蘇教版語文二年級下冊第三單元教學設計

　　蘇教版語文二年級下冊第三單元《狐假虎威》教學設計

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀，會復述課文。

　　2 、學會本課10個生字，兩條綠線內的10個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語，會用簡單的方法積累自己喜歡的成語。

　　3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學重點：識字、寫字。指導學生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。

　　教學難點：揭示寓意。

　　教具準備：課文錄音、教學掛圖、生字卡、動物頭飾。

　　教學時間：二課時

　　第一課時

　　一、揭示課題，談話導入。

　　1、板書課題：狐假虎威，領讀課題。

　　問：“狐”指什么?(狐貍)“虎”指什么?(老虎)

　　2、“假”有幾個讀音?(兩個讀音：jiǎ jià)在這里讀什么?什么意思呢?讓我們查查字典吧。“假”讀jiǎ，有三個意思：①不真實，不是本來的，跟“真”相反。②借用，利用。③拒理推斷，有待驗證。按照規(guī)定或經請求 時離開工作學習的場所。想一想，“狐假虎威”的“假”是什么意思?(“借用，利用”的意思。)

　　3、這個題目什么意思?(狐貍借用老虎的威風)

　　二、 播放配樂朗讀課文地錄音。(學生輕輕地打開書一邊聽錄音，一邊看書。)

　　三、 誦讀課文并學習生字詞。

　　“狐假虎威”這個故事主要講了一件什么事呢?想不想自己讀一讀?

　　1、各自借助拼音朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。畫出生字帶出的詞語。聯(lián)系上下文或生活實際嘗試理解詞語的意思。

　　2、學習生字詞。

　　(1)出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課文，就要先把它們清除。

　?、僬埻瑢W們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音讀幾遍。

　?、跈z查：你覺得哪個字難讀，會讀了嗎?(指名讀)重點提醒學生注意“扯、獸、爪”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mēng 不讀méng.齊讀。

　?、廴サ羝匆糇x一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。

　　(2)出示生字組成的詞語：威風 膽子嚇跑尋找 爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸

　　生字組成的詞語會不會讀?自由練讀，搶讀詞語卡片。

　　(3)小結：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準，同學們多不簡單哪!自己夸夸自己吧!

　　3、讀通課文。

　　(1)現(xiàn)在我們再讀讀課文，你覺得哪句話難讀就在這句話前面畫上“ ”，并把這句話多讀幾遍，直到讀通順了，再接著往下讀。

　　(2)指名匯報練讀的效果。

　　(3)采用老師范讀、學生示范、個別練習等多種形式練習朗讀，直到把課文難讀的句子讀通為止。

　　(4)小結：大家真不簡單，這么長的句子都讀通順了，太棒了!

　　3再讀課文。

　　(1)同學們選自己能讀好的一節(jié)認真練讀，要求把它讀流利，等會兒請你讀給大家聽。

　　(2)采用多種形式分小節(jié)讀課文。

　　(3)各自把課文完整地朗讀一遍后，指名分小節(jié)朗讀全文。

　　(4)小結。

　　三、總結延伸。

　　1 、同學們，書讀到這里，你知道了什么?又產生了哪些新問題?

　　2、 你打算怎樣去解決這些新問題呢?

　　3、小結：同學們可以選擇適當的方法解決上述新問題，不能解決的呀,我們下節(jié)課一起來探究。

　　五、 學生觀察生字，相互交流記住生字的辦法。

　　六 、指導寫字。

　　第二課時

　　一、 復習 。

　　1、畫去括號里不恰當的拼音。

　　朝(zháo cháo)霞 朝( zháo cháo)南

　　森( sēn shēn )林 深(sēn shēn )處

　　2、課題“狐假虎威”什么意思?

　　二、學習課文。

　　1、學習第一自然段。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　(2)指導觀察45頁的插圖，結合第一自然段的內容思考：究竟是狐貍厲害還是老虎厲害，說說你的意見。(竄，逃竄;撲，拍打;竄說明狐貍本來是很害怕老虎的，想很快逃走。“撲”時間短，動作快，說明老虎是很厲害的。)

　　(3)指導朗讀第一自然段。

　　2、學習第二至六自然段。

　　過渡：狐貍被老虎逮住以后怎樣了呢?我們學習第二至六自然段。

　　(1)各自輕聲讀第二至五自然段，思考：這一部分，狐貍講了幾次話?(兩次)應該怎么讀?

　　(2)學生練讀。指名讀。(如果學生讀得好，提問他為什么要這樣讀?如果讀得不足，則引導學生對“狡猾、”“扯著嗓子”、“老虎一愣”以及內容的理解。第一句話講老虎不敢吃的理由：我是老天爺派來管理你們百獸的…… 第二句話講狐貍故作鎮(zhèn)靜：你不怕，那你就吃吧。)

　　(3)老虎被蒙住了，松開了爪子。發(fā)揮你的想象，想一想這時老虎會怎么想?

　　(4)學生合作學習討論。

　　(5)討論后回答?；卮鸷髮W生聯(lián)系朗讀。師生共同評議。

　　3、學習第三部分。

　　(1)仔細觀察課文中的插圖，說說圖意。

　　(2)看看課文是怎么說的。默讀第三部分想一想：狐貍、老虎和其他野獸的表情怎樣?隨著學生的回答，出示下列板書：

　　狐貍 搖了搖尾巴搖頭擺尾 神氣活現(xiàn)

　　狐貍 半信半疑 東張西望

　　百獸 納悶 撒腿就跑

　　(3)誰來把狐貍和老虎的表情表演給大家看?(旨在理解：搖了搖尾巴 、神氣活現(xiàn)、半信半疑、東張西望)

　　(4)納悶什么意思?(因為疑惑而發(fā)悶)野豬、小鹿、兔子為什么納悶?它們納悶的原因是：過去狐貍可沒有這么威風呀，今天它怎么會這么神氣活現(xiàn)起來，走起路來也跟往常不一樣，搖頭擺尾的這到底是怎么回事呢?

　　(5)為什么它們撒腿就跑?讀“在往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑。”

　　(6)。體會老虎、狐貍和野獸的不同表現(xiàn)，有感情地朗讀課文。

　　4、學習第四部分。

　　(1)齊讀 第四部分，說說題目“狐假虎威”的意思。

　　(2)從什么地方我們可以看出來狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的?(狐貍走在老虎的前面，搖頭擺尾，神氣活現(xiàn)，百獸往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!大大小小的野獸撒腿就跑——百獸是看見老虎才跑的。所以說，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的)。

　　5、朗讀課文。

　　6、揭示寓意。《狐假虎威》這個成語故事用來比喻依仗別人的勢力欺壓人。

　　三、復述課文。

　　蘇教版語文二年級下冊第三單元《練習3》教學設計

　　教學要求：

　　1、 字詞句的綜合練習。

　　2、 照樣子練習寫好左右結構的字。

　　3、讀讀背背四條成語。

　　4、仔細看圖，學習勸阻不文明行為的用語技巧。

　　教學重點：寫字訓練，讀背訓練，字詞句綜合練習，口語交際訓練。

　　教學難點：口語交際訓練時，要面向全體，讓所有的學生在練習勸阻的過程中學習和掌握勸阻的技巧，并且說的流利、通順。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　1、 談話引題。

　　同學們，你和爸爸媽媽經常上街散步嗎?你喜歡讀街頭牌匾嗎?今天我們就來認識一些單位名稱，請看：

　　2、 出示第一題。

　　1)學生自由讀題。

　　2)弄清題意

　　3)學生分小組合作學習詞句，有不認識的字查字典。

　　4)指名讀詞，領讀。齊讀。

　　5)你到過這些單位嗎?你知道這些單位分別是干什么的嗎?指名說，教師補充。

　　6)齊讀。

　　7)小組交流自己在課外認識了哪些字，是怎么認識的。

　　8)回答，老師肯定。

　　二、小結

　　你們真了不起，在生活中學會了這么多字。只要我們留心觀察，在生活中會學到更多知識。

　　第二課時

　　一 、教學第二題

　　1、 審題

　　2 、指導

　　1)認讀：峰 坡 嚇

　　2)練習組詞

　　3)指導觀察字型特點，說說部首和結構特點。

　　4)指導書寫。

　　教師在田字格里范寫。

　　學生描紅、仿影、臨寫

　　3、 練習

　　4、 反饋

　　二、 教學第三題

　　1、 審題

　　2、 出示四條成語，學生互助學習，讀準成語的音。

　　3、 小組討論意思。

　　4、 指名講自己對成語的理解，教師補充點撥。

　　5、 練習讀背。

　　6、 指名背，齊背

　　第三課時

　　一、 談話引題。

　　1、同學們，我們都要做一個文明的孩子，當你看到不文明行為時，你該怎么辦? 板書：勸阻

　　2、 勸阻別人的語言是要講技巧的，今天我們就來學習怎樣去勸阻別人。

　　板書：學會

　　二、 出示掛圖

　　1、 指導看圖，明確題意

　　1)圖上畫的是什么人?他們在什么地方?發(fā)生了什么事?

　　2)仔細看圖，指名回答。

　　3)根據回答板書。

　　2、 指導練習在第一種場合下的勸阻。

　　1)假如你在這種場合下，你會怎么想?

　　2)江曉寧會怎樣勸阻?展開說

　　3)同桌互相練說并表演。

　　4)指名說。

　　5)上臺分角色表演，老師指導。

　　3、 小組合作學習其他三幅圖，練習勸阻的內容。

　　4、 小組選擇一幅，分角色表演。

　　5、全班評議，評出優(yōu)勝小組。