語文二年級下冊第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第七課我不是最弱小的教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》敘述的故事最后就落腳在這句話上:我不是最弱小的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)要求】
1、正確,流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字。理解由生字組成的詞語。
3、會用“芳香撲鼻、附近”造句。
4、理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生薩少一家人學(xué)習(xí),自學(xué)保護(hù)弱小者。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
一、揭示課題,導(dǎo)人新課
1、板書課題。
2、“我”指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文
1、自讀課文,學(xué)習(xí)生字問:
?、泡p聲讀課文,畫出生字同,讀準(zhǔn)字音。
?、撇樽值浠蚵?lián)系上下文理解詞語的意思。
2、檢查自學(xué)情況:(弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱)
聚精會神:形容注意力非常集中。
大雨如注:注,灌人。形容雨下得很大
嬌嫩纖弱:柔弱纖細(xì),
3、指名分自然段試讀課文師生共同評議。
4、默讀課文,理清脈絡(luò):
課文可分兩部分,邊讀邊想:課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?
第一段(第1自然段):寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。
第二段(第2~8自然段):寫最小的薩沙在家人的影響下會了保護(hù)弱小者,表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。
第二課時
一、細(xì)讀課文
1、自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么。
?、庞憸S:
時間:假日
天氣:悶熱
地點:森林
人物:一家人
?、菩〗Y(jié)。
2、細(xì)讀第2~8自然段:
?、拍x第2自然段,用“──”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
?、儆懻摵蟪鍪揪渥?。 林中曠地附近長著一叢叢野薔薇,一朵花剛剛開放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻。
自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
(讀了這句話,我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花,聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)
指導(dǎo)看圖,理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說話。
?、诳磮D理解“大雨如注”。
森林是這樣美好,一家人坐在草地上,有的聊天,有的看書,心情多舒暢啊!突然天空下起廠大雨,課文中哪個詞形容雨大的?
(大雨如注──雨下得真大,好像是從空中灌下來的)
在這“大雨如注”的時刻,薩沙的家人是怎樣互讓雨衣的?
?、鄢鍪镜?、6兩句話。
指名瀆,說說從這句話中讀懂了什么。
(他們僅有一件雨衣,每個人想到的是保護(hù)比自己弱小的人,最后雨衣讓給了最小的薩沙)
指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀,出來)
?、芫毩?xí)有感情地朗讀第2自然段,過渡:薩沙的家人在大雨中相讓雨衣
?、评斫鈰寢尩脑挘?/p>
“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人。”
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。
他們的行為說明了什么?(每個人都在自覺地保護(hù)弱小者)
指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個人”,用肯定的晤氣瀆)
指名讀,齊讀。
?、侵笇?dǎo)看圖,學(xué)習(xí)第7自然段:
薩沙明白了這個道理后,是怎么做的?(看圖:薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個白然段告訴我們的?
指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)
理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。
指導(dǎo)朗讀。
?、壤斫馑_沙的話:
“現(xiàn)在我該巧;是最弱小的了吧,媽媽?”薩沙為什么說自己不是最弱小的?(因為自己弱小的薔薇花)現(xiàn)在他保護(hù)了比指導(dǎo)朗讀。(要把薩沙能保護(hù)弱小者那種自豪的語氣讀出來)
?、芍笇?dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些,要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀,指名分角色朗讀。
三、總結(jié)全文
薩沙在家人的影響下,學(xué)會了保護(hù)弱小者。生活中,同學(xué)們在今后的也應(yīng)當(dāng)像薩沙—家人那樣自覺保護(hù)弱小者。
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累成語。
3、造句。
語文二年級下冊第七課《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)重點難點】
會認(rèn)個生字,會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
【總課時目標(biāo)】
1、會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
【分課時目標(biāo)】
第一課時:
1、會認(rèn)個生字,會寫12個字。
2、正確、流利地朗讀課文,
第二課時:
1、有感情地朗讀課文,體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。
2、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。
第一課時教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時候你們卻是弱小的。
讀讀課文題目,說說自己產(chǎn)生了哪些問題?
二、初讀課文,自主識字
教師引導(dǎo)活動:
1、指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。
2、出示詞語。
3、朗讀句子。
4、朗讀課文再讀一讀課文。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動:
1、邊讀邊想問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。
2、自由讀、指名讀、開火車讀:
周末、薩沙、托利亞、鈴蘭花、野薔薇、簇?fù)?、隨風(fēng)舞動、芬芳撲鼻、聊天、傾盆大雨、遞給、垂著頭、顯得、嬌嫩、掀起、雨衣
3、指名學(xué)生朗讀句子:
?、旁瓉碛幸粎惨八N薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
?、仆蝗?,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點,緊接著,下起了傾盆大雨。
?、谴笥暌呀?jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加嬌嫩。
4、小組朗讀比賽,比比哪一組讀得正確流利。
三、寫字
教師引導(dǎo)活動:
1、出示我會寫的字。
2、學(xué)習(xí)生字。
3、指導(dǎo)觀察。
4、范寫。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動:
1、讀讀生字,說說該注意什么?
2、分組學(xué)習(xí),說說用什么方法記最好?為什么?
3、觀察每個字在田字格里的位置,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、弱:提示兩個點、提的寫法。
末:先與未比較再寫
芬芳:草字頭的橫不要太長
四、作業(yè)
1、默寫生字詞語。
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
教師引導(dǎo)活動:
1、出示課題。
2、過渡:外國有一個小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是也不愿意做一個弱小的人,并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動:
1、說說弱小是什么意思呢?
2、再讀讀這個故事。
二、讀議悟情
教師引導(dǎo)活動:
1、指導(dǎo)自讀第1自然段。
2、學(xué)習(xí)句子1:
出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動,芬芳撲鼻。
3、學(xué)習(xí)3~9自然段:
?、懦鍪荆簨寢?,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?
這就是說,我是最弱小的了?
媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?
?、评首x7、8段,找出動詞,理解薩沙的想法。
?、沁M(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動:
1、想想這一自然段告訴了我們什么?
2、自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。
指名朗讀,把自己的感受讀出來。
3、薩沙一共說了幾句話?學(xué)生自由讀4~6段。
?、抛杂勺x讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
練習(xí)讀這三句話。自由讀,指名讀,說說薩沙的第三句問話是什么意思呢?
?、茦?biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。
假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?
?、怯脠远?、自豪的語氣分角色讀3~9自然段。
三、總結(jié)
教師引導(dǎo)活動:
1、聯(lián)系生活說。
2、再讀課題。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動:
1、薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?
2、我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的!”
四、作業(yè)
1、有感情地朗讀全文。
2、積累詞語。
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