有豐富的內(nèi)涵，請(qǐng)你談?wù)勥@句話在文中的含義。(1分)
答：
34.21世紀(jì)是一個(gè)多元化的、高速發(fā)展的新型社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)更為激烈，開(kāi)放的環(huán)境和心態(tài)無(wú)論是對(duì)國(guó)家還是個(gè)人都是至關(guān)重要的。聯(lián)系這篇文章，談?wù)勀悻F(xiàn)在會(huì)怎樣用開(kāi)放的心態(tài)去看待周?chē)娜嘶蚴?。?qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例談?wù)勀愕目捶ā?2分)
答：
水陸草木之花，可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái)，世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，____________，不蔓不枝，____________，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也;牡丹，花之富貴者也;蓮，花之君子者也。噫!菊之愛(ài)，陶后鮮有聞。蓮之愛(ài)，同予者何人?牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
35、解釋下列加點(diǎn)字的意思。(2分)
(1)可愛(ài)者甚蕃( ) (2)亭亭凈植( )
(3)陶后鮮有聞( ) (4)宜乎眾矣( )
36、在文中空白處補(bǔ)充原文。(1分)
37、根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。(3分)
(1)表現(xiàn)蓮花高潔的形象的句子是________________________。
(2)表現(xiàn)蓮花正直、美名遠(yuǎn)播的句子是____________,____________。
(3)“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”表現(xiàn)蓮花________________________的品格。
(4)文中寫(xiě)菊花和牡丹的用意是____________________________________。
《愛(ài)蓮說(shuō)》揭示全文中心的一句是_____________________________________________
38、本文的寫(xiě)作手法是____________，表現(xiàn)作者對(duì)當(dāng)時(shí)________________________的世風(fēng)的批判和鄙棄。(1分)
39、翻譯(1分)
愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
譯文：______________________________________________
魏與趙攻韓，韓告急于齊。
齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過(guò)而西矣。孫子謂田忌曰：“彼三晉之兵素悍勇而輕齊，齊號(hào)為怯，善戰(zhàn)者因其勢(shì)而利導(dǎo)之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬(wàn)灶，明日為五萬(wàn)灶，又明日為三萬(wàn)灶。”龐涓行三日，大喜，曰：“我固知齊軍怯，入吾地三日，士卒亡者過(guò)半矣。”乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。
40、解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。(1分)
?、冽R軍既已過(guò)而西矣 ②素悍勇而輕齊
?、畚迨锒だ哕姲胫?④士卒亡者過(guò)半矣
41、翻譯文中加橫線的句子。(1分)
與其輕銳倍日并行逐之。
綜合性學(xué)習(xí)水平考查
(閱讀下面材料后按要求作答)
昨天，我還是一名天真幼稚的小學(xué)生。隨著歲月靜靜地流逝，多少個(gè)春秋已伴隨著我成長(zhǎng)的腳步聲悄悄溜走了，多少件童年的往事也漸漸離我遠(yuǎn)去了。昨天，我還伏在河邊低頭追尋著水中的小魚(yú);今天，我卻佇立在曠野舉首凝望著深邃的夜空。 猛然間我發(fā)觀：自己長(zhǎng)大了!真的長(zhǎng)大了!有哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：年齡越小，自己的世界也就越小。真的，長(zhǎng)大的感覺(jué)真好! ——一名初一學(xué)生
親愛(ài)的同學(xué)——我的朋友，你也有這樣的感覺(jué)嗎?能不能悄悄地告訴我，為什么你也感到自己長(zhǎng)大了?為什么你也會(huì)說(shuō)長(zhǎng)大的感覺(jué)真好?
42.(人生的體驗(yàn))希望你能從自己的思想精神、人格個(gè)性、情感態(tài)度……變化的某一方面，說(shuō)說(shuō)自己真的長(zhǎng)大了的體驗(yàn)和感受。(50字左右)(1分)
你說(shuō)：
43.(感恩的頌詞)既然你已經(jīng)長(zhǎng)大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時(shí)，你的心底一定會(huì)涌動(dòng)著誠(chéng)摯的感恩之情。 如：感恩社會(huì)、大自然、知識(shí)、課改實(shí)驗(yàn)、父母、老師、伙伴……(請(qǐng)你選擇某—對(duì)象，但不得出現(xiàn)人物真名)你想就此說(shuō)點(diǎn)什么嗎?(40字左右)(1分)
你說(shuō)：
44.(青春的心語(yǔ))在這詩(shī)一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語(yǔ)集錦》，書(shū)中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻(xiàn)一句或蘊(yùn)含哲理、或展示個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語(yǔ)(心里話)，好嗎?(30字左右)(1分)
你的心語(yǔ)：
45.(創(chuàng)新并實(shí)踐)如果用最漂亮的字體和
富有創(chuàng)意的構(gòu)圖(簡(jiǎn)明即可)，為《青春心語(yǔ)集
錦》一書(shū)設(shè)計(jì)一個(gè)較精美的封面，請(qǐng)你不妨試
試!相信你一定會(huì)是最棒的!(1分)
(請(qǐng)用單色筆設(shè)計(jì)在右邊)
五、寫(xiě)作(35分)
46.新課標(biāo)語(yǔ)文教材增加了“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”的內(nèi)容，對(duì)我們培養(yǎng)語(yǔ)文能力很有作用。也許你參加了保護(hù)野生動(dòng)物的活動(dòng)，也許你參加了網(wǎng)上讀寫(xiě)與交流的活動(dòng)，也許你參加了賽詩(shī)會(huì)，也許你參加了辯論會(huì)，也許你參加了小記者采訪活動(dòng)，也許你在廣播操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園歌詠活動(dòng)中寫(xiě)報(bào)道、有心得……
請(qǐng)以“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”為話題，聯(lián)系實(shí)際，自選角度，寫(xiě)一篇文章，可以記敘事情，可以發(fā)表議論，也可以抒發(fā)感情。文體不限，題目自擬，不少于600字。
要求：①有真情實(shí)感。 ②書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整。 ③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期末考試模擬題練習(xí)答案(一)
1、潰 賞 xùn wù (4分，每處1分，書(shū)寫(xiě)正確，規(guī)范方可得分。)
2。①如：鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是 煙波江上使人愁 仍憐故鄉(xiāng)水 萬(wàn)里送行舟 夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 人不寐 將軍白發(fā)征夫淚 等(兩句不相連亦可)
②如：晨興理荒穢 帶月荷鋤歸 綠樹(shù)村邊合 青山郭外斜 一水護(hù)田將綠繞 兩山排闥送青來(lái) 明月別枝驚鵲 清風(fēng)半夜鳴蟬 等(兩句不相連亦可)(10分，每空1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字不得分)
?、廴纾汉?nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃;勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維;孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流——李白;我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西——李白……
?、堍茛蘼?/p>
3.①《水滸傳》 ②《西游記》
4。①“遠(yuǎn)近揚(yáng)名”與“聞名遐邇”任去其一。②略
5、例如：同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機(jī)。(內(nèi)容和句式符合要求即可給分)
6、例如：①游天一閣，讀天下書(shū) ②天一生水，藏書(shū)傳世 ③游覽古老園林，領(lǐng)略天一文化(內(nèi)容貼切，語(yǔ)言精練，給2分;內(nèi)容基本符合要求或略有語(yǔ)病，給1分;內(nèi)容不符合要求或語(yǔ)病嚴(yán)重或照抄例句，不給分。如寫(xiě)出“名重海內(nèi)天一閣”也算對(duì)。)8、奧運(yùn)圣火展開(kāi)全球之旅(要點(diǎn)對(duì)即可，記3分)9。(11分)
10、(2分)竄、霄、臃腫
11、(1分)略，詳(各0.5分)
12、(1分)整體到局部
13、(4分)找蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏、摘覆盆子(各1分)
14、(3分)A、D、C
15.A
16.B
17.真實(shí)性
18.國(guó)民黨反動(dòng)派在“南京江陰段防線”或南京到江陰一段
19.殲滅 擊潰 占領(lǐng) 控制 封鎖 切斷(等詞語(yǔ))
(三)(18分)
20.①“父親”把《送別》中的“長(zhǎng)亭外”誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認(rèn)為“燕子”。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題4分，每個(gè)2分，意思對(duì)即可。
21.第一件事與第二件事性質(zhì)相同，都屬于“美麗的錯(cuò)誤”;作者由第一件事自然地引出了第二件事。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
22.可惜那首歌唱的不是自己的家鄉(xiāng)，可惜自己感動(dòng)了這么多年竟然是聽(tīng)錯(cuò)了。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
23.表現(xiàn)了作者突然發(fā)現(xiàn)“燕子”的驚喜之情;同時(shí)也表現(xiàn)了作者心中對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。
24.雖然有的時(shí)候，在人生的道路上，我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相，可是，有的時(shí)候，我們實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤，與人無(wú)害，與世無(wú)爭(zhēng)，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯(cuò)誤。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，可摘錄原文，也可用自己話回答，意思對(duì)即可。
25.作者從小就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，“燕子”早已成為故鄉(xiāng)的一種象征，寄托著作者濃郁的思鄉(xiāng)之情，所以作者無(wú)論如何也舍不得自己心中那一只小小的燕子。
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題2分，答出“象征”1分，答出“寄托作者的思鄉(xiāng)之情”1分，意思對(duì)即可。
26.示例：燕子啊，你可是從我遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)飛到了我的身旁?你的聲聲呢喃，可是故鄉(xiāng)人托你帶給我的問(wèn)候?燕子啊，你可以自由自在地飛來(lái)飛去，什么時(shí)候我能夠像你一樣自由地飛回自己的家鄉(xiāng)?
[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)]本題4分，可以從兩個(gè)方面評(píng)分，內(nèi)容合乎要求得2分，語(yǔ)言生動(dòng)、有感染力得2分。否則酌情扣分。
27。(要點(diǎn))微波食品有損健康
28。(要點(diǎn))①微波輻射(或微波泄漏)
?、谖⒉ㄊ称钒踩?或： 微波破壞食品營(yíng)養(yǎng)的成分以及微波食品對(duì)健康的危害)
29。(要點(diǎn))微波爐用交流電產(chǎn)生的微波，使食物中的水分子以每秒鐘數(shù)億次的速度旋轉(zhuǎn)，造成分子之間巨大的摩擦，從而產(chǎn)生熱量(使食物迅速加熱)。
30。(要點(diǎn))說(shuō)明食物只要經(jīng)過(guò)微波加熱無(wú)一例外都會(huì)產(chǎn)生致癌物，強(qiáng)調(diào)了微波危害健康的嚴(yán)重性。
31.(1)因?yàn)橐磺袣v史都是當(dāng)代史，學(xué)習(xí)歷史能從鱉謹(jǐn)叮解現(xiàn)在成功和失敗的原因。(或?qū)W習(xí)歷史看懂過(guò)去，才能看懂現(xiàn)在)
(2)因?yàn)闅v史是一種智慧，學(xué)習(xí)歷史可以總結(jié)和吸取前人經(jīng)歷中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為現(xiàn)在的發(fā)展提供借鑒。(答對(duì)要點(diǎn)即可給分，每點(diǎn)2分，共4分)
32.“環(huán)境的封閉”是指與外界隔絕，遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)。“心態(tài)的封閉”是指身處競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中而又無(wú)視競(jìng)爭(zhēng)。(共4分，每點(diǎn)2分)
33.答案要點(diǎn)：現(xiàn)在是在過(guò)去的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它們有前后聯(lián)系的因果關(guān)系。(或現(xiàn)在這棵樹(shù)，是長(zhǎng)在過(guò)去這個(gè)“本”上)(與要點(diǎn)相符，語(yǔ)意相近即可記3分)
34.聆聽(tīng)歷史的開(kāi)放心態(tài)是一種才智;能夠聽(tīng)見(jiàn)歷史在說(shuō)什么也是一種才智;能夠聽(tīng)懂歷史在說(shuō)什么就是偉大的智慧?；?ldquo;能夠以開(kāi)放的心態(tài)從歷史中總結(jié)出人類社會(huì)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為現(xiàn)在發(fā)展的借鑒，這就是一種偉大的智慧”。(要點(diǎn)為“開(kāi)放的心態(tài)”“聽(tīng)懂歷史”“作為借鑒”，答對(duì)要點(diǎn)即可給分每點(diǎn)2分，共6分)
35――39略
40、①向西進(jìn)軍 ②輕視 ③通“趨“，疾走，追逐 ④逃亡，逃跑 41。(龐涓)和他的輕快精銳部隊(duì)把兩天的行程并在一天來(lái)追趕齊軍。(譯文意思接近即可)
五、寫(xiě)作(50分)
評(píng)分意見(jiàn)：分基礎(chǔ)等級(jí)和特色等級(jí)評(píng)分，然后合成。
(一) 基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一類(40-36)
1、 切合題意，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，語(yǔ)言流暢，書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，文面整潔。
2、 記敘詳略得當(dāng)，描述具體;議論觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一，言之有理;說(shuō)明能抓住特征，順序恰當(dāng)。
二類(35-30)
1、 符合題意，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真切，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，文面清楚。
2、 記敘有詳有略，描述較具體;議論觀點(diǎn)和材料基本統(tǒng)一，能自圓其說(shuō);說(shuō)明基本抓住特征，順序合理。
三類(29-20)
1、 基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容較單薄，感情基本真切，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順，書(shū)寫(xiě)清楚，文面基本清潔。
2、 記敘詳略基本合理，描述不夠具體;議論觀點(diǎn)和材料有出入;說(shuō)明事物得特征不鮮明，順序不夠合理。
四類(19-0)
1、 偏離題意或文不對(duì)題，中心不夠明確，內(nèi)容貧乏，感情不夠真切，結(jié)構(gòu)不夠完整，條理不夠清楚，語(yǔ)病較多，字跡難辨，文面糊涂。
2、 記敘詳略不當(dāng)，描述不具體;議論觀點(diǎn)不正確，或觀點(diǎn)與材料不統(tǒng)一;說(shuō)明不知所云，文理不通。
附加標(biāo)準(zhǔn)
1、 錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，重現(xiàn)不計(jì)，最多扣3分。
2、 字?jǐn)?shù)不足350個(gè)的可相應(yīng)降級(jí)評(píng)分。
3、 不寫(xiě)題目，扣2分。
(二) 特色等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
特色等級(jí)分主要從以下三條來(lái)衡量，分三等來(lái)評(píng)分：
1、 記敘生動(dòng)形象感人，議論深刻透徹，說(shuō)明特征鮮明。2、有文采。3、有創(chuàng)意。
上等(10-9)具備兩條或三條，或者其中一條特別突出者。
中等(8-5)三條都做得中等者，或者其中一兩條做的較好者。
下等(4-0)其中一兩條有所體現(xiàn)者;三條均不明顯者;看不出有什么特色者。
10。5、修改參考：
?、?ldquo;然而每件事都要細(xì)心瑾慎，小心翼翼。”句中，“然而”改為“所以(因此)”;“瑾”應(yīng)改為“謹(jǐn)”;“細(xì)心瑾慎”與“小心翼翼”重復(fù)，刪去其一。
?、?ldquo;有時(shí)也許就是因?yàn)橐粋€(gè)不留神的錯(cuò)誤，造成了無(wú)法挽回的一個(gè)遺憾”，欠通順，改通即可;“有時(shí)”后可加“，”;“一個(gè)”調(diào)到“無(wú)法”前。
?、?ldquo;朋友：珍重地走好每一步，不要對(duì)小事就吊以輕心”句中，“：”改為“，”;“珍重”改為“慎重”;“吊”改為“掉”。
?、?ldquo;希望你穩(wěn)健地走完自己的旅程”欠通順，改通即可。
(4分。改對(duì)一處得1分，給滿4分為止。若有其他改法，只要正確合理亦可得分。)